夹山镇完小青年教师教学大比武活动总结

11月x日，夹山镇完小举行了青年教师大比武活动。这次教学活动由教导处负责组织实施，全体青年教师积极参与，活动旨在深化课堂教学改革，优化教学手段，提高青年教师教育教学水平，加大培养青年教师的力度，促进课改新观念的落实，推动科研工作的发展，全面提高教学质量，搭建青年教师展示课堂教学才华的平台，让他们展示个人教学魅力。促进了青年教师的成长。

此次教学活动共有6位教师授课：语文课2节；数学课2节；体育课1节；美术课1节；各位教师从自己实际出发，展示了自己的教学风采，。经过评选小组认真评议，评选出一等奖：向爱平、盛云化两名教师；二等奖：易学华、龚金林两名教师；三等奖：陈春兰、蒋珍福两名老师。

这次大比武课充分体现了我校教师教学观念的转变，较好地落实了课标精神。教学目标全面、准确；容量安排适中，教材处理科学；以学定教，教学方法灵活多样；学生能够主动地参与学习活动，师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。例如：向爱平老师，课堂上能积极调动学生的学习积极性，上课幽默风趣，气氛非常活跃。盛云华老师，课前准备充分，利用多媒体教学，课间都是自己完成，效果很好。易学华老师、龚金林老师、陈春兰老师、蒋珍福老师，都能认真备课，精心准备，效果良好。

王金刚校长给参赛的青年教师提出两个建议：青年教师通过教学，要加强反思，不断总结经验。年轻教师要多向有经验的老教师学习取经，提高课堂教学驾驭能力。他说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣，而学习最好的动力莫过于学生对学科本身产生的兴趣。”相信我校在教学活动中，通过给教师搭设展示的平台，使教师的教学艺术更上一层楼。学校的教育教学有更大的提高。

夹山镇完小

20xx.11

第二篇：青年教师教学比武活动总结

东岳观小学青年教师教学比武

暨教研同行活动总结

为了交流和展示我校教学教研成果，促进广大教师积极研究课堂教学，提高课堂教学质量，发现和培养青年骨干教师，特举办本次青年教师教学比武活动。在本次比赛中，尽量让学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获取知识，促进了学生知识、能力、情感三维目标的和谐发展。

一、 基本情况：

本次活动，涉及学前班，1—6年级语文、数学、英语、音乐四门学科共12节课。赛前，学校拟定了活动方案，明确此次竞赛活动的目的、要求，组织评委组认真倾听、详细分析，赛后要求各教师主动交流与反思，使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。

二、 评价的关注点：

本次评课着重从两方面予以关注：

1、 教师方面：

①教学活动安排是否紧扣教学目标；

②是否注重对学生学习方法的指导；

③媒体的运用是否恰到好处，是否有利于学生对新知识学习的探究； ④在教学中是否有灵活的教学机智，能否巧妙处理课堂随机生成。

2、 学生方面：

① 学习过程中是否有较充分的练习、训练时间。

② 在活动中，学生学习兴趣是否浓厚，学生的学习成果如何。

三、 本次课堂教学中的几个亮点：

1、 在新课标理念下开展教学：

表现在：①读懂教材：教师对教材理解、把握较为准确，课中较好地体现对知识、能力、情感三维目标的关注。比如：杨开俊老师执教的《王二小》，李德慧老师执教的《过新年》，较好地处理了新旧知识的关系，活动形式多，教学内

容开放，把课堂的时间和空间让给了学生，体现了学生的课堂主体地位。

②读懂学生，针对学生已有知识及能力，注重对学生学习方法的指导，如宋爱萍老师执教的《七颗钻石》，数学课注重了对表达方法、操作主法、分析方法的指导，如张玉峰老师执教的《认识小数》，关注了学生学习方法的获得和形成，有利于学习能力的提高，黄星、刘双两位老师执教的英语课，方法灵活，讲练结合，联系生活，巧妙拓展，教学策略的选择别具匠心。

③ 读懂课堂，老师们较好地关注了知识的生活化，让学生带着新方法解决了生活问题，提高了学生解决生活实际问题的能力。如张敬林老师执教的《数学广角 重叠问题》，引导学生在观察、操作、对比中获取知识，结合生活经验，解决实际问题，真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

2、 关注了课堂的有效性，表现在：

① 教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点，较好地激发了学生学习的积极性，如，刘闵老师执教的学前班语文《认识四季》；

② 教学活动的安排针对学生已有的认知能力，在原有的基础上获得了发展，如魏芬老师执教的《画家和牧童》。

③ 较好地处理课前预设和课中生成的关系，展示出较好的教学机智，促进了学生课中的精彩表现出。如周蓉老师执教的《语言的魅力》虽然学生表现欠主动，但老师一步步用机智的语言，引导学生走入文本，感悟语言文字带来的无穷魅力。

3、 教师的良好素质得以展示

① 表现出良好的语言能力，老师们标准的普通话、准确流利的表达，亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围，课堂气氛活跃，给人一气呵成，流畅之感。如孙华丽老师执教的《手捧空花盆的孩子》。

② 驾驭教材的能力，对教材的把握，不但目标明确，重难点突出，而且通过生活知识的引入，教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性，较好地体现出对教材的创造性使用，如李德慧老师执教的音乐课《过新年》，用喜闻乐见的方式带领学生感受了新年的喜庆。

③ 信息技术操作技能和使用技能得以较好的展示，各教师结合教学需要，亲自设计制作精美的课件，熟练的操作使教学进程活泼流畅。如王小芳老师执教

的《远离毒品 珍爱生命》，用生动的视频资料，向同学们充分展示了毒品的危害，了解了诱人吸毒的八大招术，从而增强了远离毒品，珍爱生命的决心。

这是一次教育新想的碰撞，这是一次教学新方法的角逐，各位教师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力，体现了我校青年老师理念先进，素质优良，刻苦钻研，昂扬向上的精神风貌。但是，从这十二节课中，我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改进的问题，提出来和大家共同探讨：

1、教师过多关注于自己怎样教，而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中，教师通常会发出问题指令，带领学生解决疑问，而不是学生在学习中发现问题，大胆质疑，主动探究；

2、教师对教材的钻研还不够透彻，较多地停留于对文本的再现以文本为依托，对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足；

3、对学生读的能力培养有待加强，学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面，无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音，用声情并茂的朗读来打动人心。

4、课堂评价语言过于单一，平淡，缺少机智丰富，富有感染力的评价。 教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼，旁征博引，循循善诱，充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。

20xx年x月x日