写好教后心得大有裨益
一个优秀的教师，必定是一个善于思考的人，是一个善于总结的人，是一个善于纠错的人，是一个善于超越的人。写好教后心得，其作用表现在以下几个方面：
一是总结成功的经验。一节课下来，哪一个地方讲的成功，哪一个难点突破的较好，哪一个疑点解释的清楚，哪一道习题做题方法易于让学生掌握，哪一个例子举得形象生动，哪一个比喻让学生很有收获等等，都是成功的地方，都应该在备课本或者专门一个本子上记下来，对于今后教学是最为难得的参考资料，也是总结写作论文的第一手资料。
二是记录有待提高的地方。上完一节课，一定会或多或少地存在一些不成功的地方，例如课堂内容没有很好地完成，时间分配不合理，疑点没有很好地辨析清楚，课堂练习题目学生错误较多，哪些是多余的废话，哪张课件做得不理想等等，写下来，认真反思，寻找突破的方法，一旦突破成功，也许就是论文的体裁，一篇优质论文就此写就。
三是寻找成功的方法。问题出来了，经过备课组商议研究，或者自己的深入思考，或者借他山之石的运用，或者老教师的点拨等，就会找到十分有效的解决方案和办法，写下来，记下来，对于今后教学就是难得的宝贵财富。成文之后，就是一篇令人爱不释手的论文佳作。
四是锻炼文字写作。无论成功还是失误，无论高兴还是烦忧，只要动笔记下来，就是自我文字的锤炼和提高，节节如此，课课坚持，文字水平就会不自觉得到提高，写作能力得到很大提高，这样做下来，离骨干教师、优秀教师会越来越近，更不会为晋职称没有发表文论发愁叹息。
第二篇：写好教后心得是优秀教师的法宝
写好教后心得是优秀教师的法宝
写好教后心得是优秀教师的法宝缘来
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又是一年晋职称，不少教师为没有论文发愁，也有的谈到花钱发表论文，听后心里很不是滋味。一个工作多年的教师，竟然不能在教育教学核心期刊和报刊上发表几篇像样的论文，甚为不解。仔细观察了解，凡是没有论文发表的教师，大多不是让学校、让家长、让学生满意的人员，更是没有写过教学后记的老师。
试想，一个优秀的教师，必定是一个善于反思的人，是一个善于总结的人，是一个善于纠错的人，是一个善于超越的人。写好教后心得，对教师大有裨益的，其作用表现在以下几个方面：一是总结成功的经验。一节课下来，哪一个地方讲的成功，哪一个难点突破的较好，哪一个疑点解释的清楚，哪一道习题做题方法易于让学生掌握，哪一个例子举得形象生动，哪一个比喻让学生很有收获等等，都是成功的地方，都应该在备课本或者专门一个本子上记下来，对于今后教学是最为难得的参考资料，也是总结写作论文的第一手资料。二是反思失败的教训。上完一节课，一定会或多或少地存在一些不成功的地方，例如课堂内容没有很好地完成，时间分配不合理，疑点没有很好地辨析清楚，课堂练习题目学生错误较多，哪些是多余的废话，哪张课件做得不理想等等，写下来，认真反思，寻找突破的方法，一旦突破成功，也许就是论文的体裁，一篇优质论文就此写就。三是改正方法。问题出来了，经过备课组商议研究，或者自己的深入思考，或者借他山之石的运用，或者老教师的点拨等，就会找到十分有效的解决方案和办法，写下来，记下来，对于今后教学就是难得的宝贵财富。成文之后，就是一篇令人爱不释手的论文佳作。四是锻炼文字写作。无论成功还是失误，无论高兴还是烦忧，只要动笔记下来，就是自我文字的锤炼和提高，节节如此，课课坚持，文字水平就会不自觉得到提高，写作能力得到很大提高，这样做下来，离骨干教师、优秀教师会越来越近，还为晋职称没有发表文论发愁叹息吗？
教后心得一般重点写哪些内容呢？一要反思教学目标是否实现。新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”----知识、能力、情感态度与价值观。二是反思教材使用是否有创造性。教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，况且教师不仅是教材的使用者，更是教材的建设者。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。三是反思教学过程是否适应学生的个性差异。学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、跑得快，让中等生“吃得好”、跑得动，让学困生“吃得了”、不掉队。四是记好课堂的五点。课堂的“亮点”，就是课堂中熠熠闪光之处，能够划出学生思想火花的地方；学生的“火花点”，教学相长，有些问题和知识学生在深入学习中，可能会有很别致、很闪亮的创新点，这就是学生的火花点；学生的“提问点”，课堂或课后，学生往往有疑点要问老师，这些疑点就是教师课堂没有讲明白的地方，也是学生学习过程中的易混点，往往也是考试的考点所在；记“再教注意点”，今后上同一节课，应该怎样改正，必须在课后就记下了，否则，时间一长，又忘记了；记“机智点”，即在课堂教学过程中，哪些灵机动动计上心来的经典语言和经典举例，让学生十分陶醉和欣喜的机智素材。
记好课后心得，是教师教学的必要工作，也是逐步走向成熟，成为行家里手的法宝之一，
此项工作只要常年坚持，教学业务必将有大的提高。