高中生环境保护行为习惯养成教育的研究--课题实施方案-郭涛

时间:2024.3.24

《高中生环境保护行为习惯养成教育的研究》

课 题 实 施 方 案

方案执笔人: 郭涛 张永华

一、课题的提出

近年来随着中国经济的高速发展,大气污染(如雾霾)、土地沙

漠化、水资源污染、生活垃圾污染等环境问题日益突出,环境问题已

经严重威胁着人类的健康和生存,环境保护意识的唤醒和行为的执行

势在必行。高中阶段是一个人行为习惯养成的关键阶段,在高中阶段

加强环保习惯的教育,培养中学生环保意识,养成良好的环保习惯,

对高中生的成长乃至一生都具有重要意义。

在目前的课程开设中,环保在各科教材中都有涉及,但未与校园

管理、学生的日常生活联系起来。学生对环保的认识仅仅停留在书本

上的认识,环保行为习惯养成的教育非常薄弱。我们莱阳四中的学生

生源质量差,环保意识和环保行为非常欠缺:如一次性筷子和饭盒仍大行其道,乱扔垃圾有增无减,纸、水、电的浪费触目惊心,随意践

踏草坪、破坏花草树木的仍大有人在??,所以开展高中生环保行为

养成教育研究十分有必要。因此,我们提出了这一研究课题。

二、课题研究内容及预期目标

(一)课题的界定

环保行为:校园环保行为是指学生在日常生活中对所处的环境作

出的一切活动。如对学习物品的爱护,对校园生态的爱护,对能源资

源的节约等等。

(二)课题研究的内容

1、高中生环境保护行为习惯现状调查与分析

2、高中生环境保护行为习惯养成教育实践活动的开展

3、学科教学中有效渗透环保教育

(三)课题研究的预期目标

1、通过学科课堂环保教育的渗透和专题环保讲座,获得比较浅显的

环保知识。

2、通过“垃圾分类”、“绿色校园建设”、“能源资源的节约”、“校园

卫生整理”等主题活动帮助学生树立环保意识,养成良好的环境保护

习惯。

三、课题研究方法

1.调查研究法:对参与本课题研究的班级学生现状作调查分析,

得出结论。

2.行动研究法:进行环保实践活动,并探索学生环境保护行为

习惯养成的方法 3.经验总结法:在课题研究中,不断实践和反思,及时撰写教

学后记、反思、经验总结论文等,适时在一定范围内交流研究得失。

四、课题研究阶段计划

(一)准备阶段(20xx年x月——5月)

1.20xx年3--4月,通过阅读环境保护教育相关方面的图书资

料,了解同类课题研究的现状,为研究活动提供理论依据和参考经验。

课题组成员做好学习笔记。

2.20xx年x月,制定详细的研究方案,明确操作步骤;召开课题开题会议,正式拉开课题研究的序幕。由郭涛、张永华执笔写好课题实施方案。

(二)实施阶段(20xx年6——20xx年x月)

1.20xx年6——8月:

(1)确定高一级部为实验对象并对高一级部进行学生问卷调查,并通过个别访谈和座谈会等方式从学生和老师中获取更多的相关信息和建议。分析整理调查信息,为下一步的研究工作开展把好方向。由江春新和贾培林负责问卷的设计、调查和调查情况分析。

(2)组织课题组各学科教师利用本学科的教辅材料,设计合理有效的环保教案并在课堂上渗透,既让学生懂得环保方面的知识,又让学生明白环保的重要性。由江春新、李竹文、郭涛负责环保教案的整理。

(3)与学校政教处联合利用国旗下的讲话,启动“低碳周”和校园环保月活动,进行环境警示与环保活动教育宣传,营造良好环境教育氛围。由郭涛、张永华负责具体的计划和材料。 2.20xx年x月——12月:

(1)指导学生利用休息日做好相关的调查活动,确定好活动的主题如“调查自己村或小区的垃圾处理情况”、“调查自己村的污染情况并初步给出整治措施”

(2)下发环保倡议书,进行环保签名活动。

(3)举办“我与地球”为主题的黑板报比赛。

(4)开展“节约每一滴水”的主题班会。

本阶段由江春新、李竹文、贾培林负责相关活动的组织和计划的实施与材料的整理。

3、20xx年x月----20xx年x月:

以净化、美化校园为抓手,培养环保意识。从学生的卫生习惯开始抓起,依靠政教处,对实验班的教室、宿舍和环境卫生进行每天的检查,进行每周评比活动和每个月的总评活动,对优秀班级进行表扬。由郭涛、贾培林、江春新负责。

(三)总结阶段(20xx年x月——5月)

收集过程性资料,撰写研究报告和结题报告,申报研究成果鉴定,由郭涛负责。 六、课题研究的预期成果

结题研究报告(1份)

七、参考文献

1.何媛 高中教学实践中渗透环境教育的方法 学周刊20xx年07期

2.李凤超 在中学语文教育中渗透环境教育 东北师范大学 20xx年


第二篇:小学生行为习惯养成教育实施方案总结


小学生行为习惯养成教育实施方案总结

张美芳

这学期重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范月活动,下面就我在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

一、确定指导思想:

1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。

二具体做法:

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的,因此,让学生保持自我教育非常必要。我在课前、课后、课堂上,不断提高自我教育活动。

同时,也使老师们认识到,养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情。同时,明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,从抓养成教育”的氛围。

根据学生年龄结构,心理特点,我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容,分别是:卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。

三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下,每人都能根据训练目标完成,取得了一定的成效。无论是老师,都能够在思想上形成共识,清楚的知道良好行为习惯的养成,对学生今后的自身发展非常重要。

虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的,但并不表示没有问题。今后,在这方面的工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把我校的养成教育做得更好。

另外,对行为规范训练的落实不是非常到位,没有从细小处入手,很多活动都在尝试、探索当中,还有很多缺陷与不足,有待不断完善。根据少年儿童身心发展的特点,行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合,这将是今后努力的方向。

20xx-7-2

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