金鱼小学《农村小学书法教育落实三维教学目标》 实践课题第三阶段研究计划

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。同时，创建书法特色学校，是全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学的一项重要工作，更是丰富学校文化内涵，提升学校品位，追求学校发展的的重要举措。我们从实际出发，以书法为载体，依托教育科研，精心打造优势项目，逐步创建书法文化特色学校。

一、指导思想

为了全面落实素质教育，推进我校书法特色教育项目，提高学生写字水平，营造墨香校园，加强校本课程建设，开展书法教育实验，现根据学校书法科研工作要求，制定书法科研组工作计划。 思想上高度重视，群策群力，团结一心，握紧拳头，形成合力。并不断探索新路子，新经验，出色完成任务，使学生写字整体水平更上新台阶，进一步深化“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文化品牌学校，争取尽快出成绩。

二、实验目标

制定相关制度，研究出40分钟写字指导课有效教学模式，进而全校铺开，致使全校学生受益。加强书法教学，指导学生会用硬笔写字，写得正确端正、整洁、行款整齐，有一定速度。用毛笔临贴，字写得匀称，纸面干净。培养有着深厚文化底蕴、充满活力的素质和谐发展的学生。通过研究，使学生在小学阶段就习得一手好字，养成良好的写字习惯，形成积极地情感态度和正确的价值观，提高人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

落实学校校本教学的研究和建设，打造优良的特色教育。培养教学骨干教师，从而带动全体，使我校的书法教学更上一层楼。

三、研究内容：

1、落实学校校本教学的研究和建设，打造优良的特色教育。培养教学骨干教师，从而带动全体，使我校的硬笔书法教学更上一层楼。

2、指导、督促执行课程计划。要求老师上好每周的硬笔书法课。有备课，有上课，有训练，有作业，有考核。

3、在高、中、低年级段开展教学研究，组织公开教学活动。培养、选拔骨干教师，做好学科带头人。

4、注重“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

5、每学期完成16课时教学任务，有学期的教学计划，和最后 的总结；

6、学校组织每月一次作业展，一次书法比赛，一次书法展。

7、写字指导课学生自评互评方法的研究

8、对学生进行写好字、做好人的思想教育的渗透

9、继续完善校本书法教材的编写的研究

四、实验措施

1、建立组织、划分职责。

有了明确的目标，学校确立了有校长直接领导的书法文化特色教育领导小组和工作组，通过课题研究的过程全面管理，使书法、特色教育有计划、有总结、有资料，使教师和学生对创建学校特色付之以行动中。

2、 健全完善组织机构，确立实验班

课题负责人：李国明 王丹 谢东才

主研人员： 谢东才 石万会 李姝

成 员：唐静 谢序艳 周启蓉

实验班及教师：唐静（2、4） 谢序艳（3、2) 石万会(5、1) 周启蓉(4、4)

3、加强培训，提高教师素质。

教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。学校从教师个人提高的角度，通过开会，讨论、交流，提高认识，使其明确校本课程建设及特色学校创建的教育意义和作用。通过培训、学习、实践，深入了解书法文化，增强信心，提高教育科研能力。统一思想，群策群力，人人都是特色教育工作者，排头兵。

科研组想尽一切办法，为老师提供方便，选好教材、描红本、安排好时间，派“精兵强将”实施课程计划。

4、调查研究，商讨对策

为了使该课题得以顺利开展，课题实验初期，我校课题组成员对全校师生进行写字情况问卷调查进行分析，并依据学生的实际情况制定详细的、可行的计划，做到持之一恒，常组织一些写字活动，针对学校状况，我校领导多次召开研讨会，经过缜密思考，通盘考虑，整体谋划，力求将内隐层面构建成一个完整、科学、有序的有机体系，使外显层面在集约化、投入产出比最大化的基础上与内隐层面协调一致。并明确了“以人为本”研究策略，欲以调动全员参与的积极性为突破口，使翰墨飘香满校园。

5、开设书法课程。

学校对书法文化教育教学进行了系统安排，由教导处专门在每周的课程设置中安排了一节小学书法校本课程，保证书法文化教学的实践研究。师生在建设书法课程文化中，获得了书法知识与技能，走进了书法文化殿堂，提升了审美素养和文化涵养。

五、本阶段主要活动安排

20xx年x月—20xx年x月写好科研计划，开展社会用字调

查和学生书写活动

20xx年x月举办“红领巾心向党迎国庆”书法比赛，

并进行展出优秀作品。

20xx年x月—20xx年x月课程活动的开展 收集学生写字

材料（学生作业、图片资料等） 20xx年x月——20xx年x月课程活动的开展 以书法活动为载 体的活动拓展

完善校本书法教材

20xx.9

第二篇：小学英语研究阶段总结

小学英语单词教学研究阶段性总结

本学期在学校领导的关心和支持下,英语课题组教师们的积极配合下，制定的各项目标和任务都井然有序地完成了。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，激励我们更加奋进。同时看到了我们英语课题组的无限生机和未来的发展道路，也给今后的工作带来了巨大的挑战和许多责任感。 现将一学期的工作小结如下：

一、重视理论学习，促进业务素质的提高。教学研究的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着教师们负责任的态度，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展课题研究工作奠定了良好的坚实后盾。

二．在学习理论，总结经验的前提下，本学期课题组结合学校开展的各项征文活动，组织课题组的每一位年青教师认真撰写论文。

三．重视实践与反思。教师的经验和能力是在教学实践中形成的，课题研究应该成为教师成长的重要途径，只有当科研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。在整个过程中课题组成员不但人人参与，而且在讨论时每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析和听课反思。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使课题研究活动落到了实处。

在教学实践中总结了以下经验：

（一）、巧用多媒体课件，增加活动密度，提高活动吸引力

在小学英语教学中，合理的运用多媒体教学，充分利用了有效的教学时间，改变了信息的传递方式，增强了信息的传递能力，增加了课堂活动的密度，使英语教学更加生动活泼，丰富多彩。

（二）、精选课程资源，增加活动趣味性，提高学生兴趣

新课标要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们参与。这就需要我们教师尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能用的学习生活环境中去，把教学内容设计成一个个生活化的任务，使学生在任务的驱动下产生强大的学习动力，从而激发学生学习语言的兴趣。

（三）、多方法、多角度强化词汇，增强词汇教学实效性

词汇教学是小学英语教学中重要的组成部分，必要的机械训练固不可少，但一味地让学生读、写、记或千篇一律地呈现形式会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习和积极积性。因此，教师在教学词汇时也需要做到与游戏活动相结合，方法灵活，常换新招，以此来不断激发学生的求知欲望。以下几种比较有效的教学词汇的活动：

1.巧用实物或图片教单词

2.看口形猜测单词

3.击鼓传花说单词

4.警察抓间谍游戏

5.结合语音教学词汇

(四)、多形式、多渠道教学句型，提高课堂有效性

小学生由于初学英语，没有任何的英语基础，基本上处于鹦鹉学舌的状态，如果一下子让他们接触那么长的句子，势必会让他们产生畏难情绪，影响他们树立学好英语的自信心。所以，教师在教授句型时，一定要想方设法来降低学习难度，从而使学生不断燃起学习英语的热情。本次听评课中，同样展现了以下几种行之有效的句型教学活动设计：

1.利用chant教学句型

2.化整为零教学句型

存在的问题：

在课堂实践过程中，由于教师认识上的欠缺，依然出现了课堂“作秀”的现象，课堂上回答问题的学生个个是天才----不教自会，师生之间的回答也是无懈可击。整个课堂成了教师展现教学技巧、学生展示表演素质的场所。试问，如果学生无需教学点拨就能对教学内容了然于心，那么教师的作用何在？如果学生在整个学习过程中未遇到任何问题和疑问，那么课堂的意义何在？

总之，课题的研究带给我更多的是收获、感悟与反思。我将在不断地感悟与思索、鉴别与反思中快速地成长起来。

附：陈长云、李存祥、具体负责实施，并进行资料撰写。

张健、王红梅、王金兰、做好基础准备，前期调查工作。