国培反思

时间:2024.3.19

国培反思

新乡市卫辉市李源屯镇中心校 任珍珍 培训是一把金钥匙,一把开启教师心灵的金钥匙,一把指导教师教育教学的金钥匙。这两天的培训让我学会了许多知识。

张刚校长所讲授地语文信息技术资源的获取,让我感觉对以后教学中获取课件资源非常实用,他还告诉我们怎样更快地去下载文字、音乐、视频、动画等资源,这些都是我们都非常需要的资源。

杨韬老师的精彩讲解,让我感受到她的热情,这是我教学中所缺少的,我从中学会了把音乐、动物、植物、绘本、动漫等带进课堂,一定可以增强学生学习语文的兴趣,让学生在快乐中学习语文。

这两天来的学习让我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足处,对今后自己的成长有很大的推动作用。

语文一班 李萍

今天,吴永军教授为我们详细讲解了《语文阅读教学有效设计》,他从五个方面给我们诠释这个问题。

首先教我们确定“三维目标”通过他的讲解,让我进一步了解“三维目标”,举了案例《金子》让我们运用《三维目标》来写教学目标,这样做既让我们学到了知识,又让我们锻炼了思维能力,同时让我感觉到自己在以后的教学中应该如何运用这个知识。

其次,教我们组织教学,要做到“立足文本,超越文本,回归文本”紧紧围绕这十二个字来组织教学,发掘课文的精髓,有效提高语文水平。

听了之后,我深有感触,既解决了我教学中的困惑,又帮助我提升了能力。

听吴永军《小学语文阅读教学有效设计》的心得体会 宋冰冰20xx 、8 、15

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的作用,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。今天,在商丘师范学院,我聆听了吴永军教授的报告——《小学语文阅读教学有效设计》,感悟颇深,受益匪浅,获得了思想上的启迪。

一、教师指导不可缺少。阅读教学中,强调学过的自主性,并不是一味地要求教师放弃对于阅读活动中的主导作用。对于学生个性化阅读的体验,教师要多一些尊重,多一些交流,从中了解学生的理解方式、水平,给予改正,引导学生形成正确的观点。

二、突出学生的主体地位。教师要归还学生阅读的主动权利,引导他们确立自己的阅读主体地位,使学生成为真正意义上读书的主人,成为自觉主动的行为者,而不是教师活动的追随者。

三、创设“情境”,真切体验。个性化阅读是体验性阅读,学生带着热情,凭自己的经验能力与文本进行对话交流,以自己各种感官去触摸品味,体验文本。这时他的独特的心理态度、情感意志、想象 理解都将在文本上打下鲜明的个性痕迹。

总之,我们教师去教学中要执行《新课标 》中有关阅读的理念,发挥教师的指导作用,尊重学生的个性化阅读,提高学生的阅读水平。

关于小学语文阅读教学有效设计的听后反思

——一班:廖越 今天,我认真聆听了南京师范大学吴永军教授的讲座,受益匪浅 ,深有感触:

首先,通过学习,我懂得了语文素质教育的“重中之重”是阅读教学,它是学习之母,教育之本。我还学习了怎样确立教学目标,目标应多元化,不能唯知识。要简化头绪,目标单纯,简简单单的上好语文课,就是在大量的语文实践中掌握运用语文规律。比如以《金子》这篇课文为例,让学员设计教学目标,并和学员互动,让我们认真设计教学目标,收益很大。

其次,我们又认真学习了怎样组织教学内容。课堂教学要立足之本,超越文本,回归文本,还要认真钻研教材,正确理解,把握教材内容,创造性地使用教材。

最后,本次学习,我还掌握了怎样设计有效的问题,怎样引导学生阅读,让学生初读,然后精读,书不读熟不开讲。

总之,听了吴教授所讲的内容,对照平时自己在教学中,发现存在很多不足之处,所以,我们应认真学习,继续充电,不断摸索前行。

20xx 8 15

教学反思

-----太康、杨庙、王君 通过这两天的学习,我的感受很深,从专家、教授的精彩讲座,我认识到了语文课程不仅致力于培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养,还为学生形成正确的世界观,人生观,价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础,同时增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力。为此,我对这两天来三位专家的讲解有如下反思:

1.听了耿红卫关于《小学语文有效教学的标准和实施》的讲解,教师要善待每一位学生,做到有效教学。

2.听了程印学教授演讲的《加强师德师风建设、提高教师素养》的课题,我明白了作为教师要言传身教和为人师表。

3.听了吴永军专家的《语文阅读教学有效设计》的演讲,我知道了作为教师要多维对话,与文本,与学生,与同伴,与编者,与自我对话。

听了三位专家的演讲,我明白了语文不仅具有工具性,也可以通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使学生们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。


第二篇:国培反思


由于是工作忙,只能在下班的时候上网看视频,经过一段时间的认真研读和学习,有的老师讲的非常的好、很精彩,有很多的教学设计和案例及教学理念、关注学生已有的知识经验和知识基础,并与我们生活紧密联系,重视对学生学习情景的创建,来激发学生的学习兴趣,用欣赏的眼光评价学生,给学生以自信和力量,重视学生的自我评价、他评与师评相结合。

以前没有深入认真领会新课改的意义和真正的内涵,在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式,以自习的想象来教学。通过这次学习后我认识到,新课程改革是人的改革,是理念的改革,课程发展是教师、学生的发展,需要领导、教师、学生、甚至家长参与。“为了每一个学生的发展”的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识。倡导以科学探究为主的多样学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存能力。

小组合作学习在平时教学过程中也经常使用,但是效果总是不尽人意。通过本次学习,进一步强化了我在课堂教学中开展合作学习的信心。通过各个优秀课例的观看,授课者将合作学习在课堂教学中的广泛实践及应用,给沉闷的传统式课堂教学带来了许多生机。新课程重素质、重能力的培养,强调要选择密切联系学生生活并有趣味性的素材,教学内容的呈现方式要丰富多彩,提供需要学生合作交流来解决的问题,设置教学实践活动和综合应用活动。根据教材特点有效的组织、协调、引导学生进行合作学习。通过合作学习后,学生们对问题的理解加深了,明确了对问题的理解是需要多角度、多层次思考的,自己的见解只是集体中的一部分,想要集思广益,必须再和多数同学的交流中才能获得。学生形成了合作学习的这种学习方式,培养合作精神和合作能力。

我们应该感谢国家组织的国培活动,尤其是优秀课例受益菲浅,感谢做课教师、讲座的专家,我们以此为目标不断丰富自己的知识体系,经常反思自己的课堂教学活动,不断丰富自习的教育活动。

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