《校 园 的 春 天》
活动二 设 计 海 报
福建师大二附中 陈 莹
一、教学内容分析：
1、教材版本
美术（人民教育出版社） 七年级（下）
2、教学内容
七年级（下）第三单元 校园的春天 活动二：设计海报
本课属于设计·应用学习领域，主要内容为欣赏海报，了解海报的作用及特点，最终能分组合作完成一幅海报设计制作。
3、地位
本课的知识点在整个初中美术教学中起着重要作用。
在承接了七年级（上）第三单元《传递我们的心声》及本单元活动一标志设计有关知识的基础上，海报的设计原则及有关知识在接下来的设计·应用领域教学中都有连续性或有启发性，如同一单元活动三的设计制作请柬、八年级《让我们生活得更美好》中的环境产品设计、室内装饰品设计制作、《增一分活泼 添一分情趣》中的各种造型设计制作、九年级《格调高雅的生活品位》中贺卡的设计制作等。
不仅如此，在造型·表现与综合·探索领域，如《读书与藏书的情结》、《视觉传达设计作品欣赏》与《现代工业设计欣赏》等单元中，本课知识也有不可或缺的辅助作用。
因此本课在初中美术教学的设计·应用领域中起着承前启后的作用，同时与另两大学习领域的知识相辅相成，架构起完整的初中美术教学内容框架。
4、教育功能
海报通常是指戏剧、电影等演出或球赛等文化、艺术、体育活动的招贴，而招贴简而言之则是指贴在街头或公共场所，以达到宣传目的的文字、图画。因此海报具有审美的大众性、传播的有效性、影响的广泛性。这也就使得本课同时具备了以下几点教育功能：
（1）、审美教育功能：海报的一大特点，通常是图文并茂，如何合理地构图，巧妙地色彩搭配，运用形式美法则，使海报有审美价值，正是本课所要解决的问题之一。而对海报作品的欣赏也有效地使学生原有的审美能力得到历练与提高。
（2）、创新教育功能：成功的海报，除了要有吸引眼球的外在魅力之外，还要让人对其所宣传的内容印象深刻，因此明确的主题、新颖的构思、创意的设计就是一环重要的元素，是海报的灵魂所在。所以激发学生的创新意识也是本课教学目标之一。
（3）、实践教育功能：让学生设计并制作一张海报，以分组合作的形式完成，锻炼提高了学生的动手能力。
（4）、情感教育功能：如何让学生全面了解、正确认识海报？我想教材之所以选择“海报”而非“招贴”，是否正是由于海报的纯粹与不带商业色彩，这样，可以使学生在接触招贴的一开始，就有个较高雅的着眼点。
一幅成功的海报不仅可以吸引众多的眼球，也能使观者对其传递的信息产生兴趣，对其所宣传的内容或精神有参与的激情，而海报所展示的文体艺等活动，又往往是学生所关心甚至热心的，能以这样的方式激起学生更高的兴趣，由此也能引导学生更全面地发展。当然，本课的教育功能远不仅如此，如欣赏奥运会海报时，学生会对这四年一度的体育盛会，尤其是即将在我国首都举办的2008绿色奥运会充满热情与憧憬，对自己的国家充满一种自豪的爱；欣赏环境保护、禁毒、社会公德等文化公益方面的海报能增强学生保护环境、珍爱生命的意识，激发学生的社会责任感。
二、学生学习情况分析：
在初中阶段，学生对设计·应用领域知识的认知是从七年级（上）《传递我们的心声》这一单元开始的，接触过字体设计与版面设计等，为本课学习奠定了一定的基础。
相对于其它一些内容，学生对海报的兴趣还是较浓的，但无论什么科目或学习内容，不同学生的学习兴趣都会存在差距，因此就需要有较吸引的课前导入来激起学生普遍的兴趣。而不少学生存在只愿动眼（欣赏）不愿动口（评述），愿意动口，又不想动手（设计制作）的畏难情绪。这要求教师在课堂上要有很好的引导与有效的激励。本课学习难度会主要集中于海报能否有新颖的构思与较精良的制作。这可以通过学生间的讨论沟通与合作解决大部分问题。
三、设计思想：
在实施新课程教学的这些年中，我一直坚持情境导学、自主学习的教学理念。 在情境导学方面，首先要求自己与学生多了解与学习内容有关的文化背景、创设营造课堂的实施环境，最大程度激发学生的学习兴趣。我校有面积较的大美术专用教室，配置了多媒体教学设施与制作课时所必需的操作台，为美术课的顺利实施提供了硬件的保障。多媒体课件的使用、学生分组学习的可行性与在教室内张贴悬挂各类海报的情境导入正得益于此。 在欣赏的海报的内容选择上，分为两块，一是教具中准备的奥运海报与环保、禁毒等内容的海报，为的是激发学生兴趣，同时寓德于教，提高学生的环保意识、与对生活生命的热爱；二是学生课前收集的海报，符合他们的年龄特点，更贴近他们的生活，具有亲切感，也就更有兴趣。其次则是使自己在教学中的地位是主导、作用是指导、形式是引导。较好的普通话与语言表达能力使我对施教的过程中传递给学生信息的准确性有自信；作为一名青年女教师，本人有着较好的亲和力，与学生间的沟通与互动良好，使我对引导学生参与、调动学生学习积极性和激发热情有一定的优势。
学生的自主学习活动也是本课的重要组成部分，本课的教学主要有学习与练习两个活动，而其中学习是练习的基础，练习则是学习效果的体现与对所学知识的巩固。因此首先要解决的是学习问题。本课学习的主要内容是海报的作用、特点与艺术美感。在学习过程中，如何让学生掌握这些知识要点，我是以学生自主的欣赏评析为主要教学方式的。在教师的引导下，通过学生自己的欣赏、交流与评述，将这些知识点一一归纳出来，呈现在面前。这样不仅发挥了学生的主动性，体现学生的主体地位，也使学生对这些知识点的印象更深刻，为第二课时的练习奠定好基础。练习则以分组合作的形式完成，一来，在设计方案上学生可以集思广益，二来在具体的制作上可以取长补短，同时增强学生的团队合作精神。
在评价阶段，采用学生自评互评，教师最后点评归纳的方式进行，这样学生可以用他们或许完全不同于老师的评价角度与评价标准来赏析他们的作品，同时为教师提供更多信息了解学生，也使教师能更全面更科学地评价学生。
四、教学目标：
1、知识目标：通过对海报的欣赏与设计了解海报的特点与艺术美感
2、能力目标：通过对海报的欣赏与设计制作提高学生的审美水平、动手能力，激发创
造意识。
3、情感目标：通过欣赏奥运海报，点燃学生对祖国2008绿色奥运的期盼，激发学生的
爱国热情；本课的学习使学生更善于关注海报以及生活中相关的设计作品，更加热爱生活，同时在设计制作中通过与同学的合作，增强合作精神。
五、教学重点难点：
第一课时
教学重点：了解海报的作用与特点
教学难点：海报设计的原则
第二课时
教学重点：海报的设计与制作
教学难点：在设计中体现海报设计原则并有创意
课前准备：
1、教师在美术专用教室张贴各种形式、多种内容的海报
2、学生寻找各种海报的图片
3、教具准备：多媒体课件、示范用的工具材料
4、学具准备：设计制作海报的工具材料
六、教学过程设计
第一课时
1、教学重点：了解海报的作用与特点
2、教学难点：海报设计的原则
3、教学过程
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第二课时
1、教学重点：海报的设计与制作
2、教学难点：在设计中体现海报设计原则并有创意 3、教学过程
教学评价
七、教学小结与反思 本课的教学设计，突显了新课程教育教学理念。注重以情境导学，自主学习。 教学目标明确且多元；教学内容精到且能与学生兴趣联系；教学过程循序渐进，环环相扣，教学重点突出、教学难点的突破途径也合理有效，且基本上都由学生自主解决。突出学生的主体地位，师生互动安排得当。教学评价的角度与方式体现了对学生的尊重与全面性。教学效果也较为理想。
第二篇：海报设计教案
《海报设计》教学设计
宁陕中学 秦宁
知识与技能
1、引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点
2、指导学生为学习艺术节设计海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。
过程与方法
1.通过作品引导学生对海报设计具体情况进一步了解。
2.讲授法、讨论法、问题教学法、演示法。
情感态度价值观
结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。
教学重点：认识和了解海报的种类及特点，体验海报的设计过程。 教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力设计绘制海报。 教学过程：
一、导入(5分钟)
1、课前将教师制作的海报，陈列于教室前面，学生观摩；上课后以此为话题，引入海报设计，板书课题。
二、讲授新课（15分钟）
1、首先了解什么是海报？请一名学生朗读之后，教师提问：你们知道海报名称的由来吗？海报这一名称，最早起源于上海。旧时，上海的人通常把职业性的戏剧演出称为“海”，而把从事职业性戏剧的表演称为“下海”。作为剧目演出信息的具有宣传性的招徕顾客性的张贴物，也许是因为这个关系的缘故，人们便把它叫做“海报”。（以实图为例） 海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。
2、海报的分类（图文对照，尝试分类）
（1）政治类：传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十七大”。
（2）文化类：传递文化，体育信息的海报。根据宣传内容的不
同，可分为多种，如运动会海报，音乐节海报，电影海报等。
（3）公益类：是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以环境保护为主题的“是绿色环保和创造人类和谐环境的基础”海报；以人类生命健康为主题的“吸烟有害健康”海报。
（4）商业类：以宣传商品获取经济利益为目的而制作的海报。
（5）娱乐类：传递娱乐信息的海报。
3、海报设计的要素（结合图片重点讨论）。
图形: 海报是视觉艺术，可以通过图形产生强烈的视觉效果。 文字：具有说明作用。如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。
色彩：具有象征性。
版式：构图。
4、海报的特点。
（1） 准确的设计理念。
（2） 巧妙的创意。
（3）独特的表现形式。
同时欣赏若干幅公益海报，共同分析其中的创意点。
5、引导学生关注自己周围常见的海报，简述其样式及内容？并说出给我们的生活带来了什么？
三、设计实践。
提出作业要求：让学生了解（1）（2），并给出参考资料。
（1）设计步骤――确定主题，构思构图，充实完善。
（2）表现方法――绘画制作，电脑制作，摄影制作，综合制作。
（3）分组设计一张海报（内容不限，方法不限）。
四、学生完成作品互评，发表各自看法，提出改进意见。
五、教师小结：刚才同学们对海报设计作了初步尝试和探索，不少作品都具有了海报的独特语言，创意丰富，有机会可以尝试利用多种形式创作，为我们的校园，为自己多彩的生活设计出更美的作品。