化工 CJN

真正开始接触专业设计软件到现在也有近一年的时间了，尽管在实际应用操作力尚显生涩稚嫩，却也是获益良多。化工产品从开始设计研发到最终投入量产是一个复杂而又漫长的过程，为了保障生产过程的安全和生产效率以及产品质量，在学好化工基础专业知识的同时，了解并熟练掌握好模拟分析软件至关重要。

每周两个大课时的学习时间对于让我们掌握化工软件模拟的目标而言相去甚远，尽管汤老师已经尽可能多地细化精简这项课程，让我们在有限的课堂时间里学到更多的相关知识，但是没有课后自行复习巩固，学习的效果是远远达不到的，惭愧的是我并没能在课后投入一定的时间给这门复杂的课程，也是最终没能学扎实的一个重要原因吧。在本学期的课程学习中，我们主要了解了化工设计生产中部分工艺设计过程的软件应用以及与产品生产设计相结合的环境保护和安全问题。

作为一名未来的化工人员，我们清楚地认识到，计算机普遍应用的今天，我们不但要学会解决化工问题，更要学会用计算机解决化工问题。而利用计算机解决化工问题的里面最主要的，就是利用计算机进行化工生产的模拟了。通过计算机实现化工生产过程的“再现”，采用数学方法来描述化工过程，通过应用计算机辅助计算手段，进行化工过程的物料衡算，热量衡算，设备尺寸估算和能量分析以及环境和经济评估。通过化工模拟过程，将模拟结果与实验数据相结合，指导实验，节约成本，加快新产品和新工艺的开发，既节约了化工设计

人员的时间，又能对生产过程的经济效益，过程优化，环境与安全进行全面的分析和精确的评估。由此可见，化工过程模拟分析在化工产品的设计、规划、研究、开发以及技术可靠性分析方面有着无可替代的作用。

无论是Aspen Plus ，Pro2或者ChemCAD等等，都有着完备的物性数据库、丰富的单元操作模块，独特的计算方法以及多样的流程分析功能。通过这些不同功能的分析软件的使用，我们可以有针对性地对设计开发或者实际生产中的一些问题作出独立分析，并能结合实验数据，大大缩短我们解决生产问题的时间。我完全可以想象，熟练掌握这些软件实用技巧的化工人员，在将来走向工作岗位，可以给企业节约相当可观的成本投入，并且给工厂带来无法估量的经济效益。汤老师的引领为我们开启了一扇门，可能凭借我们现有的能力和知识储备，尚不能将这扇门完全开启，但是有了这样意识的种子，在今后的学习、工作里，我们会用这些复杂但实用的分析模拟工具软件，最大化地实现我们作为一个化工从业者的价值，为企业为社会创造财富。

第二篇：小结与分析

数学抽测质量分析

教学质量是学校的生命线，而稳定高质的教学质量才能使学生发展、家长满意、社会信任。“教不是为了考，但是教必须提高学生的考试成绩。”为了更好地总结经验、吸取教训、抓住关键、找准不足，更好的改进今后教学，现对我班数学抽测作如下分析：

一、试卷命题分析：

本次试卷测试的内容主要为人教版数学教材，形式有计算、填空、选择、判断、操作和解决实际问题六种。本张试卷题量较适中，知识基本覆盖了近期所学的知识。但部分知识还没有学习，如圆的面积的计算，试卷计算题第3题失分非常严重。

本次试卷难度适中，衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题的量是否恰当，难易度是否合适，这张试卷设计的考试时间是90分钟，绝大多数的学生能在规定的时间内完成答卷任务，个别题灵活性大，拉开了学生间的差距。如：解决问题中的第2、4、6题。80%左右的学生没有得到满分。

二、成绩统计分析：

我班参考的7人中，平均分68，优秀率54%，及格率71.42%，最高分85.5，最低分53.

学生在计算题中失分很严重，不应该呀！

三、答卷情况分析

学生书写水平有所提高，卷面比较整洁。作图时用圆规、尺子比较好。

⑴计算题部分。

计算题部分分为“直接写出得数”、“混合运算”和“计算面积”三种题型。“直接写出得数”的正确率为94.28%，看来有部分学生的口算技能还存在一定的问题；“计算面积”的正确率为30.15%，这个完全是我的责任不能怪学生。

⑵填空题部分。

本次填空题中基础知识占绝大多数，但还是失分很严重，个别题目考到了几个知识点，这样造成了一些思维慢，综合应用知识能力弱的学生失分更多。

（3）操作部分

画圆的时候没有找到平移后的圆心导致画出来的圆不符合要求，丢分较多；画平行四边形的基本是满分！

（4）解决实际问题部分。

个别题有灵活性。失分的原因在原有的解决问题的基础差，表现在解决问题的策略还未形成基本技能，数量关系不清，理解题目的意思不到位等。

四、分析 学生

小学六年级的学生即将毕业，即将面临从小学跨入初中，这是他们人生历程中的重要一站，按理来说，每个人都应有自己的奋斗目标和方向，并把自己的全部精力和热情投入到学习中来，为取得优异的成绩而不懈努力。然而事实并非如此，有相当一部分的学生情绪浮躁，对学习缺乏兴趣，行为懒散，不能专注于学习活动，浑浑噩噩，严重

影响了学习和生活。他们常见的心理问题的特点有：1、懒惰、自控力差。表现是不愿意写作业，不愿意作笔记，不愿意听讲等。课堂上管不住自己，总想趁老师不注意和同桌说说话， 2、依赖中求独立，出现对成人的反抗。当学生升到小学六年级时，变得比较独立，他们 渴望得到更多的尊重和理解，希望获得教师的注意和喜爱，这个阶段的学生不再盲目地接受教师的权威。在知识方面，他们形成了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。能掌握大多数定义性概念，可以直接把概念的关键属性同他们的认知结构相联系，但定义性概念和规则的学习仍需具体经验的支持，主动思维开始急剧增长。他们不断认识到创造对象的作用、意义和价值，好奇心和创造意识日益浓厚。

五、自我平时工作分析

对于学生这样的考试成绩以及平时的学习，我有不可推卸的责任。首先，上课时课堂纪律极其坏，差到了极点。都说第一堂课非常重要，在各方面都要拿得住，尤其对于新老师，这也是原因之一，没有好的第一印象。没有好的课堂纪律是无法上好一节课的，即使在课前做了无比充分的准备，也安排好了一节课要讲的内容，满怀信心地走进教室后却无法正常进行，这着实让我很无所适从；其次，学生的作业也是大难题，这也是我自己监管不到位长期造成的，对于他们的作业，我也有查可是对于罚抄和补作业只能管当时一次下次照旧，在这方面我承认是我没有安排好时间，顾上我自己班的事就把他们往后挪，我没有坚持也是主要原因，怪不得任何人；再次，平时对学生学习过程

抓的不实，忽视了对学生学习习惯、思维能力的培养，有些知识点仅让学生“知”达不到“会”，教学中形成了许多空白。

六、学生平时的学习状态分析

学生方面存在的问题，概念不清，做题不细心，解决问题能力不强，缺乏灵活解决问题的能力。

七、反思与改进：

（1）加强数学概念教学，特别是让学生自我感悟和自我完善，这是加深概念的理解和灵活应用的重要前提。 （2）加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学知识来解决实际问题，注意培养学生动手实践能力。

（3）从学生答题中出现的错误及得分情况，可以窥测到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在一定差距。生与生之间，在数学的理解能力、数学审题能力、思维的灵活性、数学的表达能力等方面存在一定的差距，这不仅仅是学生的问题，也有教师的因素。因此，在今后的教学工作中，广大教师要充分理解新课程理念，加强自身学习，更新知识，加强对学生的概念理解能力，计算能力，动手操作能力，问题解决能力以及良好学习习惯的培养

1、深入钻研教材，认真备课；上课准备充分，提高课堂效率。 提高教学质量的主阵地还是在课堂，如何使课堂教学真正的有效、高效是每个教师所必须追求的一个重要目标。

首先需要每个教师必须深入了解学生，找准教学的起点。只有这

样，才能既尊重学生已有的知识经验，又沟通新旧知识的联系，突出教学的重点，从而提高课堂教学的效率。

其次每个教师要认真客观地分析教材，优化教学内容。要真正地用好教材，教师在分析教材时，不妨对下列问题做出回答：①教材内容是不是达成课时教学目标所必须的？还需要补充什么？有哪些内容与目标无关？哪些内容要渗透数学思想方法？②教学从哪里开始？教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？③从教学目标来看，本节课教学重点、难点是什么？从学生的实际情况看，本节课的教学的重点、难点又是什么？只有在回答了上述问题之后，才能采用有效的策略，比如调整教学顺序、提供现实背景、挖掘数学思想方法、改变呈现方式、设计或引进开放题、让学生参与教学材料的提供，甚至重组教材内容等等，使教材内容成为更易于课堂教学表达、有利于学生自主探索的教学材料，从而达到优化教学内容的目的。 最后每个教师都应该把课上得精练简洁，注意教学节奏，力争每堂课都留出一定的时间让学生独立完成作业，这样才能保证学生的作业能保质保量地完成。

2、精心设计练习。

一定的、适量的作业能巩固学生的知识，但过多的题海战术、盲目多练并不是有效地提高学生学习质量的最佳方法。学生整天忙在作业堆里，教师也整天忙着批作业、订正作业，这样师生都很累，教学效果也不会很好。教师应从繁琐的作业堆里钻出来，精心挑选和设计练习，使练习设计突出重点，注意形式多样化，做到用好每一道题，

起到做一题带一串的作用。

3、努力抓好学生的学习习惯。

应该承认，学生的智力的确有差异，但是绝大多数同学的智力并没有太大的差别，而一个良好的学习习惯对于学生却起着非常大的作用。教师要努力培养学生上课认真听讲，主动探究，积极思维，作业一丝不苟，字迹端正清楚，养成检验的好习惯。这样在测试时可以减少一些无为的失误。

4、抓好学生的的提优补差工作。

一个班级平均分、及格率的高低主要取决于差生的学习情况。在任何情况下，我们都不要放弃每一位差生，耐心细致地进行辅导，成绩能提高多少就提高多少。同时我们也要做好优生的提优工作，这样才能提高班级的优秀率。

5、注重知识的联系，强调整合，加强综合运用。

现在新的国标苏教版教材的单元特别多，知识点比较多，也比较凌乱，这就需要教师动脑怎样沟通知识之间的联系，帮助学生理清知识脉络。平时注重综合运用方面的知识，使学生不能因为知识点多而变得混乱不清。

6、教师之间要团结合作，共同提高。

一枝独秀不是春，万紫千红才是春。要想提高学生的学习质量，单靠一个教师的的力量是不够的，不能孤军作战，要发挥教师集体的智慧。平时教学之中碰到什么问题大家可以互相交流，取长补短。看到较好类型的题目大家可以一起分享，一起研讨。到测试时大家也可

以互相交流一下复习方法，吸取别人好的复习经验。

测评的目的在于发现问题，改进不足，真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升！