优秀教研组申报材料

时间:2024.3.23

开展阳光体育活动,彰显新的生机活力

——横山县第二中学体育教研组侧记

横山县第二中学体育教研组是一个求实创新、充满活力、勤奋团结的集体。近年来,在学校党政的正确领导下,积极开展阳光体育活动,在学校体育教学方面,成绩显著,彰显了生机活力,现将我校体育教研组的情况汇报如下:

一、基本情况,专业简介

横山县第二中学体育教研组是一支积极进取、蓬勃向上、勇挑重担的队伍。组内拥有一批爱岗敬业,业务能力强的教师。全组10名体育教师均为大学本科学历,其中高级教师3名,一级教师6名,二级教师1名。组内成员以中青年为主,专业各有所长,集篮球、排球、足球、田径、健美操、乒乓球、羽毛球、花样跳绳、智力运动(象棋)等,优势互补,在体育教学中发挥特长,把学校体育工作搞得有声有色。

二、团结奋进,求真务实

作为一名体育教师,首先要做好的事情就是扎扎实实上好每一节体育课,全面提高学生的身体素质。我们组内教师统一思想、明确目标,坚持“健康第一”的指导思想,立足本校实际,结合“新课标”要求,在“备、上、说、评”方面相互切磋,力争每一个教学环节科学合理,确保组内教师在实际教学中用好、教好初中体育新课标教材。具体做法是:

(1)积极发挥集体备课的作用

我校体育教研组每周五最后一节自习课进行集体备课,在集体备课中,教师对教材内容(某一典型课例)展开研讨,从整组教材入手,重点钻研。就知识的编排结构一点一点地推敲、琢磨,从三维目标的整合到教法的选择,找准学法,合理安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料,其他教师写出简要的说课材料。由中心发言人重点说课。说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。其他教师发表意见,共同商议,确定适合学情的教法、学法及教学程序,写出教案,然后上课,确保了课堂教学的实效性。

(2)上课与评课相结合提高教学能力

教师上课时全组教师随堂听课,本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平,学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课,虚心听取领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会,评出本课的优缺点及改进措施。然后,其他教师在自己执教时汲取他人长处,同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题,真正使课改课起到典型示范的作用。

三、以研促教,彰显活力

体育教研组严格按照市、县教研室及学校的工作要求,把教研活动开展得扎实、有序、规范、富有创造性,确保教研质量,有力地保障了课堂教学改革的顺利进行,提高了教育教学质量,促进学生素质的全面发展。

(1)以研促教,提高体育教师综合能力。体育组积极响应学校提出的“1+2”模式开展校本研修,组内教师根据自己的需要,确定

研修的主题,使校本研修与学科特点相结合,呈现个性化、多样化、特色化的特点。在校本研修中,教师的专业素质普遍提升,推动了学校体育课堂教学改革。

(2)校本研修形式多样,焕发生机活力。组内教师通过组内学习、交流讨论、合作研修、评说赶帮、考察学习等等多种活动,积极参与,发表见解,熏陶感染,丰富自己的教学经验。将研修的成果及时转化为能力,使体育课常教常新,焕发出生机活力。

(3)加强课题研究,解决体育教学中的症结。

现代体育教学中,“讲解—示范—练习—纠正—评价”的教法已跟不上体育课堂教学改革的步伐,现代教育要求学生的体能、审美、智力等多方面都要达到发展。在体育课堂教学中常常会出现许多新情况、新问题。我校体育教研组就把这些新情况、新问题当课题来研究,如:20xx年4月由白晓军主持,高硕、王亚东参研结题的县级课题《中学生篮球兴趣培养的研究》;20xx年9月由王东主持,乔佳、王亚东参研结题的市级课题《有效实施大课间体育活动的研究》;20xx年6月由王东参研的国家级课题《基础教育阶段流动儿童学业水平现状及其影响因素探究》等课题、论文解决了一个个难题,把体育课上的别开生面。

四、特色活动,成绩骄人

开展丰富多彩的校园体育竞赛,促进体育运动的发展,激发学生参加体育活动的兴趣,培养学生终身体育意识,如每年举办的队列广播操比赛、排球赛、篮球赛、阳光长跑活动、拔河比赛、体育节等。

在顺利完成常规体育教学的同时,教研组按部就班的开展好体育课外活动,结合学校体育活动的具体要求,我校体育活动小组有男子排球、女子排球、篮球、田径、乒乓球、足球、跳绳、象棋等8个小组。各个小组在活动中有计划的开展训练,个别小组在参加上级部门组织的比赛中取得了骄人的成绩:20xx年横山县中小学生运动会获初中组男子团体第一名,女子团体第二名;20xx年我校田径队、乒乓球队、篮球队、足球队代表我县参加榆林市第十三届全运会取得团体总分第二名的好成绩;20xx年我校排球队参加横山县初中生排球比赛荣获男子冠军、女子亚军。同时,教师也积极参加市、县举办的各种比赛均取得较好的成绩。

今天我们体育组的全体成员满怀期待的心情申报陕西省中小学优秀教研组,我们期望不断的提高和认识自我,我们急于找出不足,恳切的希望获得更多的鼓励和指导。同时我们也确信如果申报成功,我们横山县第二中学体育组在各级领导的带领下,体育工作将越办越好,学校的发展也将越来越好。

横山县第二中学体育教研组

20xx年10月


第二篇:语文优秀教研组申报材料


优秀教研组申报材料

组长:谢老师,42岁 小学高级教师,市级优秀班主任、 市级实验主持人

成员:马老师,40岁,小学高级教师,区优秀教师、区优质 课执教者

孙老师,38岁,小学高级教师,区级优秀教师、区优 质课执教者

祝老师,35岁,小学高级教师,区级优秀班主任

卢老师,31岁,小学一级教师,学区教学能手

张老师,29岁,小学一级教师,市级优秀教师、区优 质课执教者

戈老师,29岁,小学一级教师,区级优质课执教者 韩老师,28岁,小学一级教师,区级优质课执教者 美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求,全面贯彻党的教育方针,积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性,确保教研质量,圆满完成了教学任务,促进了学生素质的全面发展。

我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组8名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力,具有较好的语文教学素质。这8位成员都好学上进,均具有大专以上的学历,其中5人本科段课程的学习已经完成,2人正在进行本科段课程的学习。全组人员整体素质高,业务能力强,具有一荣俱荣,一埙俱埙的观念,加上我们组成员以中青年为主,又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导,老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。

一、 深入的学习,规范的管理,增强教师的教学内功

教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效,老师们在每次活动中才能有所收获,青年教师才会快速成长起来,教研组才会具有向心力和凝聚力,才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此,我们从夯实常规教研着手,做到以下几点:

1、 加强理论学习,以理论指导教研

站的高,才能看的远。我们教研组响应学校的号召,特别注重理论学习。有了理论指导和理论依据,教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的具体措施是:①每隔两周,教研组组织一次理论学习的体会交流,或者是实验研究情况的交流。②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。③人人有学习笔记,理论学习笔记不少于8000字,坚持天天写教育日记。每学期,我们组的老师都以学习笔记数量多,体会深、书写认真博得我们校领导和老师的好评。厚积而薄发才真正具有威力。广泛的学习,为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。

平时,要求组内各位成员要注意收集教育新信息。收集后要先自学、自悟,然后再以讲座的形式,结合自身教学实践,介绍给大家。这样,既能督促组内成员不断自学新知识,及时扩大教育信息量,还能使老师们在教学上不至于闭关自守。

2、 不断完善教研制度,以制度规范教研活动

开学初,写出具体的教研计划,并与其他组共同交流。每周三定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。学期结束,要写出教研总结,评出学校先进教研个人和先进教研组。在教研活动中,我们做到了一次活动一总结,总结出每次教研活动的收获与不足。

二、 在规范中开展扎实有效的教研活动

我们高语组包括四年级备课组、五年级备课组。各备课组主要是抓集体备课,作业设计,实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动,真正做到以集体的智慧备教材、备学生,在备课组活动中推行个人单元说课,以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾,做到勤记录、勤思考。严格做到每月一次大集中,两周一次小集中。我们还开展了各具年级特色的备课组活动。四年级组常规工作到位,注重对新教师的帮助指导;五年级组注重练习资源共享,经常性进行交流研究。

几年来,我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心,人人有备课、次次有所得,教研活动开展的扎实有效,教师的综合基本功不断提高。具体做法是:

1、 认真钻研,集体备课

周三的教研活动中,老师们对教材内容(某一典型课例)深入钻研,查阅资料,从整组教材如手,重点钻研研究课。就课文的编排结构、字、词、句、篇一点一点地琢磨、推敲,从三维目标的整合上,精心选择教法,找准学法,安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料,其他教师写出简要的说课材料。

2、 说课与评课相结合

下一次的教研活动时,由中心发言人重点说课。说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。其他教师根据说课内容,各抒己见,共同商议,确定适合学情的教法、学法及教学程序。最后中心发言人集思广益,修改说课材料,编写教学过程祥案。

3、 上课与评课相结合

中心发言人执教时全组教师随堂听课,并相机邀请专家或教研室领导听课。本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平,学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课,虚心听取专家或教

研室领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会,用科学的眼光,以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。人人写出评课材料,中心发言人进一步修改教案,写出教后自评。然后,其他教师在自己执教时汲取他人长处,同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题,真正使研究课起到典型引路的作用。

由于教研活动步步扎实,忙而有序,老师们真正在参与、在研究,次次就有收获,长持以往,大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力,增强了教师内功,促进了青年教师的快速成长。

三、 加强专题研究,深化课堂教学改革,走创新之路。

正是由于我们组教研活动开展得扎实有效,加以老师们自身的努力,我们教研组取得的教科研成绩十分显著。多年来,我们高语组成员坚持变革图强,锐意进取,在教育创新中走向未来。人人承担着区级实验课题,参与着市级、省级实验课题的研究,无论承担哪级教改实验,都始终坚持“四有”:1、有计划;

2、实验课有研究、有评课、有总结;3、有实验资料积累;4、有阶段实验小结。在实验中,开展好每周一次的语文教研活动,每月一次的调研活动,把课题实验的研究深入到语文教研活动之中。每学期,实验人员至少上好两节实验课,同时,同实验课题组人员要随堂听课,把实验课纳入了“备、说、上、评”活动中,从而推动实验向深层发展,调动起实验人员的积极性与主动性,让实验人员具有较高的实验意识,具有较强的实验能力。

我们高语组以新课程实施下的校本研训为载体,以课题案例研究为突破口,全面落实新课程标准,以课堂教学和教学研究活动为主阵地,结合市级课题《培养学生良好的读书习惯》的开展,人人规范开展课例研究,教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行,通过上公开课——组织听课——讨论评议,课后写好课后反思或课例分析,以此改进教学方法,深化教学改革。充分做好交流活动,学习他人优秀的教学方法,形成互补、竞争、发展的新型协作关系。结合省级课题《小学生良好个性心理的培养》,主要进行了朋友学生良好心理的研究。在活动中我们请专家指导、全体教师参与式讨论、学习反思形成学习共同体。我们组孙谢老师、孙老师围绕此实验撰写的两篇论文,获山东省科研成果奖。三年来,我们高语组人员获得的奖励有:

①论文:国家级 4 篇 省级 8 篇 市级3 篇

②优质课: 区级 4 节 学区级 2 节

(3)教学能手: 区级1 人 学区级 5人次

④辅导奖:国家级4人

五年级语文知识竞赛区级第二名

课本剧 区级一等奖

⑤结题的科研课题:

省级:《培养小学生良好学习习惯的研究》2005 12结题

《培养学生合作学习的习惯》 2005 11结题

《小学生心理健康教育活动课程的开发与探索》

2006 8结题

市级:《培养学生良好的读书习惯》2006 9 结题

区级:《在语文教学中,培养学生的美感性》2003 12结题

⑥科研成果奖:省级 4 人次

市级 1 人次

⑦荣誉:省级1人 市级 4 人次 区级 13 人次

展望未来,任重而道远。我们会坚定地沿着教研之路,继续走下去,力求在实验中探索,在探索中提高。继续发扬我们明珠中心小学“博学、实践、求索、创新”的教风,努力为中区的教育教学贡献出自己的智慧和力量。

美城中心小学 高语组

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