初中生物试卷讲评课教案(900字)

发表于:2021.8.21来自:www.fanwen118.com字数:900 手机看范文

初中生物试卷讲评课教案

一、讲评内容:

初三生物20xx——20xx学年度第一学期期末考试题

二、讲评目标:

1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。

2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。

3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。

4.通过多种不同思路的展示,培养学生的创新精神和实践能力。

5.训练应试技巧和答题策略。

三、讲评重点:

错误典型题、学生质疑的题

四、讲评难点:

典型错误出错原因的剖析与纠错,典型题目解题思路探究,解题方法分析,解题规范化

五、讲评方法:

1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题),议,练结合

2.问题教学

3.整理升华,总结提高

六、突破措施:

1.统计各题的解答情况,特别是试卷中的典型错误

2.在错因分析,错题纠错,规范表述,反思提高,方法总结等环节上让学生积极参与,相互讨论学习,以充分体现学生学习的主体地位。

七、讲评过程:

(一)组织教学

(二)总结考试情况

1、优点:

选择题内容学生大部分掌握的比较好,基本上能理解和掌握,失分率较低。

2、缺点:

部分学困生,基础知识掌握较差,识图能力很不好。整体书写、卷面方面不好。

(三)分析讲评试卷

1、试卷结构

试卷情况:试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷,Ⅰ卷为选择题共40分、Ⅱ卷为简答题共60分。

试题分布情况:本次考试卷子里面每一章节的分值分布情况是:第一章约占25分,第二章约占25分,第三章约占12分,第四章约占28分,第五章约占10分

题型情况:选择题,简单题

得分情况:选择题最高分40分,最低分10分,简答题最高分60分,最低分9分。

试卷中集中反映的问题:

①基础知识掌握得不牢固

②语言表述不规范

③实验设计能力差

④对知识的迁移运用不灵活

⑤对问题缺乏深层次,全面思考

⑥错别字,书写不规范

⑦审题不细

2、试卷讲评

①学生小组讨论,解决试卷中存在的问题,提出疑问。学生纠正错误。 ②学生质疑,集体解决(生问生答、生问师答),教师剖析讲解

③变式训练

④反思总结

(四)教师讲评典型错题

(五)学生纠正、复习巩固

1、完成满分卷

2、巩固练习

八、跟踪练习:

九、教学反思:




第二篇:期中试卷讲评教案 1000字

期中试卷讲评教案

我们要做到:

1、细心计算、认真对待各类题型(口算、笔算、简便运算计算)

2、从失分题目中找出失分原因并警示自己

3、掌握分析问题的方法和解题的技巧

重 点:能应用所学知识正确解决遇到的问题

难 点:端正学习态度,改正粗心毛病

学 情 分 析:

世事总是当局者迷旁观者清,本节课从收集到的学生的失分题目分析入手,让学生从分析中找到失分的原因,检视自己,从而纠正自己的不良学习习惯,争取下次取得良好成绩

教 学 方 法:讲练结合

教 具:课件、试卷

教 学 过 程:

一、试卷反思、总结(出示大屏幕)

学生看大屏幕上出示的数据,明白自己的荣誉和不足。

不管是好的还是不好的,它只能代表过去,为了在下一次的考试中能取得更优异的成绩,本节课我们就从大家的试卷片段中查漏补缺,明得失求进步吧。

二、分类探讨

⑴细心算一算(大屏幕出示错例)

a.第三小题36×102的积,指导学生此类题型的简便运算方法,规范的书写学生的运算过程

b.学生观察、分析、找出错因,再自行纠正

⑵用心填一填(大屏幕出示错例)

a.第十一小题人们把圆平均分成180份

第十二小题买四十个足球应付500元

b.学生观察、分析、找出错因,再自行纠正

c.师对于角的单位的出现和量角器的认识给予知识的重复性指导

d.三位数乘两位数的笔算与口算过程在叙述时要说清楚:指导学生笔算和口算过程各步之间的联系,使学生明白每一步的意义⑶精心选一选(大屏幕出示错例)

⑶精心选一选

a.58()8028≈590万。()中填(A)

b.学生观察、分析、找出错因,再自行纠正

c.学生阐述自己对求近似数方法的认识

d.方法指导求近似数应该用四舍五入法,求近似数时要看清楚三方面:一是要清楚四舍五入到哪一位,二是要清楚四舍五入看哪一位,三是心中要清楚是“舍”还是“入”

⑷开心画一画

a.过直线外一点A画直线的平行线和垂线,画垂线不标垂直符号 b.让学生明白数学学习马虎不得,学生自行订正

⑸解决问题(大屏幕出示错例)

a.出示失分例子

b.学生观察、分析、找出错因,再自行纠正,强调学生最好笔算,保证正确率

三、总结归纳

掌握解题策略

①充满自信,克服粗心毛病 ②仔细审题,弄清问题结构 ③分析综合,探求解题方向 ④重视方法,把握数学思想 ⑤尝试探索,不断获取信息 ⑥总结反思,提炼解题规律

四、补救提高

学生完成平行性试题


第三篇:生物讲评课听课体会 900字

20xx-20xx学年第二学期期中考试生物卷讲评课听课体会

听完各位生物教师的期中考试试卷讲评课,我受益匪浅,我觉得上好一节讲评课,有助于学生完善知识结构,提高解题能力,优化学生的思维,掌握学生的学习动向具有极其重要的作用。现将听课体会总结如下:

1.在讲评试卷前要做好试卷的统计分析。

试卷的统计分析是上好讲评课的前提。在统计分析中,不仅要找出学生的优势题,错题、同类型题,还要找出创新题,创新题是指用除参考答案之外的正确答案作答得高分的题目。此类题目则必须分析其新意何在,分析其不同于别人之处,并记录学生的非参考答案的正确答案,并将此类答题的学生名字做好记录,以便讲评时给予鼓励。

2.在错题中发展学生的思维品质

在错题的备课中,教师要自觉地进行“角色转换”,从学生角度去思考,从他们的错答中去推测他们的思维过程和思维误区;也可以问学生是怎么想的。在讲评中可针对典型错答引导学生回忆自己做题时的思维经历,让学生自己发现自己思维的闪光点和错误。这样通过自己思维过程的不断反思,在认知冲突中实现新知识的同化顺应,外在的教育信息才能有效地内化为自己的知能结构。从而不仅增强讲评的针对性和成效性,又可让学生在反思中不断锻炼学生的思维品质。进而在潜移默化中为学生的创新思维的培养和发展垫定了思维基础。

3、联讲同类型题,培养迁移能力

同类型题的联讲可让学生更深刻地理解该题的知识点,并可加强知识的纵横联系,达到举一反三、触类旁通的目的。从而强化做题的

实际效果,提高学生应变、迁移能力。为学生创新思维的发展垫定了能力基础。

4、创新题中展现学生的创新思维

创新题的讲评除了讲解参考答案,还要着重介绍学生中有创新的正确答案,并对这些学生进行鼓励,肯定他们的创新思维,让他们感受成就感的快乐,同时通过这部分学生创新能力的展示和提高,在课堂里可形成一种创新氛围,让每个人都拥有创新的理念,激发更多学生创新能力的形成和完善。

通过参加本次期中考试生物试卷讲评课活动,我体会颇多,不能一一道来,但我决定在我以后的所有讲评课中要让学生的思维变地活跃起来,要让学生在课堂上或者课后向我提出他的见解和思路共同探讨,这种氛围会让我深刻体验到当一名教师的乐趣,学生也学地轻松愉快。俗话说,“创新是一个民族的灵魂”,“教师是人类灵魂的工程师”。我们教师应善于抓住一切有利于培养学生自学能力的机会,引导开发学生的解题新思维,使他们能取得更好的成绩。

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