新的际遇 心的收获

结束了漫长的暑假生活，回到了热爱的校园中，同时也将开始一场新的历程——实习。实习是大学课程的必修课，也是我们走向社会的跳板、实践基地。怀着满心的憧憬，在老师的安排下我们走进了天津市海河中学。开始了为期六周的教育实习，开始了将所学的教育理论、物理知识、教学技术联系在一堂堂的中学课堂中的实践活动，开始了踏上讲台的新的体验，接受心的收获。

现如今我已经完成了实习，坐在书桌前将实习过往细细的回顾品味。在“阳光明媚”中开始，在“波涛汹涌”结束，心中始终回响着：新的际遇，心的收获。这其中指导老师、带队老师、还有那一群始终欢快着的学生，都给了我同程度的震撼。也让我在肯定自己的同时，发现了我的不足，在这个过程中我也深刻了解到了教学相长的含义，领略了教师这个角色具体的含义。实习这段时间每天都感觉自己需要提高的地方有很多??

实习期间，我认真的听了指导老师的课，也听了同年及其他老师的课，领略了不同老师的风采，体会了因材施教的感觉。这期间我们按照指导老师的要求，认真学习教学目标，精度教材，积极的备课，细心地编写教学设计，并在与带队老师交流后进行试讲。在带队老师提出的意见后，再次对教学设计进行了修改。我们认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法，仔细批改学生每天的作业。经过一段时间的训练、修改，再熟悉自己的教学设计，并能收发自如后，按照老师安排进行了讲课。

姜还是老的辣

听课，是一个学习的过程，学习其他老师的有点亮点。听课也是和其他老师交流的一个过程。我的指导老师李宁李老师幽默又有趣老师，跟着他我学到了很多东西，也理解了一些不同于我与我意识里的一些旧的教学模式、师生关系。最初的一段时间里，我们的主要任务是听课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听

课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。

每一个好的老师不仅仅是教学经验丰富，更多的是他们能够更好地抓住学生的优点，学生的兴趣，整体操控一堂课。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？这是一直困惑我的一个问题。在李老师这里，我像发现新大陆一样，觉得新奇。每一孩子在课堂上都努力地思考着，在课下都在问这问题。并不像我所见过的其他的学生一样，学习物理是样任务。虽然有不做作业的，但课堂上的表现却是积极的、活跃的。

他的方法是与那群花样的孩子们打赌！

这是一个大胆的行为！如果输了就得接受同样的惩罚，还在自己的学生面前接受惩罚。没有谁愿意这样做，这是一件丢面子的事。老师不总是正确的，李老师大胆的承认他也接受过惩罚。这就更加激起了孩子们想搬到老师的欲望。即使这个欲望这个想法的出发点不是最理想的，但是结果是我们最想看到的。让孩子们有兴趣自己去学，自己去考虑。

李老师的课堂教学是一种亦师亦友的感觉，同时完美的演绎了现代教师的角色。在他的课堂上他不是居高零下的灌输知识，不是洋洋洒洒的挥笔疾书，不是仅仅有条的罗列公式。而是幽默诙谐的引导学生，是收发自如的组织学生，是轻松愉悦的陪伴学生。他是课堂的引导者、组织者，也是孩子们的朋友。

这样的课堂让人羡慕！即使羡慕，我们还是将注意转到了学习知识的教授路子。因为模仿是没有灵魂的，要寻找适合自己的吸引学生注意力路子。

每个人都有自己的思维方式，讲课也是。我们要学习的是怎么才能将课本上的东西转换到课堂，怎样组织语言将内容表达的十分明白。以前我们听课是在听知识，而现在我们要听到是传授知识的过程。所以在听课前，我认真阅读了教材，明确要讲的内容。注意重点难点，思考一下该怎么展开、怎么细化、怎么表达。在课堂上就注意老师怎么做，自己没有想到那些，没有注意哪些。如果是习题课，当然事前做完题目，考虑每个题的侧重点、知识点，甚至考虑一下拓展题型、高考题型。听课时，认真记好笔记。有事也要注意学生的反应，了解学生的态度。

看看学生们对新课的理解程度、接受程度，听听学生们对不同题的想法，看看他们的偏差点。

听课时一个很享受的过程，我就像一团海绵一样在吸收着“水分”。感受着经验的滋养，每天都有心得收获。看来姜还是老的辣啊！

自己的讲台

说实话讲课时间很痛苦的事，因为我很担心自己会弄不好，事实上我也是弄砸了??

那天阳光明媚，那天晴空万里，但是寒风呼呼??

备课、做教学设计，似乎很顺利，可是面对教材时，我就是觉得那些内容可将可不讲。总是有一个声音在问我，学生会不会觉得很简单，会不会觉得老师再废话，老师再照本宣读，自己可不可以吸引他们，他们会不会配合我，会不会提一些刁钻的问题。

我揣着一颗最最不安的心，在办公室里来回的翻看着自己的教学设计，看着课本，等待着下课的铃声，害怕下课也希望下课??站在讲台上的时候，突然没有想象中的那么不安，没有想象中的双腿发抖。看着孩子们那一双双好奇的眼睛，我想我就把准备的内容都告诉他们吧。

按照自己组织的语言进行，按照自己的安排继续着。李老师也来听课，一开始看见他坐在下面，心里很紧张，但是，后来我不去看他，也就不怎么紧张了。看着他们安静地听着，我突然想向李老师一样使他们可以快乐的学习，在评价他们答案时，没有按照自己的安排进行。快乐的效果有了，只是他就像沙子做的水坝上开了一个洞——一发不可收拾。结果就是我控制不了他们，自己也将要讲的内容忘了。好尴尬！

自己的讲台，就这样结束了。

因为是一个失败的尝试，那就更还需要反思和总结，虽然自己也可以感觉到一些缺点不足，但是知道的老师的意见也是弥足珍贵。所以我向我的李老师请教，让他给我提出意见，老师的意见非常中肯，这也让我获益匪浅。除了请老师评课，我还请教了来听课的队友，队友的意见一般都比较符合实际情况。他们看到了问题并直接的指出，一针见血，这让我印象深刻，同时更加清醒，也有利于改正自

己的缺点，除了向别人请教，我也根据本节课的课堂反应做好教学后记，记录下自己的优缺点以及学生的情况，用以作为以后课堂的借鉴,让自己不断进步。

别样交流

作业是另一种可以了解学学生的方法，只是我们的指导老师不喜欢留作业，也不喜欢批作业。但是我们帮其他老师批过，孩子们在作业中出现的问题，让我们啼笑皆非。还有抄作也抄出笑话来：把别人的名字都抄到自己的作业上了。也有让我眼前一亮的：同一道题，你会在学生的作业中看到与众不同的解法，甚至值得你去细细研究，考量是否错了，错在哪里，怎样解释他的错处。在批改卷子时，我最喜欢判选择题，可是在做试卷分析时，最难得却也是选择题。你的从学生错的题中找出错误的点，以及知识的误区。通过学生的作业来分析他们掌握的程度，理解的深浅，是否掉进相似知识的误区，他们容易出的错误又是那些。这是一项很浩瀚的工程，有待我去深入研究。

总结

通过这一个多月的实习生活，我深深体会到了教师着职业的伟大和老师的艰辛。这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。 十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的事业生涯才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己。要说实习的遗憾也是有的，主要还是角色定位问题，有时候会忽略掉自己是实习老师的身份，而把自己设定为一个观察者，多了旁观少了融入参与以及指导。此外，实习生活并没有想象中的那么充实，有自己的一部分原因。作为一名实习生主动性欠缺，还有就是之前的准备工作欠到位。一个多月的实习，有付出，有收获，有反思，也有感恩。

在这一次新的机遇中我也得到了许多心的收获，这得感谢我的指导老师和那群可爱的学生们。

第二篇：实习总结

实习总结

我一直很庆幸自己是班上第一个报名顶岗支教的同学，更庆幸自己有机会到文教中心小学进行长达两个月的实习。虽然在海口已经参加过多次的见习与协作团活动，但在20xx年x月x日中午，经过近两个小时的车程到达文教时，依旧是紧张与兴奋。当天正逢星期五，所以任务是安顿我们的住宿，和顶岗教师见面，熟悉学校环境。由于有11位学姐学长在此工作，所以我们并不是十分感觉陌生。

接下来的周末在我们对当地环境熟悉的过程中悄然而过，我们开始了为期一个星期的交接工作。这周我们以听课为主，由于以前对一年级数学教学接触的比较少，并且这里的一年级学生与海口的一年级学生之间又存在着差异，所以我更注重学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等内容。顶岗教师第二个星期就要去海口学习，所以另一方面我也要抓紧时间和老师交流，请教她班上学生习数学的一些情况，怎么样做才能减少我和她们之间存在的语言不通问题等等。

第二个星期，我开始以一位全职教师的姿态投入到学校教育教学工作当中。除了在努力配合学校常规值日检查等工作中得到锻炼之外，实习使我收获最大的主要是教学工作和班主任工作两方面。

一.教学工作

文教实习，我担任一年级两个班的数学教学工作。上的第一节练习课和第一节新课都是在第一个星期，当时顶岗教师要出差。我第一次上课是练习课，可能是学生对新教师有新鲜感，可能是当节练习课的内容比较好讲，我自感觉第一节学生纪律很好，听得也很认真。课后，我问学生：“你们听得懂老师讲得嘛？”她们都说听得懂，我很高兴。可是第一次上新课时可就没那么乐观了，虽然我把教案写的很详尽，我认为我设计的环节都应该适合学生。上完课后，我积极反思了这节课，并向顶岗老师进行了讨教，最后总结出：第一，一定要做到以学生的思维来考虑问题，以学生考虑问题的方式来授课。第二，要着重考虑学生的语言接受能力，尤其是对刚接触普通话环境不足五个星期的一年级学生还说教师的语言更要浅显易懂。第三，在注重多样的教学形式的同时也要注重教学生形象性也直观性。有了这些的反思，在从第二周独挑大梁时，就更顺手了。

一段时间后，我发现组织课堂纪律是让我最头疼的一件事，也是很难做好的一件事。以前在海口实习时并未感觉在课堂纪律很难组织，记得上次在龙华讲课时用口头表扬与批评的方式就把她们忽悠的服服帖帖。实习中才意识到组织课堂纪律是一项长期而艰巨的工作。开始时我采用口头表扬与批评方式组织课堂纪律，可是一段时间后，学生就麻木于这种方式，如论再怎么说：“老师看看谁坐的最端正，听得最认真。”“老师看间范妃坐的很好，老师看有没有人比范妃坐得更好的学生。”。。。。。。都还是有学生搞小动作，说话。所以随着教学时间的增长，我采用过多种组织课堂纪律方法，有时用一种，

有时几种混合用，可有时感觉课堂纪律还是不尽人意。后来在想，其实组织课堂纪律并不应该完全依赖在方法上，如果老师吧课程设计的足够吸引学生，使她们不断的感受到新鲜感，再或者老师和学生足够交心，课堂纪律应该自然会好。但无论如何，还需我的不断努力。

见习时最多接触的是高年级的教育教学。文教实习教一年级，收获到了一些教一年级与教高年级不同的东西。教一年级更要注意细节的教学：例如，在还没有学到20以外的数时，如果叫学生把课本打开到65页，那就要把65写在黑板上，让学生打开到这页；写数字一定要规范，写“8”和“0”时都不能开口；还要让学生知道“答案”、“得数”、“结果”是一个意思等等等等。

二.班主任工作

由于我教两个班的数学教学工作，所以没有被安排班主任工作。但是我一直认为，如果做老师不做班主任绝对是遗憾，所以我向一年一班的班主任小玉老师（我的学姐）申请与她共同承担班主任工作。

做班主任一定要和学生交心。怎样才能交心，和学生聊天，和学生一起做游戏，和学生一起上体育课。尤其是对班里的一些调皮学生，我们都采取与其多交流的方法来管理。因为你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗，后来就会发展到讨厌老师，讨厌上这个老师的课，厌学等。所以应该在平时和他们多交流，和他们建立既老师又

朋友的关系，能够在平常的交流中适当的通过一些活动与言语对他们作一些引导。

做班主任最重要的是要有爱心，这点我从小玉老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用。只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，经常喜欢抱起她们，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

做班主任似乎要求要更高，尤其是一年级的班主任。学生小，学习原地的布置几乎全部要班主任负责，同时还要溶入学生的内容。即使小玉老师毕业还不到三个月，或者我只是实习生，我们也要开展家长会，面对40几位家长。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，和他们建立了感情时，实习却结束了。深深地体会到做好老师难，做好一年级老师很难，做好小镇一年级老师更难。但在短暂的两个月内，我更加懂得了责任的含义，付出的含义，期盼的含义，童真的含义，舒心的含义。有了这些，即使再难，老师我也心甘情愿。