八年级英语教学改革阶段总结

课程改革已经进行了一个学期，在此阶段，我们的教学过程从知识的获取向培养学生能力的方向积极进取着，我认为在这个转变教师教学方式和学生学习方式的过程中，师生双方都得到了很大的提高。 为此我将本学期来，我在教学改革的一点心得总结如下：

一、 教学改革的初步成果

1、 成就高分段，拯救边缘化

我一直在我的课堂上提倡，“不一样的我、不一样的进步”。在这个过程中，我发现很多本来就想放弃的学生又提起了学习英语的兴趣，因为英语学习不再像以前那样高不可攀，他们可以根据自己的实际情况以及我的要求，去选择性地学习重要的知识点。这样的学习让他们轻松了，同时也找到了信心。而作为高分段学生，避免了迁就其他学生的弊端，他们也得到了提升。分数有了大幅的提高。也就是这个方法，延迟了我们班级学生两极分化。

2、 小组活动，提升听说能力

在平时的课堂上，能够给学生说的时间很少，所以我利用了专门的时间，让学生们去进行小组活动，五六人一组，题目可以是我设定也可以是学生自选，这样就锻炼了他们英语语言的组织能力以及创新思维，学生在口语上有了很大的提升，

3、创新课堂，讲练结合，强化任务型教学

（1）在创新课堂这个方面，我摒弃了传统的“满堂灌”的教学方式，分别采用了以下新颖的教学方法，

a、图示结合问题法：见附页一.结合图示，学生觉得枯燥乏味的课文变得不再那么难懂，特别是在课文背诵上，用了这个办法后，学生很快就能根据图示将课文背诵下来。

b、预习题法：就是在上课之前先设计一部分针对本节课的练习题，发给学生后，要求学生结合课本以及参考书完成预习题，上课的时候再针对重点进行讲解。这样不仅让学生学会预习，也是知识点有了针对性。详见附页二、三。

（2）讲练结合

在教学中，我灵活地处理讲和练的比例关系，找到二者的“黄金分割点”。在讲解教学内容时，必须对课本的内容进行优选，认准重难点，把有限的时间用到最核心的教学任务上来，讲精讲透，利用充足的时间来操练句式，强化新讲授的知识，培养技能技巧。结合每天的作业，我自行出题，做到每课一练，每单元一练，每一语法项目一练，题目精练，目标明确，针对性强。这样学生能及时地复习本节课的内容，强化记忆，做到今日事今日毕。

（3）强化任务型教学

结合现有教材，我的做法是：以单元主话题为主线，先是指导学生进行造句，接下来是编写对话，最后结合前两者写出本单元的作文，这样一个单元的课程成螺旋式上升趋势，任务由易到难，环环相扣，起到巩固语言知识点，深化教学目标，强化了语言的综合运用能力。也为分层次教学提供了还好的载体，让不同层次的学生都能有所收获。

4、结合应试，进行专项练习

在平时的教学中，由于英语的知识点比较零散，学生掌握起来总是丢东落西，很难形成系统。鉴于这个原因，我在期末总复习的时候，分别总结了词组、适当形式填空、以及补全对话专项练习。这些总结和练习让英语学习变得系统，而且分类清楚，让学生很容易地掌握做题规律以及技巧。我在这份总结的后面附有部分总结材料。详细内容见附页。

二、 仍然存在的问题，以及解决方法

1、 由于学生长期受传统教育的影响，部分学生对新的教法很难

适应。部分学生甚至和我提出，还是老师讲，他记笔记的方法更让他们觉得课堂很充实，很有收获。这就表现出现阶段我们的重点还是要继续将教学改革坚持下去，并想办法让学生尽快适应新的教学方法。

2、 自主学习能力差。这是个根深蒂固的老问题，也就是这个问

题桎梏了学生的学习成绩，而且这个能力的培养还不是一朝一夕能够完成的，这就需要我们老师要有足够的耐心去帮助学生形成良好的学习习惯。“多辅导、多陪伴”，这并不意味这我们要手把手地教他们学习，而是要针对他们不想学，不会学的问题进行引导。“多辅导”就是要多讲学习方法，多讲做题技巧，而不是讲答案。“多陪伴”就是平时多抽出时间和他们一起学习，当学生看到你很专心地坐着学习，他们也会觉得很安心，也就会主动去学习，这个年龄段的学生还没有

足够的克制能力去完成学习任务，所以需要我们老师的陪伴和指导。

3、 单词记忆仍是英语学习的最大障碍

大部分学生英语成绩不高，原因都出在单词的记忆上。懒惰是造成这个问题的最主要原因，为此我的办法是，我会抽出专门的时间去考察单词，先规定15个左右的单词，给十分钟大家一起背，然后再考。如此反复进行，效果还是非常好的，至少让一部分能背会却不愿意抽出自己时间背的学生解决了这个大问题。

以上这些就是我对教学改革的阶段总结和一些心得，我在这个过程中也意识到，想通过教学改革大幅度提高学生成绩是个任重而道远的过程，但同样也是一个必须的过程。我会这教学改革这条正确的道路上坚持的走下去，并随时随地的继续改革，为育英中学的明天，进自己的一点微薄之力。

20xx-20xx学年上学期英语教学改革总结

初中英语组

王东妮

20xx年x月x日

第二篇：课改总结

20xx-20xx学年度第二学期

九年级数学课改总结

教师：李世燕 赵普庆

陈玉梅 张 变

二020xx年x月

九年级数学课改总结

担任九年级数学教学工作，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛。

一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

中考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通

班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成题 目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，我们这次能取得好成绩，也就是因为有前三年的基础。是一步一个脚印地走过来的。当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的三个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。

下面是我们的总结与体会。

1、要提高教学质量，关键是上好课。认真钻研教材，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的 兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好， 不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。 目前，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

总之，我们体会到《课标》要求我们树立新的教学理念，并在这些理念的指导下创新教学方式方法，在整个教学过程中贯彻素质教育。我们在这些方面进行了初步的探索。许多地方还不成熟，有待在今后的教学实践中进一步完善，同时更希望能得到同行们的指正。