科学决策 精细管理 开拓创新
——学校管理工作初探
曲阳兴西小学—刘树耀
做农村小学校长工作可有年头了，任教近14个年头，做小学校
长工作xx年。做村小校长的心酸可谓历历在目，这一工作权利不大，管事不少。中心校领导班子有明确分工，各抓个的工作。下边小学就你一人，什么工作都得抓,属于综合人物、关键人物、。教师的好坏在管理，管理的关键在校长。不是都说一个好校长就是一所好学校，校长的思想、理念会决定学校的发展。因此，作为一个校长，学校的管理说得小一些，关系学校的成败，说得大一些，关系着孩子们的命运和前途。搞得好，培养的是一代人，搞得不好，耽误的也是一代人。作为校长，肩上的担子可不轻，压力、责任都是沉甸甸的。在学校管理工作中略有一些感悟，现与大家共勉，有说得不对的地方，敬请各
位批评指正。
一、要起模范带头兵， 严于律己，宽以待人
村小，因其小而不受人重视，也被自己轻视，如影子一般附庸
于中心校左右，惟命是从，听之任之。在教育改革如火如荼的今天，村小如何摆脱被动怠惰的生存状态，走出一个积极亮丽的新天地，是每位不甘寂寞、有所作为的必须面对的问题。一个小完小校长，是一个尴尬的角色，要权没权，要钱没钱，你拿什么硬管人家，人家不听怎么办？你还得工作，还得天天见面。人家不理你行，你不
理人家办不到，因你有好多工作需要教师去做。学校是个整体，今天这个教师和你折腾，明天那个教师和你别扭，你的工作也就没法做了。你得让教师听你的，还得高高兴兴干活。这就需要你天长日久的人格魅力，需要严格管理与情感交流相结合，把教师当成自己家里的一员维护好。经常在一起工作那哪能摩擦？如果有一点小事就找领导，首先就是自己的不大度，有矛盾随着时间的推移，慢慢就会消失了。作为领导首先要为人正直，要宽以待人，严于律己，要大度，不要总想着整别人。和别人发生不愉快时，首先要想到人家的好处。总之在学校就得以你为中心，你要带领教师团结在中心校周围。这就是你应起的作用。没要求别人之前先要求自己，要求教师不迟到、不早退，自己首先不迟到不早退。看一下签到簿便知基本上我是每天到校最早的，到校除组织学生晨读外，还要组织学生搞校园卫生等工作。我基本也是最后一位离校的。要求教师不准在校打麻将玩#9@k，首先自己带头不玩，差班弱班自己带，教学成绩还不能比别人差。总之，要求教师做到的事首先自己先做到。
二、科学评价的会彰显强大的生命力
村小也是学校，村小校长也是校长，我时刻提醒自己不能放松要求自己和老师。校长作为学校工作的第一领导者，决策者，是学校发展的引路人。不是校长事事都要你去完成，事事你都亲自去干，而是要引领学校向更高、更远的的目标追求，要汇集全体教师的力量推动学校发展。那么，我觉得，科学的评价会彰显强大的生命力。我担任校长以来，一直重视学校评价这一工作。我废除了以往的不良评价体
系，建立了多元的评价方法，将评价时间、元素贯穿于整个学期、学年之中，每位教师每月能知晓本月、本期、本年所做的工作和取得的成绩，获得一样兑现一样，进步一样鼓励一样，每个教师随时了解自已动态的评价结果，老师会常提醒自己，再不努力，别人就超自己了。有了一套多元的、科学的、全面的评价后，学校只注重登记与考核，到了要表彰的时候，谁领先谁就是胜者。实施绩效工资以来，我校坚决不搞平均主义，依据考核拉开等次，这样不但教师们有了明确的奔头，而且教师的力量都发挥出来了，何愁学校工作上不去。只要有了一套良好科学的评价体系，无论是学生、教师、还是学校才会埋头奋斗，努力到达胜利的彼岸。而他们努力的这一过程不是我们作为管理者想要的吗？
三、小事决定大事，精细铸就辉煌
没有哪一架飞机失事是因为全部的部件不行造成的，而都只是因为某部件出问题才导致的后果，没有哪一位人的死亡是因为那人的所有器官衰竭而导致的，而都只是因为某一部位才导致的死亡。规律是这样，学校管理也是这样。在学校管理中，要注重每一个细节。在学校管理中，对细节的关注首先就是要“关注每一个教师，温暖每一个心灵。为此，校长要把每一个教师放在心上，关注教师感受，关注教师需要，关注教师的情绪发展、倾听教师的声音，迎合教师的期望，以便持续促进教师的专业发展。
四、要顾大体、识大局、具有独特的人格魅力
什么是独特的人格魅力呢？概括起来也就是四句话：一是“无欲则刚”。校长只要心底无私，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底气，才能团结人、感召人。正古人所说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。一个校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶梯，而应在平凡的工作中努力地实现自己人生价值，并且把这一职业当作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着爱心工作。当校长，要把所有的教职员工当作自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。四是带着激情工作。一个面向世界、面向未来、面向现代化的校长，一个想干事、会干事、能干成事的校长，一定是一个充满激情的校长。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融汇在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机活力。
总之，学校管理是说不完，道不尽，无规则的一门艺术，我们只有在工作中不断学习，不断总结，不断反思，才能将学校建设好，发展好，才能让学校在这激烈的竞争中将学校做大、做强。
第二篇：情商管理论文
情商浅谈
情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。研究发现，情商对个人工作业绩的影响力是智商的九倍。职位越高，情商发挥的作用越大。对团队来讲，团队情商越高，团队绩效也越高。只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，我们可以营造一个有利于自己生存的宽松环境。
以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。根据著名情商大师丹尼尔·戈尔曼的概括，情商主要应包括以下四项能力：1、自我意识2、自我控制和自我激励3、移情能力 4、社交技巧。简单地讲，情商就是指了解自己的情绪、管理自己的情绪、了解别人的情绪并管理别人情绪的能力。研究发现，情商对个人工作业绩的影响力是智商的九倍。职位越高，情商发挥的作用越大。对团队来讲，团队情商越高，团队绩效也越高。
老师在课程中也多次提到了情商的作用！那我就谈谈对于情商与领导力的认识，以及我在这门课中学到的怎样培养情商的几个小建议！
一、情商与领导力
高情商的领导人，首先是一个自我觉知型的人，对自己的感情、优势、劣势、需求和动机有着深入的了解，知道自己的目标是什么，注意力不因外界或自身情绪的干扰而迷失，具有在情绪干扰中保持中立自省的能力。 了解自己只是第一步，要提升领导力，还要善于自我管理，能控制自己的情绪，管理自己的情绪。当然，每个人都有情绪低落或者愤怒的时候。自我意识与自我控制、自我激励在情商里都属于对自身的认知和管理，影响到自身的发展和提升，而情商中的移情能力和社交技巧则决定了领导者对于外界、对于他人的影响能力。移情能力对领导者，表现为敏锐的观察力，善于感受沟通对象的情绪、善于倾听与理解对方的真实想法，能够站在对方的角度考虑问题。对一线员工来说，具备移情能力的领导者能让他们感受到公司的关怀，他们对公司也更有信心。 移情能力不只体现在对内的沟通上，也体现在领导者对外的社交能力上。实际上，社交技巧是其他三种情商特质得以充分运用一种体现。社交能力强的人都有一个重要技巧，即能够发现自己与各种各样的人之间共同之处——这是他们能够与别人建立友好关系的基础，并能够让人们朝着他所期望的方向前进。
二、如何培养情商
每个人的EQ都不是与生俱来就是完美的，成熟的。EQ是可经由后天的有意培养和训练来完善的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的，即高EQ是可以培养的。情商可以经过培训提升，但主要靠自身修养，还要靠相互影响，所谓“以情感人”就是这个意思。简单提供几种提高情商的方法： 1、学会划定恰当的心理界限，这对每个人都有好处。你必须明白什么是别人可以和不可以对你做的。当别人侵犯了你的心理界限，告诉他，以求得改正。如果总是划不清心理界限，那么你就需要提高自己的认知水平。
2、找一个适合自己的方法，在感觉快要失去理智时使自己平静下来，从而使血液留在大脑里，做出理智的行动。
3、从难以相处的人身上学到东西。应付难以相处的人最有效的方式就是灵活。也就是说，发现他们的方式，在与之交往的过程中，尽量灵活到采用与之相同的方式。如果这人喜欢先闲谈再谈正事的话，你的反应应当是放松下来，聊聊家常。另一方面，如果这人直截了当，你也应当闲话少说，直奔主题。这样，在与难以相处的人打交道时会更有效率，而且会发现这些人并不那么难以相处。
4、时不时尝试另一种完全不同的方式，你会拓宽视野，提高情商。你是一个性格开朗外向的人还是性格内向、只喜欢独处或和几个密友在一起的人呢？你喜欢提前计划好每一天，以知道要干些什么事，还是毫无计划呢？人人都有自己的偏爱，如果可以选择的话，每个人都会选择自己偏爱的方式。然而，突然常规，尝试截然相反的行动会更有助于我们的成长。
情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧。既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，我们也会像“情商高手”一样，营造一个有利于自己生存的宽松环境，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间。