文秘工作总结
文秘工作，最需默默无闻、埋头苦干，所谓“孜孜不倦抓学习、兢兢业业干工作、勤勤恳恳搞服务、任劳任怨做奉献”及“三平精神”（平凡之中的不懈追求、平静之中的满腔热情、平常之中的强烈责任）等，所以，其工作常常不显荣于人前，却需常常吃苦于人后；从事文秘工作的人，也常常被称作是“无名英雄”、“幕后精英”、“铺路石”、“老黄牛”等。作为一名基层文秘工作者，笔者从上世纪xx年代初开始，就在县级政府机关、有关职能部门和基层企事业单位从事办公室文秘工作，前后达三十年之久。三十年来，我的工作可以说基本没有离开过办公室文秘工作一步，所经手承办过的文字材料、会议会务、后勤保障事及所服务与接待过的各级领导和群众可说是不计其数；尤其是在县级政府办公室从事综合文字秘书工作整整十年中，几乎主笔完成了期间所有的政府工作报告、汇报、总结、计划、大型会议文件材料、纪要及领导讲话及“九〃五”、“十〃五”计划纲要等重要文稿的起草工作，亲身经历并完成内贸流通体制、县乡财政管理体制、农村税费、乡镇综合等重大改革所涉各种调研、方案、阶段性动员部署、汇报、总结等大小文字文件材料的撰写任务。在长期的“笔耕”和“三服务”生涯中，当然是既有成功的体会，也有失败的经历，个中滋味，可以说是“苦”、“难”、“乐”相互交织。
“苦”。文秘工作之苦，素有“三苦”之说，即工作辛苦、生活清苦、感情痛苦。的确，写材料，做文章，“爬格
子”，管后勤，搞服务，说不苦，哪是天大的假话（当然苦中也有难的成分）。关于“三苦”，我想只要引述几句人们比喻、评价或形容文秘工作的“行话”，就可以看得出来。比如“默默无闻做着轰轰烈烈的事，辛辛苦苦做着风风光光的人”、“幕后一身汗，台前靠边站”、“鞍前不越位，马后不掉队”、“两眼一睁，忙到黑灯”、“白天一条龙，晚上一条虫”等，便是形容文秘工作辛苦的；再比如“政治上的红人，工作上的忙人，生活上的穷人，身体上的病人”、“权力不大责任大，待遇不高要求高”、“喝墨水，费脑水，流汗水，吐苦水，没油水”等，则是形容文秘工作清苦的；而“一心一意、两旁站立、三餐不饱、四肢无力、五指摸黑（加班加点）、六神无主（按领导意图办事，献计献策而不能决策拍板等）、妻（七）怪子怨、八面玲珑、久经（酒精的谐音，比喻经常要搞接待）考验、十(实)在难美”等，却是形容文秘工作感情复杂和痛苦的。虽然这些话带有几分戏谑和调侃的味道，但却颇能把秘书工作的“三苦”程度和状况反映出来。当然，文秘工作之苦，还远不止这些。我感到最苦者还当数以下三个方面。
一是“熬”。熟悉文秘工作的人都知道，文秘工作是“年年马拉松，天天短平快”的事，必须吃得起苦，稳得住神，经得住“熬”，耐得住寂寞。因为写材料毕竟也是一项脑体并重的创造性劳动。要使材料既有思想、又有观点，既有思路、又有措施，既有理论高度，又可实际操作，就不仅需要较深的文字功底，而且需要有实践工作经验，这些无疑都有
赖于平时的学习、思考和积累，因此是种颇为劳心费神的事。搞文字材料人的大脑，一天到晚基本没有多少闲着的时候。每当任务下达，就犹如一块沉甸甸的石头压在了心上，走路的时候在想，吃饭的时候在想，连躺在床上睡觉的时候还在想；有时候半夜时分突然有了灵感，再困再累（其实经常就根本睡不着或不敢睡着），也会习惯性地爬起来记在纸上，生怕一觉醒来给忘了。也因此，搞文秘工作的人熬夜、失眠等是常有的事。
二是“憋”。政府工作千头万绪，涉及到经济社会的各个领域，你不可能对所有的“材料”都样样精通，有些材料因你过去不熟悉，肚里“没货色”，又没有现成的可参考，领导却突然让你写，那你也得写，得“憋”。很多情况下，任务来了，就要开始四处找材料，想观点，寻素材，真有“踏破铁鞋无觅处”之感。有时枯坐半天甚至到深更半夜，或因身心俱疲，或因手头缺素材，纵使绞尽脑汁，也还是难着一字，出现思维“断流”、思想“断层”和文思“枯竭”等现象，想到第二天一早你必须把材料交上去，这时就会急得抓耳挠腮、坐立不安、“汗流浃背”，那种搜肠刮肚而又“憋”不出来的惨状，真是苦不堪言。但不管怎么无奈，你还得想方设法完成任务，而且写出的东西“糊弄领导”还不行。这样，你又会强打起精神，充分调动自己方方面面的“资源”，尽最大努力，直到把材料给“憋”出来。
三是“过”。辛辛苦苦把材料给“熬”和“憋”出来了，你还面临一个能不能能获得领导通过，也就是合不合领导
“口味”的问题，因为领导之间也是有很大差异性的。所以你把稿子送上去了，通常就得老老实实在办公室里候着，随时听候领导的修改命令，其“忐忑不安”之状有如等待“终审判决”；有时候领导出差或者另有他事，材料交上去了，又不知他什么时候回来审阅，还担心材料会不会通过，这时你心又会像十五个吊桶一样，七上八下地悬着。特别“难过”的是，有时材料甲领导审过了，也感到满意了，可临到会议快要召开了，他突然有事，改由乙领导参加，而由于思想“意图”、思维方式、表达习惯、工作风格等方面的差异，甲领导满意的材料，乙领导未必满意。这时，你就必须根据乙领导提出来的要求，再对材料进行整合修改，有时甚至要推倒重来，“另起炉灶”，而这时临会议召开的时间恐怕已经不多了。这时，不管是白天、中午、凌晨、还是晚上，你都得争分夺秒地抢时间、赶进度，通过“熬”、“憋”等办法，抢在会议开始前把材料给拉出来，直到送交领导手上为止。
第二篇：关于德育工作的几点体会
关于学校德育工作的几点体会 宁明县城中镇中心小学 黄其颖
德育，简而言之就是做人的教育，是教育的最高目的，是一切教育的目的。但丁曾经说过：“一个知识不全的人可以用道德弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补”。这句话道出了道德之于一个人是多么重要，更道出了德育之于一所学校是多么的重要。
“要教书，先育人”，这个道理现在已是深入人心。但不少学校在开展德育工作教育过程中都发现：育人比教书难多了。这不难理解，教书，有序可循，学生所学的知识大多会有现成答案，方法也可以在学习的过程中慢慢掌握，唯有做人，没有标准答案可找，没有有效方法可寻，做怎样的人，多凭个人所愿，如果没有得到及时、正确的指引，学生走入歧路往往就在一念之间，这就给我们的德育工作带来了极大的挑战。
那么，学校该如何做好德育工作？
首先，要组建一支高素质的班主任队伍。
班主任是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是学生成长道路上的引路人。班主任的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。因此，具有良好师德师风的班主任是学生的楷模，也是一所学校德育工作的骨干力量。“学生不敢做坏事，是怕班主任——这是人治。学生不能做坏事，是没机会——这是法治。学生不愿做坏事，是不想做——这是心治。”班主任如果能从内心给予学生明灯般的引导，让学生从内心对其产生信赖和敬爱，让他们不想去做不应该做的事，便是做到了心治，这也是班主任能达到的最高境界。所以，学校应重视班主任队伍的建设，打造一支高素质的班主任队伍，是学校德育工作的有力保证。
其次，要创建良好的班级文化。
不少在德育工作方面做得出色的学校用他们的经验证明，良好的班级文化能对学校德育工作起到很大的促进作用。真正的班级文化是自然而不落痕迹的，它可以是一幅汇聚师生心血的板报，也可以是一组激励学生积极向上的宣言，还可以是汇集学生点滴进步的记录，它甚至只是一尘不染的地板、门窗，摆放井然有
序的桌椅，它虽不出声却弥漫在教室的每个角落，如春雨浸润学生心田，让学生在充满正能量的氛围中学然后知不足，知不足而进取。把班级营造成学生的精神家园，这就是班级文化的追求。
再次，要构建“人人都是德育工作者”的机制。
传统的教育观念认为：对学生进行德育工作就是班主任的专利。这是非常错误的。其实，品德，语文，数学，美术，音乐，体育，哪一门课程都能和道德教育在内容上深层交叉，在过程中全面融合，各门学科教师稍加留心，相机教育，就能以一种内隐、随机的方式实现道德教育，这效果自然远比由班主任单打独斗好得多。如果一个学校中要出现专门的德育工作者，这就意味着非德育工作者的存在，这是不符合教育规律的，更有悖于教师法中关于“ 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”这一阐述。因此，每一位教师都应该从内心认识自己的职责并严格去履行，把 “人人都是德育工作者”的观念铭记于心，为学校的德育工作作出应有的贡献。
此外，要加强与家长的联系和沟通。
家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是学校工作的重要内容之一。
除此之外，创建良好的校园文化环境，开展丰富多彩的课余活动，让学生在快乐的情境中增长才干，在优雅的环境中陶冶情操，这也是学校开展德育工作的有效途径。
对于社会的发展而言，教育是首位；而对于教育而言，德育是首位。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越“不听话”的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。“一切有效的教育，都是触动学生心灵的教育。”所以，在今后的工作中，我们应该更深地走进学生心灵，了解它，触碰它，感动它，引领他们走上健康成长的道路，使我们的德育工作真正起到实效。