在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对教育教学的指导和解读。对每一个专题的问题都发帖请教和交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论，认真阅读了每一期了班级简报，同时按时完成了作业。现在谈谈我的一点学习体会：

一、远程研修打破了我原有的教学方式

课程改革已经取得了很大的进步，但是，面对新课改我们部分教师仍然持怀疑态度，认为为学生的主体性实现不了，放手让他们自己去学，达不到教学目标。通过这次研修，我消除了顾虑。新课程改革强调学生的主体地位，在教师的主导作用下，提高了学生学习的兴趣，让他们去探究、学习，体会学习的乐趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭，所以从这一点看来，语文教学要“为学生服务”，为学生创设能激起学习兴趣的教学情境，设计互动的教学活动，让学生在“思中学”，“动中学”，“乐中学”。

二、主动学习才能得到收获

作为一名合格的语文教师，要教好学生，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一种可以

不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。通过交流我对平时教学的困惑，有了一种“惑然开朗”的感觉，更加明确了自己的方向。在以后的教学设计、评价、作业布置方面，都会将学生放到首位去思考其合理性，体现“一切为了学生”的思想。

三、 乐于交流才能常进步

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的，但不能永远关起门来闭门造车，因为交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，尤其是教育教学方面的问题，通过在平台交流，有如醍醐灌顶，豁然开朗。同行们的集体智慧是无穷的，在这里不同的思想碰撞在一起，激起了无数的智慧火花。远程教育，真是一个让人不断进步的平台。

四、远程研修引领我前进，给我指明了学习的方向。 我通过深入学习，明确了作为一名教师必须不断

的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、评论中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过学习，我及时调整教学设计，以学生为主体，课堂气氛活跃了不少，以前上课爱做小动作的同学，经过耐心交流、沟通，多鼓励、少批评，改变了不少。

五、收获。

通过参与此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

“一份耕耘，一份收获”，通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重

要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行；明天让我们带着希望，向着目标一同奋进！

第二篇：远程研修总结

远程研修总结

在这次组织的高中教师远程培训中，我认真观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，“学习园地” 视频里专家们用先进的教育技术理论为我们教师提供了每一个模块精彩的讲解，老师们普遍认为每一次的专家讲解对每一位参与培训的教师都是理论的引领、水平的提高，对我们教师必将产生深远的影响。同时积极参与在线研讨，认真完成作业，在思想上有了观念的更新，通过视频和研讨了解到新的教育技术与信息化教学理念，以后将会更积极主动地投身于具体实践中。

在这次的学习中，学了不少用于教学的新软件，可以把高中数学知识编织在一起，构成思维导图。了解一些模块的设置涵义，利用主题模版做好设计，还可做一些主题资源网站，通过新的技术有助于发现数学课程的内在联系，使整体的数学素养得到提升。其次我们学习了怎样在课堂内外使用信息技术激发学生学习兴趣、引导学生走向创新，还有数学教学应该关注学生学习的哪些要素，探讨老师的教学行为怎样能够促成上一堂课目标的实现。为了这些目标的实现我们需要重视教学设计，还要建立合理的课堂评价机制，合理的评价每一位学生。对学生的评价是对学生所学的一种反馈，也可以对学生起到一种激励导向的作用，促使学生看到

自己的优点和不足，并找到原因，调动积极主动性，激发学习的热情。因此，应当建立一种合理的评价机制，合理的评价学生。不能片面的强调成功和不足，也不能所有学生用同一个尺子衡量，要合理界定。专家也给我们展示了一些优秀的教学设计，对教学设计的理念及相关问题进行了探讨，如：问题的设计，过程的设计，活动的设计，语言的设计，成果评价等，每一个环节都决定了一节课的成败。要研究我们用什么手段、什么样的程序、什么样编排、什么样的情境能够激发学生对数学知识的理解和兴趣？要研究突破点，即把教材和数学内容和学生结合起来来找到自己“研”的突破点。我们一定要心里永远装着学生，以学生为主题设计方案，为培养高素质的数学人才而努力。这次全员培训活动与以往不同，内容丰富，有理论，有技术，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。学员们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的讲解，总有一种豁然开朗的感觉；为新学期的教学实践奠定了坚实的基础。

研修为我们提供了一个平台，通过培训，让我不断进行反思与思考，我体会到对我们老师的专业素养提出了更高的要求，总之这次培训的内容十分丰富，对于我来说是一次难得的充电机会，通过各个课程的学习丰富了许多教学知

识，确实深受其益，感悟甚深，收获良多。远程研修虽已结束，但却为我点亮了路灯，参与研修的所有老师真诚的一切，都给我留下了美好的回忆

建议

改进培训视频，改为交互式的UC模式更加贴近教育教学实际，现场研讨交流效果更好。