谢谢主席，大家好：

曾经有过这样一个报道，在美国的斯坦福大学那个学校没有高墙围垒，那却依旧很安全，在那儿，学校融入这个城市，学生更加接触社会，所以那更容易培育出顶尖级人才，所以我方认为，大学不需要围墙。

下面我将就以下三个方面论证我观点：

一，

现代汉语词典给出解释：围墙，在建筑学中是指一种垂直向？的空间隔断结构，用于围和分割或保护某一区域，一般都围着建筑体的墙。

而学校的围墙，它将大学生与没有上大学的校外人士分割，这其实是一种对人类的变相分类同时也是一种歧视，使人格差别化。

围墙作为一种界限，不仅仅是产权，边界的物化表现，还牵扯到深层次的心理问题，原因在于围墙具有社会隔离的作用，这种隔离一方面加剧了城市空间资源分配不公平，另一方面，不利于不同阶级之间的社会融合，从****的角度来看，围墙确实对空间分配**不平等起到推波助澜的作用。在学校里，围墙的出现使得教育能源无法实现社会共享，北京市学生自发组织上名校求学却被所谓的围墙阻隔********************************** 二，围墙并无实际的保护意义

围墙这种附属建筑，并不是万能，在治安等方面的实际作用并不明显，围墙并不是生物上的细胞膜，没有选择透过性。我方并不否认，围墙有一定的保护作用，但是能否切实地保护大学生安全还取决于大学生是否有足够的安全意识与自我保护意识，难道女大学生接二连三的校外失踪还要归罪于没有被围墙？起来吗？而且，围墙这种一定程度上的保护，在更大程度上阻隔了良好学风与优质教学资源向校外的发扬。

三，围墙使学生心中更加闭塞

大学围墙作为历史上限制封锁画地为牢与孤芳自赏教育理念的体现必与社会开放交流融合的时代精神格格不入，学生被一座墙围住而成囚，无法

大学生应该站起来四面瞭望了——英。思想家。怀特海

并且执行校长席西民曾说：我们的学校是一所没有“围墙”的学校，不仅是形态上没有围墙，在理念资源和思想上都没有围墙。

第二篇：一辩发言

一辩发言

各位爸爸，妈妈：

你们好！

我方观点孩子选择适合自己兴趣的学习班,是非常有好处的!

首先让我们了解一下什么是兴趣班？

大多数爸妈对宝宝有什么兴趣，兴趣班给宝宝带来的是快乐还是负担忧虑，宝宝能学到什么，究竟如何选择兴趣班等都疑惑重重。

何谓兴趣班，兴趣班，顾名思义，就是能让宝宝比较兴奋，很感兴趣，能给他们带来乐趣的课堂。但是绝大多数爸妈可能会把兴趣班与“特长班”混淆起来。事实上，两者所持的宗旨并不相同。兴趣班意在令宝宝快乐，因快乐而收获着能力；而特长班则是一种快速成长的方法，其目的是为了使宝宝在某项技能上有飞速发展。

参加兴趣班需考虑年龄

通常3岁以上的宝宝，才建议参加兴趣班。因为3岁以上的宝宝才会出现某种能力的定向，而3岁以下的宝宝专注力不够，兴趣点广泛而不持久。

兴趣班种类多

根据宝宝不同的兴趣，兴趣班和特长班一样有很多种类，简单分类如下：

1． 音乐教育类：学习乐器、形体舞蹈、声乐演唱等。

2． 运动教育类：如轮滑、游泳、乒乓球等。

3． 美术教育类：如蜡笔画、水粉、国画等。

4． 语言教育类：如口才训练、第二语种训练等。

5． 其它教育类：启蒙教育综合训练、创造力逻辑力训练、书法等。 选择兴趣班从宝宝兴趣出发

调查发现，上什么样的兴趣班一般都是爸妈按照自己的兴趣来选择，而宝宝的兴趣却被放在了次要地位甚至被忽视。这种成人的主观意识往往导致兴趣班的效果不佳，而且还可能令宝宝对兴趣班失去兴趣。

了解优势学习渠道

这是指宝宝通过哪种渠道进行学习信息的接收，哪种渠道是优先发展的。学习渠道包括听觉渠道、视觉渠道、触觉渠道三种。如语言信息需要通过听觉渠道实现传递，而舞蹈时的表情信息、形体信息则需要通过视觉渠道获知。

参考优势智能表现

以3～4岁的宝宝为例，如果宝宝对诗歌吟唱、图谱类有兴趣，唱歌不走调，喜欢乐器训练，容易受歌声感染，对乐器的爱好显示出更强的专注，对节律敏感等等，这都表明宝宝在音乐智能上有优势，所以可以给他选择相应的音乐教育类兴趣班。

如果宝宝愿意背唐诗、歌谣，叙事有条理，喜欢听故事，会看图说故事，能记住班级里小朋友的名字，能说出10对基本的反义词，能写出50个常见汉字，喜欢诸如猜谜语等的语言游戏，喜欢看图书等等，都表明宝宝在语言智能上有优势，可以选择口才班、表演班等。

如果宝宝可以玩竞技类游戏如踢球，平常走路、跑跳不会摔倒，能玩一整套的动作：开水龙头→打肥皂→洗手→关掉水龙头→用毛巾擦手，具备基本的自理能力，肌体运动积极，自我保护意识强，容易适应环境等，表明宝宝在运动智能上有优势，可以选择运动教育类的兴趣班。 其它智能也有类似的评测标准，爸妈可以根据这些评测标准来分析自己宝宝的优势智能，从而有效选择兴趣班。

同时，爸妈要记住：参加兴趣班是扬长补短，让强势更强。如果宝宝在某方面是弱势，爸妈不要强迫宝宝去相应的兴趣班，否则宝宝容易因自卑而更加弱势。

二辩发言

新时代的孩子拥有比我们的父辈优越得多的教育条件：独生子女使得父母有更为集中的精力来关注孩子的成长，在一项全国家庭消费调查中显示:教育消费名列前茅.父母也想自己的孩子出人头地，所以，送孩子参加兴趣小组活动成为社会的普遍现象。为了不让孩子输在起跑线上，适当的兴趣班是非常有必要的。

人的一生有许多能力发展的敏感期，只要抓住这些敏感期，给以相应的培养，学习效果会更好，可以达到终身效果。所以，再次强调，让孩子在适当的年龄参加适当的兴趣班，会给孩子以后成长的路上带来意想不到的效果。我们来看看

3～4岁：色彩、语言、内省智能敏感期

对色彩敏感，开始在生活中寻找不同的颜色；

对语言敏锐度提高，模仿成人说话；

剪、贴、涂的能力提高；

开始追求完美；

不断追问为什么。

4～5岁：数学逻辑、音乐智能敏感期

开始建立数学概念；

审美期到来，对穿着有讲究；

对音乐、识字敏感。

5～6岁：语言、自然智能敏感期

出现书写敏感期；

数学－逻辑能力上升；

喜欢收集动植物标本，喜欢做实验。

除了这些一般规律外，敏感期到来的早晚还与后天的环境创设有关。如果爸妈及时抓到宝宝所出现的星星点点的行为表现，并且创设环境加以培养，势必能够帮助宝宝提升潜质。

正是因为现在社会的压力过大,中国高考方式又特殊,所以需要从小培养小孩的兴趣,在培养过程中若孩子的潜能被挖掘了是多好的事情呀.不仅仅是这样,有的小孩因为在妈妈肚子里时出现了一些状况,不能像正常小孩那样读书,用心的爸妈就会通过一些有意识的训练来挖掘小孩特殊的才能呀!例如武汉的舟舟:弱智却是天才指挥,因为任何生命都是平等和伟大的.当然

也不是每个天生有缺陷的小孩都会像舟舟这么幸运的啦!

让我们来看看下面的调查显示：

中国学前教育网关于选择兴趣班依据的在线调查结果表明(如图)

调查结果

听孩子的意见，尊重他的兴趣和选择:

53人.占：35.81%

多接触几种，学一段时间后视情况选择其中一种:

38人.占：25.68%

选择社会上比较流行或前景比较看好的种类:

35人.占：23.65%

让孩子学习您兴趣所在却没能实现的才艺:

22人.占：14.86%

听孩子的意见，尊重他的兴趣和选择:

53人.占：35.81%资料显示，

听孩子的意见，尊重他的兴趣和选择去上兴趣班的父母是最多。

兴趣班对孩子个性培养大有帮助

没有玩伴 ,在家里只能看电视。报一个班, 既可以学习一 些知识 ,又可以结交一些伙伴。家长如果抱着平和的心态 ,兴趣班就不会成为孩子的负担。

孩子既可以学习又可以玩

兴趣班一定是孩子自己感兴趣的 ,而不是家长感兴趣的。选择兴趣班时要征求孩子的意见 ,让他选 ,爱动的 小朋友可以选一个以静为主的班 ,爱静的小朋友可以选一个以动为主的班。中国的孩子不比外国的孩子 ,上学时压力很重, 所以我认为在上小学前学点拼音等 ,这样 可以跟得上。如果孩子上兴趣班很快乐 ,又可以学习又 可以玩 ,多好呀 ,不要一谈兴趣班就色变, 以为加重孩子负担 ,只要合理地安排时间、选择合适的班, 就会有好的效果。这只是我的观点。

我认为 ,孩子从小被要求学习一点东西是好的 ,不为了将来成名成家, 能陶冶孩子的情操 ,培养一种携带一生的兴趣和爱好总是一件好事情。所以我的观点很简单 ,让孩子学习一种吧 ,结合她的兴趣 ,然后坚持一下 ,但不能要求过严 ,毕竟不是每个孩子将来都能成为齐白石和贝多芬的 ,只要她喜欢并坚持了,那就是一种情趣、一种收获。

小孩子掌握一两门技能没什么不好 ,现在社会竞争么激烈 ,优胜劣汰 ,有技能就会多一些竞

争的资本。重的是要掌握好“ 度” ,如果过多增加孩子的负担 ,让孩的记忆中只有一个很“ 沉重”的童年,就得不偿失了。

参加兴趣班后孩子会不会快乐,这是大家最关心的事.

这其中家长的心态是最关键的,家长摆正心态, 并积极鼓励孩子是必需的.

我们不能对孩子期望过高, 我们不能让孩子去做他根本做不到的事情, 不能因此打击孩子的信心.

我想许多所谓的压力不是兴趣班给的, 而是家长望子成龙的心态造成的.

我们的孩子对这个世界是充满好奇,充满兴趣的, 为什么不能让他丰富多采一下自己的生活,让他的潜能在快乐中被挖掘?

我是反方队长，真对不起我来晚了！

看了大家的意见真很热烈，

我有以下观点：

对于孩子来说一切都是属于他们的时间，如果我们要动用他们的时间，我想首先

应该问问孩子呀，你到底喜欢什么样的东西？

我认为最重要的不是送他去什么兴趣班，目前世面上的兴趣班大都以赚线为目的，到底能否起到熏陶孩子的精神世界、培养孩子的好习惯，我想结果并不容乐观，有多少孩子是真的愿意去学，还是被家长自已的想法强行牵进去的？

刚才反方队长一上来的就说:

我认为最重要的不是送他去什么兴趣班，目前世面上的兴趣班大都以赚线为目的

等等,

她这句话的前提并不否定送孩子去兴趣班,只是目前兴趣班师资教育情况的一种

担心!

这些正是我们正方今天要告诉大家的,兴趣班目的是好的,但执行好更重要!

这种担心是必要的,因为目前,

社会“兴趣班”这个新事物该由哪个部门来管理？这是政府和专家讨论的事情。但必须加强“兴趣班”的管理肯定是不容置疑的，因为“兴趣班”已经出现了一些不良的苗头——

“兴趣班”应进入规范市场

各类社会“兴趣班”一般都是生存于城市，在农村乡镇几乎没有生存的空间；这基于城里人的财力基础和对孩子教育投入的重视。

笔者居住的小城里，所有的“兴趣班”都集中在县城；据不完全统计，目前有各种“兴趣班”约30多个，但这些“兴趣班”的教学质量和软、硬件设施良莠不齐。在教学师资方面，有的“兴趣班”的老师是具有专业知识和教学水平的，同时也是经过专业培训才上岗的；而有的“兴趣班”的老师就是凭着自己的那点特长，急急上阵开班的。在软、硬件设施方面，有的“兴趣班”有专门的教室和专业的教师，还有幻灯机、多媒体等教学设备；而有的“兴趣班”就是老师拿自家的客厅作教室，还有的就是一间房摆上几张简陋的桌椅。据了解，在笔者居住的县城，师资、教学设备都过硬的“兴趣班”也就几家。

现在的“兴趣班”，有的是规模很大的，有的却很简陋，有的是连锁学校，有的只是“独此一家”，有的是公开的，有的是地下的；但是不管是那种形式，大部分都没有得到有关部门的许可批文。

是有关部门不作为吗？不是，而是如今还没有明确这些“兴趣班”该由哪个部门管。从表面看，这些“兴趣班”该由教育部门管理，但是这些“兴趣班”又不是系统的教育机构，不负有系统的教学任务，教育部门没有这个职能。如果将这些“兴

趣班”归类服务行业，则应由工商部门管理；而将它们归类劳动培训，又可以由劳动部门管理。

首先，没有很好的管理使“兴趣班”一直处于无序的竞争状态中；有的“兴趣班”直接聘用学校的教师、领导当教师或顾问，形成利益共同体，于是这些教师便用各种方法，拉学生来参加“兴趣班”，不管学生喜欢不喜欢。其次，“兴趣班”的办班条件参差不齐；有的“兴趣班”所需的师资、设备条件都不规范，损害了被服务对象的权益。

加强管理，是社会“兴趣班”良性发展的必然。通过管理，引导“兴趣班”走上健康发展的轨道，形成良好的“兴趣班”市场；让那些“地下兴趣班”（其实就是在校老师开设的补课班）、不规范的社会“兴趣班”从此失去市场，或者走进规范市场。

彻底解决家长的后顾之忧!

兴趣班有利于儿童成长

幼儿参加兴趣班无疑是对孩子的成长、发育来说是有好处的。心理咨询师荀炎认为，首先从个性方面来讲，每个人都是有潜能的，即便是孩子也是有他的潜在特质的。幼儿时期是孩子感知觉、动作发展和思维训练的敏感时期，适时适当地参加一些兴趣班，有助于父母及时发现孩子的兴趣和优势。然后在这方面进行加强培养，顺应着这个“强项” 和孩子的个性去创造条件、去引导，开启其智慧、挖掘出潜能，就会事半功倍。参加兴趣班还可以很好地培养孩子的人际关系能力。现在的孩子大多是独生子女，没有了兄弟姐妹的陪伴，就需要找朋友来弥补这方面的不足。孩子在幼儿园中的同伴基本上都是同年龄段的孩子，而在兴趣班中则有可能遇到不同年龄阶段的孩子，在一定意义上具有了小社会化性质，这对于培养孩子的人际关系、团队感是有好处的。

另外参加兴趣班对于培养孩子的性格还有一定的补偿性。比如，如果家长发现自己的孩子相对内向，就可以让孩子去参加一些具有团体性的活动，比如去跳集体舞，可以增加孩子的团体感以及与别的孩子交流的机会。还有一些好动的孩子，就可以让他参加一些相对安静的兴趣班，比如画画等。通过这种兴趣班可以达到协调孩子性格、行为的目的。

第三篇：一辩发言稿.

就像鲁迅先生所讲的：“世界上本无路，人走多了就是路”一样。有了良好的自觉性和习惯远远胜于

领导的重视程度。

尊敬的各位评委,反方选手：

大家下午好！

我是正方代表，我方认为在安全生产工作中，员工的自觉性比领导的重视重要。

有以下几点可以表明：

首先是在任何一家公司或者企业中，安全工作是重中之重。而安全工作的直接受益者就是员工，真正的执行者也是员工。

其次就是“以人为本”不但成为各大企业和集团的共识，也是得到全球各国的认可。企业的命

运真正的掌握者就是员工，它不但是我们新奥集团将“以人为本”排在了核心价值观的首位的重要原因，同时也是“三个零目标，三不原则”不可分割的一部分。

再就是我想提醒对方领导和员工的定义：领导是为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响

力的一种行为或行为过程；员工即是执行一项指定任务并对该机构或公司负责的自然人。行为过程和执行人来比，职责的不同，同时决定了分工不同。要想安全工作做好，关键看员工的自觉性；要想把安全工作做好，也直接关乎于员工的自觉性有否。否则领导喊破嗓子等，也改变不了安全工作的现状。

还有所谓员工的自觉性，通俗来讲就是长期以来，坚持不懈、日积月累养成的良好行为习惯，素

质和自律性。大家都知道凡事均有逻辑和因果关系，假如把领导的重视看成是外在因素的话，那么内在因素就是员工的自觉性。外在因素是通过内在因素才能起作用的。大家都知道，安全生产工作有极大的变化性和不可掌控性，在某些情况下，固然我们有众多的安全规章、制度，就目前而言，我们的安全生产工作的形式依然严峻，其原因是不言自喻。所以说在安全工作中，每一个员工都能自觉的遵章守纪，那么，我们的安全科、HSE等部门均将不复存在。反之，领导再怎么重视，员工没有自觉性，依然我行我素，加上领导的岗位和员工的不同，具有一定的局限性，说白了领导也不可能随时随地的跟着你，看着你。一味的靠领导重视来开展安全生产工作，后果可想而知有多可怕。

综上所述，最后，我更加肯定我方观点：在安全生产工作中，员工的自觉性比领导的重视更重要。

自由辩论下套之一：

我：请问反方选手，能回答我一个问题吗：

反：可以。

我：请问你在工商户或者民用户置换的过程中，你是直接开阀放散的还是利用胶管引致窗口放

散的？经常最常用的是哪种放散方法？

反：引致窗口放散。

我:这就是自觉性的表现形式之一。

之二：

我：请问一下每天夜间值班你是几点钟到岗的：8点前还是9点后？

请问你每天上班在没有什么特殊情况下，是不是上班前到公司的？

这些都是员工自觉性的行为表现。