20xx年高三政治备课组经验交流

钱小琳 20xx-7-17

在全体文综老师的努力下，我们高三文综取得了一定的成绩。在这，我仅就政治教学，谈谈自己的几点拙见，有不到之处请大家指正。

一、 千里之行始于足下 吃水不忘挖井人

高三成绩的取得，是从高一的基础抓起的：20xx年，我们高一备课组由丁为民、马艳、刘丽娜和我组成。在高一新生军训后的第一节课，我们就着手引导学生学会适应高中的政治课。四位教师在教学中各有千秋：丁为民老师知识渊博，用丰富的知识吸引了学生，马艳的课非常贴近现代中学生的，课件也做得符合当代中学生，深得学生好评。刘丽娜虽然是初入讲堂，但她能虚心好学，讲课亲和力强，条理清晰，教学效果好，跟学生相处非常融洽。

我们备课组既有明确的分工又有精诚的合作：每人轮流主持周二的业务学习，其余教师认真参与讨论；每人轮流编写高质量的学案并负责给备课组每位教师印发；每周均由一位教师对学生出错率较高的题搜集整理（10道选择题），并印发给学生周日复习巩固，每位教师都很认真地做好组内的各项工作。

总之，高一政治备课组教师八仙过海各显神通，极大地调动了学生学习政治的热情，及时地帮助学生掌握了高中阶段学习政治的科学方法，还减轻了学生的作业量。并将枯燥的政治课上得生动有趣，让学生在轻松愉快中学习知识。这些都为学生在后两年的学习中打下了坚实的基础。

正是有高一政治备课组教师为我们揭开了精彩的序幕，才会有今天高三的成绩。在果实成熟之时，我们更难忘花开时的精彩，在这里我衷心地感谢高一政治备课组的每一位教师。“千里之行始于足下，吃水不忘挖井人。”正是我们团队精神的写照。

总结语：

高一的基础攻坚战：激趣、会学、乐学

二、细节决定成败 胜利属于坚持到最后的人

（一）研读考纲 科学教研

刚步入高二，我们备课组就将20xx年政治高考大纲进行了细致的研究：首先将必修3《文化与生活》和必修4《生活与哲学》按考点分出重点、难点。再对每一个考点知识进行细化，并结合5年高考和3年模拟的相关考题，指导高二文科学生在学新知识的同时，就已经了解了考试大纲和高考真题，为高三的复习赢得了宝贵的时间。最后我们还教文科学生学会从每个考点来整理、细化知识点——新课笔记——复习笔记自己整理小专题——找出模块内知识点的联系——触类旁通，灵活运用知识点。（课件上有学生整理笔记）

总结语：

高二的文科素养战：扎实的基本功+政治素养提升+主动学习

（二） 计划的制定及实施

1、分层制定计划

（1）高考复习是一项系统工程，首当其冲的是要将三轮复习计划制定好，所以进入高三的第一天，备课组就就三轮轮复习各做了一份《学期复习进度表》。进度表的制定是认真、仔细权衡了校历、年级组计划、学生的实际情况和每个考点的难易程度。这就保证了教学进度的科学性和合理性。

（2）接着进一步制定出较详细的模块复习计划：我们分别对四大模块的重难点进行分析，并对9、10、11、15班学生对模块知识的掌握情况作出分析、比较，有针对性地制定出

《经济与生活》、《政治与生活》、《文化与生活》和《生活与哲学》的具体复习进度、学生掌握度的猜想及应对措施、模块综合复习等。

（3）最后就是制定最严密、细致的周计划：此计划是严格按照《学期复习进度表》和《模块复习计划》来制定的。并预计实施情况，对未完成情况及时作出补救计划。这样才能避免一轮复习中的前松后紧现象的发生。

2、下面我就分别对每一轮的复习的不同特点做简要的介绍：

A、一轮复习策略设计：落点、理线、拓面、提能

一轮复习，我们重在强调夯实基础。并从四重对学生提出要求：

重在全面----以考纲为依据，无遗漏。 （必修1（81个）必修2（51个）必修3（42个）必修4（72个））

重在准确----以教材表述为准、准确区分知识点

重在建构----知识的体系化、板块化

重在双基----突出重点、培养技能

（课件上展示学生笔记）

B、二轮复习结块、强点、综练、提能

结块：即以中观的视角、依据知识线索、结合年度备考热点整合模块相关知识，打通知识脉络，优化知识结构，为提升运用能力奠定基础。

强点：即围绕”点”，通过归类、打包、点拨、敲打等方式反复强化，分步落实。

综练：以话题训练为导向，落点在于模块内综合训练，以提升学生综合运用知识的能力。 提能：即提升学生“考核目标与要求”中规定的四方面能力要求。

第二轮复习的主要内容——专题复习（整合知识、构建网络、分析热点、提升能力） 二轮复习总体思路是：以知识带热点，以能力带基础；以专题串系统，以综合突重点；以训练促规范，以规范提分数。

（课件展示学生成果、解说部分简略）

C、三轮：提高解题能力

一个或几个情境，一个或几个知识体系，四至五个可变通的试题，形成一个训练体系，培养能力。（这点在下一点详细阐述）

在这轮复习中，我们分以下几个板块复习：模块综合训练、考前选择题限时训练、考前主观题训练、文综政治19分钟训练、小专题总结。在这轮复习中重在发挥学生的特长，重点以学生浏览所学知识——按考点思考——罗列知识点——对接材料——理解、运用

（均有课件展示）

（三）更新教学理念，选择适合高三学生的教学方法

高三学生和政治教师都怕上复习课：传统的复习课是教师以“我的地盘我做主”的风格，将一节课一统到底。老师讲得口干舌燥，学生听的很累，记得很晕。一节课效率不高。用“我教你，我牵引你”的方法教学，其实教师和学生都是被拉者。

为改变这种不良状况，更新教学理念，选择适合高三学生的教学方法，在教学中要认真落实一下几点：

1、 能够交给学生的交给学生做；在一轮复习中，我会将考点中学生易掌握的部分挑出

来，叫学生提前预习做出笔记，上课留5分钟时间让学生展示自己的笔记，并由学生讨论补充。

2、 能早交给学生的早交给学生做；在学生刚上高二时，我们备课组就尝试着让文科班

学生早接触一些高考题。年级组也组织了让高二学生做上届高考题。让学生及早了解高考动向，才能真正做到“知己知彼百战百胜”。

3、 不能交给学生的创造机会交给学生做。对于复习中偏难、枯燥的考点，我都会用许

多时间在网上搜集热点材料和视频，自己编成材料。把学生分成学习小组（小组成员均包括学优生和待优生）讨论分析材料。第一轮是由我选材并设计问题，学生讨论并交流讨论心得；第二轮由学生选材学生设计问题，学生讨论并交流心得。

（四）我走进题海，你才能走出题海

为了提高高考复习效率，我们要求备课组教师利用高三暑期补课的时间，将5年高考和3年模拟试题都认真做了一遍。我还找来了20xx年高考题库，将近5年高考题型都进行了搜集整理，将我们的复习资料重新进行整合并从以下几块层层深入，来逐一完成三轮复习计划的。我们的训练有：基础达标题、考点训练、选择题限时训练、主观题限时训练、能力训练题、题型辅导、综合辅导、文综政治限时训练、考前热身卷。每周穿插一节课让学生对本周错题进行总结与反思。

我们训练的每套卷子都是认真筛选历届高考题，并对学生实际掌握情况的分析，由老师亲自编组的。在高三最后两个月还课堂给学生，利用课前17分钟训练学生做文综政治选择题和一小到主观题。学生做完后，留给学生时间回忆知识点——讨论——方法总结——记忆——提升——灵活运用。我在卷子侧面都做了标准答题卡，这样既能训练学生规范答题，又方便老师改卷，最重要的是便于老师迅速查找丢分最多的题，为后8分钟讲评试卷中的主次分明提供了科学依据。。

（注：学生讨论时，我可以在15分钟内改完选择题，抽改部分主观题，接着用8分钟总结）

高考倒计时60天时，我和同学们将一年的复习资料、试卷和笔记做了统计，共同制定了《20xx届高三文科政治60天复习内容》，让学生明确了明天的复习计划、内容和所达目标。

高考倒计时30天，我又精心制作了一系列《考前精华讲座》、《核心知识主干》、《考前30天》、《基础知识分类整合》、《考前主观题整合》、《考前串线》课件与同学们将四个模块的知识用一周时间回忆、提升、强化。在考前30天对精华考点细讲但不纠缠。让学生又将知识重新回炉温习一遍，达到：主干知识——热点——方法——运用自如，这对学生答好高考文综政治大题很有帮助??

选题策略：易到难+难到易、常态题+冷点题，考点涵盖全面+重点突出，中度题+易错题??

对于做过的题还需温故而知新，知识需要不断重复记忆。从最后的回炉温习——找冷点题训练——思考提升——题型大整理——检验高考成绩

（有平时学生的练习卷和复习笔记同20xx年高考文综政治题吻合度进行对比，以此说明选题的重要性）

尽管自己找题、选题、编题很累，但我与学生认认真真地这样坚持了一年，学生的审题能力、答题速度和准确率均有较大幅度的提高，也再次增强了他们学好政治信心。

由于高三政治教学任务中，试卷批改两大。我们政治教研组组长王挨文老师分工有序，协调得力，常请高一、高二政治教师帮我们阅卷，常来帮忙的老师有：王挨文、崔丽、杨晓霞、周靓和马艳。在此我代表高三政治备课组衷心地感谢这些利用业余时间帮我们改卷的老师。

附：好书推荐：

（感谢李立明主任推荐）1、《优化探究》 很适合高三一轮复习2、《名师一号》综合性强。

（我们长期使用的资料）1、《试题调研》2、《5年高考3年模拟》3、《高考题库》

4、考前《押题卷》

总之，高考复习是一个系统工程，并非单项突破而能奏效，以上几点仅是有感而发、并非系统操作。

教无定法，学无止境。好的学习方法和好的教学方法也是枚不胜举。但在教学中一定要做到以下两点：第一，适合自己的才是最好的；第二，就是把这种适合自己的方法坚持到底。教育工作不需沸沸扬扬，只需认真坚持做好这几点，就一定能让学生在自主学习、探究合作中不断地成长、成熟，最终走向成功。因为胜利永远属于坚持到最后的人。

三、改进措施

1、对于新教材中一些新规定和新说法研究不到位，比如今年高考政治的第12道选择题

12.货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为

①纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能

②使用纸币能够有效降低货币制作成本

③纸币的使用范围更广 ④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

按照以往教材，我们都告诉学生纸币没有价值尺度。所以学生首先排除了第四选项。而必修一的教师用书上清楚的写着，在今天纸币不具有价值尺度职能，但它能执行价值尺度职能。

因此，在今后的教学中，我们还要多研究教师用书，带领学生复习时，要学会从语文角度把握好词语的含义，即它山之石，可以攻玉。

2、一轮复习中，对部分偏、难知识点的复习一带而过，这样给学生留下盲点，不利于二轮复习。在今后的教学中一定要把一轮复习搞得扎扎实实。要保证让每个学生都在自主学习中掌握考点的基本内容。

3、文科平行班学生的学情就是两级分化严重。对这种状况，我们都是以“抓中间，促两头”的方法来教学。但效果不很好，我觉得我们可以将学生分成学习小组，组员包括优、良和待优学生，让中等学生带待优生，优秀学生引导中等生，老师的主要任务放在培优上。这样就能相互带动。

4、执行力不是很强。在高三后期教学中，由于工作繁忙，我们在课堂上没有少下功夫，但对于极少数待优生的作业、知识点的检测有所放松。所以，这几个同学到后期成绩下滑很大。我想在今后的教学中，还要坚持抓好这少数的几个学生，从思想上重视他们，学习上帮助他们，才能让他们能将高考进行到底，最终才能提升整体成绩。

总之，我们只有在教学工作中不断总结、反思和改进，才能找到最适合学生的教学方法，我们的教学变得更加轻松、愉快。

草于20xx-7-22

高三政治备课组

第二篇：20xx年高三政治备课组工作总结

20xx年高三政治备课组工作总结

20xx年高考已经尘埃落定，透视新课程高考政治试卷，联系自身教学实际， 我们对高三阶段政治课教学进行总结，以期对改进自身教学策略和教学水平，

对下一届高三的复习工作具有一定的指导意义。

一、学生现状

本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明

显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面:

1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2.知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

.答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

.不善利用零碎时间，闲散事比较多。

.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

.有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

、场李措,IV，OOC卜飞工com

i.备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注

意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2.精选习题，准确定位。在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的

复习练习题，在二人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做

好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷

讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。3.上好每一节课。我的原则是:一切围绕学生，让每一个学生动起来，让

每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。具体说来，我采用多

种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。

4.做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的

休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于

一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生掌握他眼前的难题

其实是最好的教育方法。

5.做好培优补差工作。学校有专门的培优补差计划，并为我们这此任课教

师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，

我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的

心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分

和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。

三教学体会

1.夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，

这也提示我们在高考复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习

上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清

主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，

要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题

我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进 行了变形、拓展，增设了一些条件而己。要做好这类题目，除了有扎实的基础

知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的

串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3.精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留

足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学 生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思 这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一 次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同 时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟 题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练

习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节

好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解厂必须让学生对典型 下

错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既 是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要 达到这种效果01因此，

老师在讲评时不能就事论事了，对下类的题目或错误可

以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连 续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行 比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练

习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。近年来，对时政专题的复习，一直也是

困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知 识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的 反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也

普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建

上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角 度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织 答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。总的来 说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。侧重于构 建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组， 有利于学生多角度地整合知识。紧接着复习要以当年的几个持续热点和焦点问 题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题， 引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。最后在 教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。

总之，教学工作是一门充满智慧的艺术，

教无止境，我们需不断努力促进

学生的发展。我相信，护我们今后的教学会充满希望。

高三政治备课组