高二第一学期数学(理科)期中考试考后反思
一、命题范围:
空间向量,立体几何,数列,三角函数,简单的逻辑语言,以立体几何为主。
二、试卷分析及反思
本次期中考试试卷共包含三个大题,22个小题,其中选择题12个,填空题4个,解答题6个,共150分的试题。本次试卷由于立体几何的题目较多,题量有些偏大,卷子中后面的几道大题学生几乎没有时间动手做,再加上前面的基础题准确率不高,该拿的分也拿的不够,所以这次我所带的两个班的均分都较低,成绩很不理想。
在以后的教学中要更加注重把握教材,注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作,注重夯实学生的基础,在自己的常规教学中要适时总结经验教训,常常反思,对数学教师提高自身教学水平,优化课堂教学是行之有效的办法。 下面我就本次试卷学生的失分情况进行详细分析:
三、失分情况分析
1、基础不牢,主要反映在选择题和填空题,该得分的题目得不到分,能力题更不没思路。
2.解题不规范。主要反映在解答题上,表现为丢步漏步,或有思路但不知如何表述。另外从答卷情况看,有部分学生的基础知识掌握不扎实,表现为审题不认真,学生学的过死,不会灵活的解决问题。
3、学生计算能力差,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见,我们在这方面还极为欠缺。
4、反复强调的题目学生拿不到分,本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目,但还有大部分学生拿不到分,分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真,课下不能独立完成作业,而是等着别人的结论往自己的作业上抄,这不能不引起我们的深思。
因为近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通法,淡化特殊技巧”。我们要注意回归课本,所以要备课本,备教材,抓基础,充分备课之后带领学生进步,有一个更好的成绩。
第二篇:高二上学期语文期中考试教学反思
20xx-20xx学年度高二上学期语文期中考试教学反思
太和二中 高二语文组:杨晓辉
20xx-20xx学年度高二上学期语文期中考试教学反思
太和二中 高二语文组:杨晓辉
本学期我的担任高二(4)、(16)、(19)班的语文教学工作。针对本次期中考试,我反思如下:
一、 试题分析
本次期中试题虽然试题的结构与高考基本一致,但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生基础较差的原因。
二、 成绩分析
虽然试题难度针对高考难度有所下降,但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下:
1.一卷选择题中,基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因,主要是平时词语积累不够多,字音相近的字容易混淆,少数学生写好没有认真检查的情况,学生对句式的掌握也不够规范。
针对这些不尽人意的情况,在下阶段的语文教学中,我将适当加强这方面的训练,有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识,从口语入手,逐步规范学生的完整表达。
2.二卷阅读理解题中,学生对于课外阅读解答不好,特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘,而这样对学生语文综合水平的养成是非常不利的。反映出来的问题是,在练习中,描写的词汇相对贫乏,有的只会用例子中的一、两个词语,腹中没有墨水,另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。
针对语文知识的积累,下阶段中,我准备在课堂教学课文的基础上,组织班里的学生共同拓展阅读,开阔视野,进一步培养学生的语感,提高学生的阅读能力。在学生阅读过程中,应遵循以上有效阅读的客观规律,在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫,千方百计调动全体学生进入阅读过程(而非“听讲”过程);给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间;要当好学生阅读的引导者、指路人,在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之,我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路;在课堂上,的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学,学
生的阅读兴趣必然越来越浓厚,通过小学近千节阅读课循序渐进的学习与训练,学生在主动获取知识的同时,必然也掌握了基本的阅读方法和技能、良好的阅读习惯和基本的分析思考能力;为学生在更远的将来打下阅读能力可持续发展的良好基础。