事以密成

——保密教育培训心得

近日通过公司保密教育培训，我们深入学习xxxx文件及公司《xxxxxxx保密制度培训》课件。

通过学习，我们认识到：保密工作是事关国家安全、公司发展及个人前途的重要工作。

有史为鉴，二战期间，日本在太平洋战争中发动的著名偷袭珍珠港事件，正是由于保密工作做得好，事前不泄露一点风声、行动过程中严格执行保密纪律，结果一举偷袭成功，美国太平洋舰队遭受重创，损失惨重、死伤无数。

由此可见，保密工作确实是事关国家安全、公司发展、个人生死存亡的重要工作。

通过学习，我们认识到：当前我们的保密工作面临严峻的挑战。 前不久，媒体广泛报道了一个军工单位的年轻员工xxx，因为窃密投敌，给国家安全造成了难以挽回的重大损失的泄密案例。 xxx在毕业之初，来到某军工单位，成为某军工集团公司某研究所办公室的打字员，某研究所承担着我国国防尖端武器的研制任务，其研制的某型号装备，是未来战争克敌制胜的秘密武器。

xxx受社会上拜金思潮影响，不止一次流露过对“大款”生活的向往，对金钱的渴望，在工作中不时放出欲谋求第二职业的信息。 某研究所是境外情报机关觊觎已久、苦无下手之处的重要目标。xxx求职信息一出，境外情报机关喜出望外，立即锁定了目标。xxx

虽受保密教育多时，但在强大物质利益的攻势下，利欲熏心，全然接受了对方的要求，虽然其职位不高，但身处办公室关键岗位，是全所上传下达的信息交汇点，一旦失守，该研究所苦心经营几十年的安全保密防线瞬间崩塌。

最后他丧心病狂地大肆窃取并泄露大量绝密级、机密级国家秘密，对我国防安全造成了难以估量的重大损失。

由此可见，和平时期境外敌对势力依然亡我之心不死，采取多种手段在国防、科技、经济等领域刺探我机密，妄图窃取我改革开放几十年所取得的成果。

对此，我们一定要有清醒的认识，时刻警醒自己。

通过学习，我们认识到：当前我们的保密工作应该保什么、怎么保的问题。

当前，结合我司xxxxxxxx项目建设，保密工作主要体现在对公司的商务信息、技术资料、工程建设资料、公司发展规划、公司经营方向等重大领域做好保密，通过加强教育、提高安保意识，建立健全的安保制度，加强安保监督检查等几方面工作防范未然，从根本上确保公司的商业秘密不外泄，为公司的长远发展打下良好基础！

xxxxx

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第二篇：“以心为本”心理健康教育培训心得

“以心为本”心理健康教育培训心得

20xx年x月x日，我有幸参加了甘肃省中小学心理健康教育指导中心在金川公司中小学总校承办的全省心理健康教育培训，在这两天里我认真地聆听了钟志农教授《教育必须走在发展的前面----抓好学生成长发展的关键期》的专题讲座，使我增长了知识，提高了认识，受益匪浅。

钟教授神情和蔼专注地站立着为我们讲完了两天的课程，他那严谨的教学态度和朴实的工作作风使人肃然起敬，是我们教师的榜样。在讲解中他用自己亲身经历的很多案例使我们清醒的认识到对中心学生心理健康教育的迫切性和必要性。

什么是教育？钟教授的话使我心中豁然开朗，他说：教育是前辈对后辈、成年人对未成年人、先知者对后知者、先行者对后继者的一种引领。教育必须走在发展的前面。教育工作如果落后于发展，那就不是教育了，而应该叫做“补救”，叫做“打补丁”。而“打补丁”一定是会留下痕迹的，今后如果再次“爆胎”，很可能就爆在这块“补丁”上。听到这些，回想我们自己以前不就在“打补丁”么？

钟教授告诉我们：学校心理健康教育不是专门关注 “健康” 与“不健康”的教育，而主要是关注学生成长的教育，是以促进学生的正常发展为其根本宗旨的教育。它教育的对象不是专指有心理障碍的学生，而是全体成长中的、正常的、健康的学生。心理健康教育是要促进学生的正常发展，它不是游离于学校各项教育之外的一项单独的具体工作，是有机融合在教师日常教育教学工作的一项重要内容。

听了钟教授的讲座我从中明白了作为一名中学教师，学生在成长过程中的任一时期的身心发展，其顺利与否，均与前一（或前各）时期的发展有关；前一（或前各）时期发展顺利者，将发挥良好基础作用，有助于后期的发展。而学校的心理健康教育就在我们的每一堂课上，每一个学生身上。对于从小学毕业刚刚升入初一的学生，教师首要关注的是他们入学后的适应性问题，各门学科学习方法的指导是解决他们适应问题的关键，同时还要关注学生由于自我中心意识迅速发展引起的人际关系问题，指导学生处理好同学间的人际关系，避免学生之间发生矛盾和冲突。初中二年级，除了要给在这个时期学习困难的学生以具体地帮助外，更要注意青春期的恋情问题，对于学生异性间已发生的感情问题，钟教授教给我们12字方针：“不反对，不支持，先理解，后引导。”教师或者家长要引导他们怎么和异性交往，他指出如果教师或者家长能陪伴孩子走一程的话，99%的学生都可以从这个阶段的恋情中走出来。进入初中学习最后一年，由于学习的压力和挫折，教师要及时的引导学生学习讲效率，不要拼时间，还要保证学生倾诉渠道的畅通，同时做好中考指导和考前心理调节帮助学生合理的给自己定位，随时注意他们的情绪变化，以便做好引导疏通。

一个优秀的人民教师与一个传统的“教书匠”之间的差别或许只有百分之一的不同，这个百分之一可能就是对学生成长规律的透彻理解和对学生内心深处人性需求的深切共情。但就是这一点点理念上的差异，却能给我们的学生的明天带来幸福，能给我们自己带来成功的快乐！我们要时时与学生的心灵同在！

教育的理念是“以人为本”，实质也就是“以心为本”，时时处处考虑学生的内心感受和内心需要，真诚地为学生的成长引领与服务，让学生的成长健康、快乐、和谐、上进。

钟教授仿佛是一位智者为我们打开了一扇大门，而大门的那边则是一望无际的辽阔海洋。