教学观摩心得
本学期参加了学校的听课活动,让我受到了许多启发。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。尤其是通过这次的教学观摩活动,我认识到自己的很多不足之处,同时学到了很多新东西,使我的教学思想与教学水平有了很大的提高。现在我结合自己平时教学中的一些问题,谈谈我的心得体会。 第一,李老师精心设计的备课给了我很大的震撼,新颖的图画讲解方式更是能够吸引学生的眼球。此外,在以往听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我很心动。第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈。第三,李老师对教材进行深入细致的钻研与分析,教学基本功扎实,调空课堂能力强,体现了教师为主导,学生为主体的教学观念。第四,板书用结构式分解,主线清楚,便于学生掌握知识要点。
通过这次教学观摩,深感自己与其他老师的差距,今后,我要从以下几个方面做起,努力弥补自己的不足,提高教学水平。我发现教学基本功对一节课的成功与否起着非常关键的作用,因些在今后的教学中应有意识地加强基本功的练习,要注意语言要有激情,富有感染力,语速要快慢适中,语调要抑扬顿挫。板书要简洁明了,重点突出;教学环节要环环紧扣,激发学生的学习兴趣,力争充分调动学生的学习积极性;要充分利用多媒体手段进行教学,方可收到事半功倍的效果。
总之,本学期的教学观摩学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己的教学能力。
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第二篇:高级教师示范课观摩心得
高级教师公开示范课观摩心得
本学期,在学校组织的一系列高级教师公开示范课中,各专业的骨干教师们向我们展示了一个个精彩的教学活动,让作为新教师的我受益匪浅。活动中,我体会到了各个学科课堂特点的不同,领略到了高级教师的课堂魅力,也对有效教学——如何在有限的45分钟的课堂内结合职校学生的特点,联系实际生活设计教学活动,充分提高学生的课堂学习效率——有了更深的理解,也更深刻体会到自身学习的重要性和紧迫性。下面我就这次活动谈谈自己的一点浅薄的心得体会。
一、立足学科专业知识,充分展示各专业的课堂魅力
这次示范课的老师们是来自各个专业的骨干,在组织课堂教学活动中,他们立足自身学科专业知识,充分展示了各个专业的课堂魅力。刘XX老师的《鸿门宴》展示了语文课堂的丰富性,在完成课堂教学任务的前提下,结合学生特点进行美育,引导学生正确对待英雄,切勿盲目崇拜。吴XX老师的《用联系的观点看问题》体现了哲学课堂的贴近现实,不仅反复重申观点,强化学生记忆,而且从各个角度举例解说“联系”,以加深学生理解,并拓宽了学生的知识面。陈XX老师的《Food》表现了交际英语的活泼生动,根据教学内容设计了小游戏、角色扮演等环节,通过范读、齐读、指读、分角色指读等多种朗读方式逐步加深学生印象,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂效率。陈XX老师的《支票的签发》则展现了财会专业的严谨扎实,从复习旧课、扎实知识,到引入新课,抽丝剥茧地解说“支票”的相关知识,表现出财会专业特有的严谨细致。
二、重视课堂导入,激发学生兴趣
一节课的时间有限,只有真正做到“凤头、猪肚、豹尾”才能真正地做到有效教学。在这次示范课活动中,骨干教师们都不约而同地为自己的课堂设计了一个“凤头”——语文组刘XX老师在学生对《鸿门宴》有了一定了解的基础上,通过对项羽和刘邦两个人的文学作品《垓下歌》和《大风歌》进行欣赏导入课堂,并通过齐读加深学生对英雄人物心情的理解,为重点分析人物形象作了铺垫。政史地组的吴XX老师用了《阿瓜和阿强的故事》启发学生,导入新课,激发学生的思维,用实际生活中的例子让学生体会到“联系”的重要性。英语组的陈XX老师通过猜单词的小游戏导入新课,生动有趣,活跃气氛,吸引学生,既温习旧知识,又为新课作准备。财会组的陈XX老师则充分发扬财会专业的严谨,稳扎稳打地用复习旧课推进新课。这些老师都对课堂导入给予了充分的重视,在上课
伊始便想方设法抓住学生的目光、兴趣和思维方向,为课堂奠定了一个良好的基础,也使教师在接下来的教学中更加自如顺利。
三、结合实际设计教学活动,重视师生互动
职校学生总体上对课堂的活跃度和切实性有更高的要求,这就要求教师在把握教材、保证完成教学任务的基础上,将教学内容与现实生活充分联系起来,结合学生特点量身打造一系列有效的教学活动,开展有效的师生互动。
在这次示范课活动中,我特别喜欢吴XX老师的《用联系的观点看问题》。吴老师在这一节课中充分展示了教师本身的广闻博学,将平时生活中储备的教学材料自如地运用到课堂教学中,娓娓道来,一扫哲学理论的枯燥。他用《阿瓜和阿强的故事》启发导入,用“嫦娥奔月”解说“外部联系”,用中医“嘴疼医脚”解释“内部联系”,用太子丹的故事说明“整体与局部的关系”,用《一枚铆钉与一个帝国的命运》帮助学生认识到事物联系的“复杂性”,甚至再次使用《阿瓜和阿强的故事》理解“要用普遍联系的观点看问题”,整节课环环相扣,如行云流水,让人如坐春风,既充分阐明了“联系”的哲学观点,又充分体现了哲学与现实人生的联系。
语文组刘XX老师的《鸿门宴》则通过故事情节引导学生总结归纳人物形象特点,互动融洽,分析细腻。课堂的最后环节,刘XX老师充分联系授课班级美术专业的特点,通过学生的书画作品展示“我心中的项羽/刘邦”,拉近与学生的距离,适时融入美育,引导学生正确看待英雄,切勿盲目崇拜。此外,还通过问题探究“如果刘邦不去赴宴谢罪,能当上汉高祖吗?如果项羽宴上杀死刘邦,能称王天下,衣锦还乡吗?”与学生充分互动,说明改变性格弱点的可能性,引导学生一分为二地看待人物形象。
通过这次学习,我深感,在今后的教学中,应充分利用一切学习机会,不断学习,博采众长,提升自身素质,积淀教学素养,在吃透教材的基础上,以生为本,结合学生实际,尝试以更为多样的形式丰富课堂教学,寓教于乐,寓乐于教,真正做到有效教学。