中牟县第一高级中学
教书育人 管理育人 服务育人条例
总 则
一、为了贯彻落实党的教育方针，充分发挥教职工教书育人、管理育人、服务育人的作用，根据上级有关教育工作的指示精神，结合我校实际特制定本条例。
二、教育工作者在精神文明建设中担负着光荣而艰巨的使命，为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，必须坚持社会主义办学方向，努力把学校建成社会主义坚强阵地。培养社会主义建设需要的德智体全面发展的合格人才。
三、每个教职工都要结合教学和工作的各个环节，对学生进行思想政治教育、道德品德教育和行为规范教育，把教书育人、管理育人、服务育人有机地结合起来。
在思想教育中，要把坚定正确的政治方向放在首位，教育学生热爱社会主义祖国，拥护中国共 产 党的领导和社会主义制度，坚定社会主义信念，树立无产阶级的世界观。
在道德品质教育中，要教育学生遵守社会公德和公共秩序，讲究文明礼貌，培养集体主义精神，教育学生努力学习、艰苦奋斗、热爱劳动、爱护公共财物,诚实守信，谦虚谨慎，勇于同不良行为作斗争。
在行为规范教育中，要按照高等学校学生行为准则，教育学生遵纪守法，遵守学校的各项规章制度和班级制定的守则、公约，注意个人修养，树立良好的行为习惯。
四、全校教职工都要认真学习马列主义、毛泽东思想，和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，努力提高理论水平和认识、处理问题的能力，增强革命事业心和工作责任感，不断加强自身的职业道德的修养和业务能力的提高，为培养“四有”新人做出应有的贡献。
教书育人条例
一、教书育人是教师的基本职责，也是党对教师的要求。教师不但是知识的传播者，而且是学生思想道德品质的教育者。每位教师必须认识到自己所肩负的重要使命，增强教书育人的自觉性和主动性。
二、每个教师都要以自己的良好行为去教育学生，感染学生，并从关心爱护出发，严格要求，以诚相待。做到言传身教、严谨治学、为人师表，力求达到传授知识与思想教育自然的交汇融合。
三、教师要认真备课，潜心钻研，不断更新知识，改进教学方向，提高教学水平，努力培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
四、每个教师都要固定联系三至五个学生，经常了解学生的思想、学习和生活情况，做学生的良师益友，听取学生对学校工作的意见和建议，并向学校有关部门及时反映，配合班主任做好对学生的教育和管理。
五、认真做好组织教学工作，坚持四个“认真”，上课要清点人数，及时将考勤情况报系办公室，对课堂上所发生的违纪现象应及时妥善处理。
六、教师要按时上下课，不准任意调课和停课。要严格执行教学计划和教学进度，凡列入教学计划的课程，都要向学生布置作业或操作实验，按时收交作业，认真批改后，记入学生平时考查成绩。
七、考试和考查是督促学生复习和巩固所学知识、检查教学效果的重要手段。严防考前露题、考试作弊、评分不准等不良现象发生，对违纪学生和教师应及时给予处理。
八、参加实习的指导教师，在实习全过程中要会同实习所在学校，对学生进行思想政治教育、组织纪律教育、专业思想教育和业务能力的考评，实习结束认真进行总结。
管理育人条例
一、培养社会主义的建设者和接班人，是高等学校的根本任务，是学校一
切工作的出发点和归宿。因此，学校管理必须坚持社会主义方向，紧密围绕育人工作来进行，每个管理工作者必须自觉将自己的工作同育人联系起来，把管理育人、为人师表作为自己的基本职责。
二、各级管理人员必须明确为教学、科研和师生服务的指导思想，积极而稳妥的进行教学和管理改革，不断提高管理水平，使之更好的适应教学科研的需要，适应人才培养的需要。
三、密切联系群众，深入实际，积极开展调查研究。校系领导建立联系一个系（班）的制度，直接掌握第一手资料，提高工作效率，及时处理基层单位反映的问题。
四、加强勤政、廉政建设，推进民主管理，增加管理工作的透明度，发挥群众的监督作用；严格执行岗位责任制，加强检查和考核，部门之间既要分清职责，又要紧密配合，协调一致的搞好工作。
五、全校各级管理人员是党的方针、政策和学校规章制度的具体执行者，因此，要加强自身的学习，努力提高思想素质和业务素质，以自己正确的立场观点，方法和良好的道德情操、行为作风去影响教育学生。要以身作则，为人师表；工作兢兢业业，任劳任怨；品德上廉洁奉公，公私分明；态度上和蔼可亲，平易近人；作风上遵纪守法，严以律己。
六、在管理方法上，要坚持实行科学化、制度化、规范化管理。领导的决策要建立在科学的基础上，保证学校大政方针的科学性、可行性和相对稳定性。各级各类管理工作都要作到有法可依、有章可循，以合理完备的制度作为学校管理的基础和依据。
七、在管理方式上，要坚持从思想教育入手，同时建立必要的规章制度，既要坚持疏导的方针，加强思想政治教育，又 要严格要求，按规章制度办事。
八、学生管理的主体是各个系，有关部门和系领导及班主任要尽职尽责，同 时又要在全校形成齐抓共管的局面。要教育学生自己爱护自己，关心自己，引导他们自己去管理好自己。
服务育人条例
一、服务育人是学校整个工作的重要组成部分。通过优质服务，严格的科学管理，高尚的文明风尚，能对学生的思想道德和科学文化知识的形成发生积极的影响。
二、服务育人，首先是搞好服务。广大职工要努力做好本职工作，通过优质服务和模范行动，在思想、道德、组织纪律等方面感染和影响学生，培养他们养成团结、进取、严谨、求是的好作风，养成关心集体、勤俭节约、爱护公物、讲究卫生、文明礼貌、热爱劳动和艰苦奋斗的优良作风，促使他们朝着健康的方向成长。
三、热爱本职工作，树立全心全意为教学、科研和师生员工服务的思想，不怕困难，不计较个人得失，发扬勤勤恳恳、忠于职守的革命精神，工作尽职尽责，尽心尽力，辛苦自己，方便别人。以育人为主，以助人为乐为荣。
四、树立主人翁精神，热爱师生，关心教学，对自己职责范围内的事情，不拖拉，不推诿，不应付，提倡主动服务。对技术精益求精，不断提高服务水平，为师生提供优质、高效、及时服务和超前服务。
五、说话和气，待人热情，对师生提出的问题要认真听取，能解决的马上解决。因条件限制暂办不到的事，要耐心给予解释，对不合理的要求，不能办的事，要晓之以理，说明情况，尽量使服务对象乘兴而来。满意而归。
六、关心集体，团结协作，先人后己，顾全大局，树立集体主义观念，一切从集体的利益出发，互相尊重、互相支持、互相配合，发扬共产主义风格。
七、爱护公物、勤俭节约、精打细算、讲究效益，自觉地节约一滴水、一度电、一张纸、一分钱，努力做到修旧利废，坚持勤俭办一切事业。
八、维护领导、关心集体、团结同志，勇于批评和自我批评，开展谈心活动，团结一致搞好工作。
九、努力学习科学文化知识，积极钻研本岗位的理论和业务知识，挖潜革新，提高工作效率。
组织领导
一、学校各级组织都要加强对教书育人、管理育人、服务育人工作的领导，校党委和校领导要亲自抓，校工会负责抓，各有关部门要积极配合，明确分工，使这一工作落到实处。
二、建立健全各部门的职责范围和各级人员的岗位责任制，定期进行检查评比和经验交流，不断开创教书育人、管理育人、服务育人工作的新局面。
三、各单位都要有一名领导分管“育人”工作，定期进行检查、总结。各级党组织要教育和要求党员做教书育人、管理育人、服务育人工作的模范。各工会小组要紧密配合，定期研究分析存在的问题，采取有力措施，保证这一活动顺利开展。
20xx年x月x日
第二篇：教书育人,管理育人,服务育人,环境育人
教书育人、管理育人、服务育人
——湾口小学思想教育工作机制建设
从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。
知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。
一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局
学校制定促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使之有机结合；确定学校的人才培养具体目标和培养模式；宏观指导课程体系建设，设计有利于学生全面发展的教育情境。促进学生思想政治教育工作的系统规划、分块落实和整体推进。全力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局。在学校开展教书育人、管理育人、服务育人、环境育人活动，建立校领导与学校各个班级的联系点，要求各班级经常了解所联系班级学生的学习生活情况，参加班级的有关活动，及时掌握学生思想动态，形成人人关心、共同做好心理和思想教育工作的良好氛围。
二、着力打造一支职业化、专家化的学生心理指导和思想教育工作队伍
建设一支优秀的心理指导和思想教育工作队伍是学生思想教育工作的有效保证。为使这支队伍工作有条件，干事有舞台，发展有空间，学校要明确学生心理和思想教育工作队伍的建设思路，确定队伍建设的预期目标。班主任是主
要的教育实施者，注重养成教育，开好主题班会，做学生的知心朋友，替学生排忧解难，疏导不良情绪，应成为班主任的基本功。
三、教书育人、管理育人、服务育人，缔造和谐育人环境
学校的任务是努力营造适合人才成长的环境。这种优良的育人环境的营造要靠全体教师的共同努力，所有教师都负有育人职责，所有课程都具有育人功能，所有课堂都是育人阵地。努力实现“让每一位老师都成为学生的心理保健医生”这一教学主旨。在学科内容中挖掘心理健康教育的内容，在课堂教学的组织形式上体现并渗透心理健康教育。教师应从新的视角来看待日常教育工作，通过平等、信任和相互尊重，给学生参与的机会，从而使学生的心理素质在活动中得以提升。
要实现管理育人，首先教师要模范遵守学校规章制度，处处严于律己，以身作则，对学生言传身教，以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学生， 要通过良好的服务与管理为学生做出表率。其次还必须要在工作中广泛接触、了解学生，加强与学生的沟通，增进与学生的感情交流，真诚地关心、帮助学生，做学生的良师益友。确立“教学第一、科研第一、学生第一”的工作要求和“管理即服务”的理念，目的就是要实现从管理到服务的彻底转变，积极为学生服务。
要实现服务育人，所有教师都要以良好的形象和出色的工作，为学生提供优质的服务，并通过为学生创造优良的学习生活环境，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长和全面发展。要自觉遵守职业道德规范，提高自身素质，提高服务技能，认真对待学生提出的学习、生活等方面的问题，广泛了解学生情况，真诚关心、帮助学生，以优质服务为学生创造一个文明、优雅、舒适的学习、生活环境，创造温馨愉悦的育人氛围。
四、大力加强以德育课和素质教育课为主要渠道的理论育人系统
学校要本着“师资是根本、学科是基础、教学是保障、培训是途径”的原则，确定积极推进以德育课和素质教育课为主要渠道的理论育人系统的教育教学改革的基本思路，力求通过加快精品课程建设工程和教学方法的改革及教学内容的合理布局，把思想性、知识性和教育性结合起来，摸索出具有学校特色的德育课的教学模式；建立学生管理干部与德育课教师联系制度，把具有一定
理论水平和教学能力的思想教育干部纳入德育课的教师队伍中，将学生思想教育干部在学生工作中发现的学生的突出问题、实际问题和生动地案例渗透到教学内容中，使课堂的教学更具有实效性和针对性；还要让教师走出校园，走出书本，真正感知社会，实现感性认识和理性认识的融合，努力造就一批高水平的思想政治理论课教师队伍，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。把素质教育作为一门正式的教学科目，分课题进行素质教育讲座，实行小班教学。
五、提升文化育人的教化作用
校园文化是育人的另一个重要途径，要大力加强学校人文环境和自然环境建设，将学校的景观赋予文化的内涵和寓意，让学生处处感受文化，处处能欣赏文化，处处能被文化所感染和激励。
六、健全评价监督系统，强化激励表彰机制
学校要建立评估体系和约束机制，每年对开展学生心理指导和思想教育工作的情况进行考核、评估，对考核和年终考核也将心理指导和思想教育工作作为重要考核项目，切实保证学生心理指导和思想教育工作的效果。在学生中评选“道德之星”、“学习之星”、“勤奋之星”、“责任之星”、“奉献之星”、“热心之星”、“劳动之星”、“环保之星”、“自律之星”、“诚信之星”，让他们成为学生的一面面旗帜，不断激励其他学生勤学善思，求是上进，团结协作，热心助人。每学期还对奖学金获得者，思想积极进步、品学兼优的三好学生、优秀学生干部、优秀团员及文明班级进行表彰宣传，通过恰当的激励机制调动学生工作和学习的积极性，达到思想教育的目的。
加强学生心理指导和思想教育工作，是培养二十一世纪合格建设者的基石工作，我们要及时更新观念，不断探索，开拓有效渠道，让我们的心理指导和思想教育机制充满活力，浇灌出健康美丽的心灵之花，培养出一批批栋梁之才。