音乐教案：铃儿响叮当
设计意图：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。在幼儿已经掌握歌曲并能进行演唱时，鼓励幼儿选择不同的乐器来感知其音色，并尝试使用乐器为乐曲伴奏。
活动目标：1.学习看乐谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。
2学习用打击乐器演奏《铃儿响叮当》，表现歌曲活泼、欢快的特点。
3.正确演奏 xx X 和X－的节奏型，并用身体动作表现。
活动重点：正确演奏xx X 和X－的节奏型，并用身体动作表现。
活动难点：学习看乐谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。
活动准备：1.经验准备：
幼儿熟悉歌曲《铃儿响叮当》
2.材料准备：
挂图“圣诞之夜”、头饰“圣诞老人”、节奏卡xx X 和X－、
乐器：碰铃、响板、铃鼓、腕铃、手摇铃、雪橇铃 活动过程：一、预备导入
教师戴“圣诞老人”头饰，播放音乐，并出示挂图“圣诞之夜”，请幼儿边看挂图边欣赏音乐。
二、感知体验
教师一边讲故事一边用腕铃、手摇铃、雪橇铃的声音来演绎故事。
1. 教师每说到“一片、两片??许多雪花飘下来”时，用腕铃、手摇铃、
雪橇铃来表示声响的由弱到强。
2. 在故事情境中，教师和幼儿在一起尝试抖动手腕，连续演奏腕铃、手摇
铃、雪橇铃。
教师：连续演奏的时候，腕铃、手摇铃、雪橇铃的声音不要一会重一会
轻，要轻轻地，稳稳地，开始和结束时的声音与速度保持不变。
3. 教师说到“驯鹿拉着车跑远了”的时候，鼓励幼儿和教师一起使用腕铃、
手摇铃、雪橇铃演奏故事的每一个情节，为故事伴奏。
三、自由探索，学习节奏（第一课时）
形象直接地出示三个节奏谱，学习节奏型，并创编身体动作（声势）
四、音乐表现，讨论设计配器方案（第二课时）
1. 教师：刚才我们为故事伴奏，也学习了节奏，现在让我们尝试使用乐器
为歌曲伴奏吧。
A段第一句到第四句：用节奏型xx X|来演奏，使用断开的方式来演奏。 B段第五句到第八句：用节奏型X---|来演奏，使用连续演奏的方式，在
每一句开头的重音开始摇，并保持至尾句。
2.教师播放音乐，请幼儿为A段音乐伴奏，教师为B段音乐伴奏。（教师与
幼儿互换）
五、多形式乐器演奏。（第三课时）
大（四）班 唐金娜