班主任如何做好班级管理工作

时间:2024.3.10

班主任如何做好班级管理工作

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以,班主任工作是学校工作中最为关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢?下面,我就结合自己的感受谈谈自己的几点看法:

一、对班主任工作的认识

要做好一个班主任,首先要有爱心、耐心、细心。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,班主任工作需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的,爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。当然,对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。

班主任要有耐心,对于差生的转化不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。

细心就是用心细密,做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。

二、班级管理

1、增强管理意识。

1)、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制,学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常

找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。

2)、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

2、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤,人无完人 ,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,很多差生都是不求上进,没有任何优点,我不那么认为,我从来就没有放弃过,我对自己有信心,我以最短的时间,了解每一个学生,然后因材施“教”。谁说他们没有优点?抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心。

3、 让学生写周记———建立微妙关系

在担任班主任工作的实践中我深深体会到:要想把一个班集体带好,并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,必须做到“知己知彼”,也就是要了解每个学生的心声,知道他们每天都在想什么,在学习中遇到哪些困难和难题,用周记的形

式写出来,反映给班主任老师,并且能及时给予解决和答复。这样,整个班集体的情况就能了如指掌,就不会产生盲目的发号使令,因为我们教育的对象是学生,只有对他们了解的非常深,才能对“症”下药,切好每个学生的脉;才能因材施教,做到百战百胜,不让一个学生掉队。

三、对于几个问题的探讨

1、学生上网

班主任对待学生上网的心理问题,要辩证地分析,不能象一些家长那样一味地反对和阻止学生上网,或者对上网问题避而不谈,我结合自己平时对学生上网的教育谈一谈工作心得。

1).班主任应当具备一定的网络知识与经验。只有自身具备了上网知识和上网经验,才能与学生在网络方面有共同的话题,才能与学生交流,教育才有说服力。

2).心理健康教育要做到科学性、准确性、循循善诱。进行心理健康教育意在培养学生健康心理,克服心理障碍和心理疾病。其要旨是通过说理和文字媒体给予学生帮助启发,使其内心梗阻的地方通畅起来。对学生心理障碍判断的准确,可以使学生树立正确的世界观、人生观。因此可以通过摆事实说道理来教育学生,我把近期新闻媒体报道的一些因中学生上网而引发的事件搜集整理起来进行分析,面对学生向我进行咨询和发现学生有什么异常行为时,我可以进行科学、准确、有效的心理教育。

3).营造积极健康的上网观念。由于大部分学生不了解有关教育网站,上网是为了打游戏、聊天来消磨时间,而不会利用教育网进行学习。因此我向学生们介绍了一些优秀的教育网站和指导他们如何搜索和下载学习资料和学习方法,积极鼓励学生上教育网站进行学习。

建议:随着科技的发展,网络已经融入人们的生活,学校或许可以设立校园网络教室,课外时间对学生开放。既方便学生上网,也便于学校对学生的管理。

2、怎样对待早恋学生

1)、作为一个班主任,我不鼓励学生早恋,但是如果把早恋当成是一个非常严重的问题,它真的就成为一个严重的问题了。我想我们作为师长或者家长既要在“战略“上轻视它,又要在”战术“上重视它,尽量减少对学生造成的危害,帮助他们身心健康成长。班主任应注意三点:1、掌握情况,了解真实、细致。2、充分尊重,给学生改错的余地。3、对症下药,正确疏导。

2)、如果学生已经懂事了(我指的是年龄),可以给他和她讲一些伟大而感人的爱情故事。既然不能制止,为什么不把它转化成学习的动力能,也许会收到意想不到的效果。

3)、“爱是不能禁止的”既然不能“堵”,作为师长我们可以“疏”,给学生上一堂公开的“早恋知识讲座”,公开来讲总比藏着掖着好。越是不说越觉得神秘。再问问学生“当你喜欢上一个异性怎么办?”“你有爱的能力吗?”“告诉学生爱不仅

仅是喜欢,她还是一种能力、责任。将爱埋藏于心,等到了一定的时间,实现了人生目标再说出来也不迟,时间越久说明你的感情越真挚、成熟。越能说明你是一个自律的人,对感情负责的人,到时候一定会收获甜美的爱情。其次我们要教会学生正确的与异性相处,尽量集体交往,减少、避免与异性单独交往。交往要讲注重精神,注重现实,不与网友见面。

在班级工作中尽管我积累了一定的经验,但也有许多需要改进的地方。今后我一定总结经验教训,使班级管理工作做的更加出色。


第二篇:班主任如何做好班级管理工作


班主任如何做好班级管理工作

真教育是心心相印的活动

【摘 要】】“教师是个决策者,而不再是执行者”,所以对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体,全体参与;以教师为主导,宏观调控的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。 班主任是班级工作的组织者、管理者和参与者,是学校稳定、和谐、向上的重要力量。而青年班主任是学校班主任队伍中的主力军,有其自身的优势和不足之处。如何扬长避短管理好班级,处理好与学生的关系,做好学生工作,是班主任一直在努力探讨、摸索的课题。

【关键词】 爱心育人 良好班风 严而不厉 为人师表

班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校风校貌及教学质量的提高。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守,行为规范的贯彻执行,学生的思想工作,教学目标、内容的实现,体卫工作的落实,甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑,去安排。基于种种因素,我个人认为:班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着学生智力及品格的形成。管理好班级,用爱心培育新人,是我们每位班主任义不容辞的职责。如何做好班主任工作是我们教师一直在努力探讨、摸索的课题。班主任不仅要抓好学生的思想政治教育,在他们的成长过程中给出正确有益的指导意见,还要以身作则,用自己的人格魅力潜移默化地影响和培养学生的品质,更要做他们的良师益友、思想导师。在担任班主任工作的几年中,我不断地尝试、探索,颇有感受,现总结出以下几点心得体会。

一、制定详细的制度

小学阶段教师对学生的引导着重于纯情感上的引导,对学生实行老师包干制,老师就是学生的保姆,但初中阶段,由于班级学生普遍比小学多,并且因为学生自身个人意识的增强,这种纯情感式的家长式的管理弊端越来越体现出它的局限性。“不以规矩不能成方圆”,对初中生应实行理性化的管理,那就要合理化,而且具体体现就是制度化,也就是制定详细的制度,也就是实现从“人治”向“法治”的转化,一个国家尚且如此,一个班级就更是如此,因此制定详细、具体、规范化、人性化的班规班纪,从而让一个班级做到有规可依,是这阶段的重要工作。

在制定班规班纪时首先是劳动卫生方面。初中阶段的学生无论在如何的学习条件下,基本上都有一定的劳动卫生任务,不同于小学。因此,针对劳动卫生任务的多少,据情况而定:每天多少人扫地,扫地的标准怎样,对于没有完成的同学要给予怎样的处理等。有了这些详细的要求后在进初一的第一轮卫生打扫过程中班主任在亲自引导一下,这样效果就会很明显,学生也会很明确。其次是纪律学习方面,要让学生明确上课前要做好怎样的准备,上课期间该做什么,不该做什么,违反了上课纪律应该受到怎样的处分;对于没完成学习任务的学生应该怎样处罚,对于完成作业相当出色的学生会有怎样的奖励等等。再次,对一些突发 1

性的事件、灵活性的事件教会学生应该如何做。通过这一系列的制度使学生们知道进入初中学习后该做什么,又该如何做,从而做到有的放矢。

当然仅有了制度还不够,制度的执行仅依靠班主任一人之力也是不够的,因而这就需要我们做好下一步工作。

二、树立起班主任的威信

第一年当班主任的时候,我们经常在谈论用什么样的班级管理模式,使学生既怕你又爱你,既喜欢你又尊敬你。一位老教师曾对我说,要管好一个班,首先必须树立起班主任的威信。到底如何树立起自己的威信呢?在一些经验丰富的教师的指导下,结合自己在实践中不断地思考、摸索,我认为树立威信必须做到以下两方面:

了解学生,尊重学生,平等地与学生交流。全面了解学生是班主任工作的前提条件,只有全面了解学生,摸清学生的性格特点、心理状况、各方面爱好,才能有的放矢、因材施教。青年教师可以利用自身与学生年龄差距小、观念上不存在隔阂这一优势,以朋友的身份去关心、了解学生,从细节做起,把每个学生都作为一个平等的主体对待,不搞特殊,不做强制性教育,从学生的角度去认识、考虑问题,允许有不同意见的存在。当学生提出中肯的意见时,要懂得虚心接受。当然,我们面对的是一群十六七岁的中学生,他们思想觉悟上还存在诸多不足,当他们提出不恰当或无理的意见时,作为班主任要有包容的态度,要动之以情,晓之以理,使学生心服口服地接受老师的教育。

处理好师生关系。在一个学校里面,青年班主任为了更好地与学生沟通、相处融洽,开展工作,容易与学生打成一片。往往会出现这种情况:与学生的距离近了,学生心里就会认为老师是自己人,万事好商量。 我在第一年做班主任的时候就曾遇到过这样情况,结果造成严肃不足,活泼有余,加大了管理上的难度。在失去教育效果的同时,教师的尊严和威信也荡然无存了。俗话说得好,“距离产生美。”教师与学生之间的关系非常微妙,与学生过远则有生疏之感,过近则生戏谑之忧。所以在处理师生距离的问题上,要把握好尺度,既不能太近,也不能太远,有意识地与学生保持适当的距离,是班级和教育管理的需要。

三、强化学生的自我管理能力

陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒。我们作为班主任,如果一味地亲力亲为,学生长期处于被动的地位,做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心,今后就业就很难适应社会的需要。

我认为,班主任应该做好“导”的工作,培养学生良好的生活习惯,在生活、学习上给以适当的指导,强化学生的自我管理能力,这其中最为重要是培养强有力的班委会。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级,开展班级工作的左膀右臂。通过组织强有力的班委会,在活动中体验、在体验中成长,培养学生的自我管理能力,有效地促进了班级学生的发展。良好的自我管理机制,不仅可以创造学生自主发展的空间,也使我从繁琐的班主任工作解脱出来,做到事半功倍。

四、严格自律、为人师表,不断提高自身素质

“进德修业、为人师表。”是我大学母校的校训。要培养学生形成良好的品德,首先是教师的一言一行要经得起学生的检验,要用自己的人格魅力潜移默化地感染、影响他们。常言道,“身教重于言教”。教师要“为人师表”,必须从严格的自律开始,要学生做到的,自己首先要做到,禁止学生做的,自己坚决不做,要在行动上做出表率。

作为一名年轻班主任,想要在学生面前有示范和榜样的作用,就必须在“学”和“德”上下功夫。有位学者说过这样一句话,“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时,你就会看到所有的学生都会倾向你这一边”。由于年纪轻,教学经验缺乏,方法单一,青年教师更需要不断地提高教学技巧,增强知识能力修养,虚心向经验丰富的老教师学 2

习教学教育经验,只有这样才能赢得学生的尊重和崇拜。因此,年轻班主任不仅要在自己的专业领域上做一个“专家”,而且在生活及其他几门熟悉的学科上还要做一名“通才”,以丰富的知识来吸引学生,充分调动学生的学习积极性。

五、营造良好学习氛围,做好学生的思想导师

县现阶段的初中学生素质普遍较低,加上初一初二又无升学压力,学生容易养成无心向学、纪律散漫的习惯。有些学生上课迟到、睡觉是家常便饭,严重者夜不归宿、打架斗殴、破坏公物,这些问题都时有发生。班主任虽天天讲,时时强调,用了各种教育方法,仍不见效。当年轻的班主任的积极性和学生出现的实际情况发生冲突时,很容易受到打击,工作积极性严重下降,在班级管理中容易形成“不求有功,但求无过”的思想,把不出事作为最低的要求,工作效率也随之降低。这实际上对表现好的学生是一种不负责任的行为,而表现差的学生则会认为这是一种无形的纵容,长此以往,班级管理就会陷入一种恶性循环,甚至影响全班学生的发展前途。

要营造良好学习氛围,树立优良的班风是班级工作的核心和重点。几十个学生要集中在一起构成一个班级,要成为良好的班级不但要有好的班风,而且要有好的学风,树立正气,树典型,鼓舞全体同学奋发向上,增强班级凝聚力。对违反纪律破坏集体的个别学生,通过反复交心的教育,让他们认识到,他破坏了纪律就影响了全班同学的学习和班级的荣誉。多数中职生对于当前的学习、生活都是很迷茫的,班主任要及时带领学生做好三年的学习计划和奋斗目标,认清自己的社会价值。当学生在生活上、学习上出现问题或困难时,班主任还必须给予适时、适当的指导,做好他们的思想导师和知心朋友。

总之,三年的班主任工作使我深深地感受到,班主任不仅是一项工作,更是一门艺术,有很多需要我们去探索和学习的地方。我们青年班主任要依据自身优势,虚心请教经验丰富的老班主任,不断地学习、思考,克服工作中的缺点和不足,在学习中总结,在总结中进步。

参考文献:

[1]陈福安.中学心理学.北京:高等教育出版社,1993.

[2]魏书生.班主任工作漫谈.桂林:漓江出版社,1993.

[3]李学农,陈震.初中班主任.南京:南京师范大学出版社,1997.

[4]李健民.班主任工作心理学.北京:学苑出版社,1996.

[5]张万详.班主任工作创新100招[M].南京:江苏教育出版社,20xx.

[6]李镇西.走进心灵——民主教育手记[M].成都:四川儿童出版社,1999.

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第三篇:优秀班主任工作总结


班主任工作总结

我担任四三班的班主任, 工作中我以身作则,为人师表,爱岗敬业,乐于奉献,深受校领导及师生的好评。这期间 ,深深体会到班主任工作的艰辛与重要,所以我不断地学习教育理论知识,在实践中摸索行之有效的班主任工作方法,形成了与众不同的班级管理风格。

一、不断提高自身素质

为了能更好地开展班主任工作,我认识到,这得首先从自身做起。要学习一些班主任的管理方法,就得从学生的身心去考虑。因此,我订购了教育书刊《班主任》,理论与学生的实际相结合,掌握了学生的身心发展特点,就能得心应手地开展班主任工作了。低年级时,学生很听老师的话,中高年级时,学生的逆反心理较强,我根据理论与实践相结合,把班级管理的有条不紊。

班主任要使学生对你“既亲近又崇拜” ,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。就必须具有体察学生的思想、情感、需求的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力等。因此,我在工作之余,除了阅读有关班级管理的书籍,还经常上网,学习有关演讲、口才等方面的知识。

二、从“爱”字出发,坚持疏导、教育为主的方针,勤勤恳恳做好班级管理

热爱教育事业,热爱班主任工作,更爱他的学生,立志当好学生的引路人,使学生愉快地学习、生活,不断提高思想素质,道德品质,掌握为人民服务的本领,成为国家建设发展的有用之材。

在班上,也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。对我没有粗暴的斥责,而是进行耐心的说服教育。因为我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重学生,严格要求他们,一定会使学生感受到老师的真挚情感,激发起上进心。

在实际工作中,我特别注重感情投入,用爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空,使师生的感情逐步加深,为说服教育学生打下了重要的基础。除了关心学生的生活外,我还非常关心学生的学习成绩,因为只有努力学习,掌握更多的知识,将来才能成为祖国的有用之材。所以他经常在班级里强调知识的重要性。采取了一些切实有效的措施,创造好的学习条件,并经常和任课老师取得联系,掌握情况,还推荐有关学习方法的书籍给学生看。通过各种渠道,提高学生的学习兴趣,力争他们多学一点知识。

思想上经常与学生沟通,及时掌握他们的思想动态,耐心地引导他们不断提高思想觉悟。由于我在平时注意了对学生的体贴和爱护,当有的学生有病不能上课时,就对我说:“老师,真不好意思,又有病了。”一个学生犯错误后,对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任,怎么又犯错误了。又让老师操心了。”学生迟到了,说:“老师,对不起,我迟到了。”还有的学生正面没勇气给老师承认错误,就用发短信给的方式给老师承认错误。因为谢老师常常对他的学生说:要做一个有错就改的人;犯错并不可怕,就怕犯同样的错误;要诚实,要遵守

自己的承诺……

爱可以增进师生之间的友谊,友我坚持以正面教育为主,开展理想前途教育,做了大量的耐心、细致的思想工作,收到了良好的效果。

在处理每一位学生的问题上,我都贯彻以疏导为主、正面教育的方针,不做生硬的批评,而是查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性。

学生的思想单纯和考虑问题不周全,很多老师都认为不会出现的问题用不着强调说明,可我却认为,学生往往会因缺乏知识、经验而犯错误,因此他对学生多加注意观察,及时掌握情况,多提醒学生注意,多打预防针,做到有备无患。学生犯了错误,应该帮助学生吸取经验教训,给予改正的机会。

三、以身作则,树立榜样

这虽是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,言教不如身教,作为班主任――我时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我会第一个带着孩子满操场的跑,呼吸清晨的新鲜空气。夏天的太阳再烈,我也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天我主动大声学生问好,从不乱丢垃圾,当孩子和我说话时,总是亲切的注视着我,与我交谈。因此,我所带班的学生讲文明,懂礼貌,受到家长和学校领导的一直好评。

四、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生,我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校,督促学生清扫好卫生,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上课间操,开会排队,班主任都得到位。每学期开学计划,期末总结,每周一次周会、平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?我认为:作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要学会培养班级的骨干力量,力争做到“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做,人人管人,人人被管”的班级管理原则,明确职责、落实到人。这样不仅班主任轻松,而且调动学生班级管理的主动性。就拿我班来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班级成员。早读、早操等日常工作都由专人负责;教室内的黑板报由专人负责, 室外的黑板报由专人负责;学习上由学习委员和各科代表负责。 其他卫生、安全、行为等方面都有专人负责。

班主任,一项平凡的工作;班主任,一个平凡的岗位。我在这个平凡的岗位上做着平凡的工作。我们很幸庆,有这样一位平凡的老师。但是,正因为这样一位平凡的老师,开启了孩子们不平凡的心灵!

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