河南省重点中学名师20xx年中考语文考前辅导
胸存自信，手书华章；努力表现，永不言弃。
亲爱的同学们：
中考考查的不仅是知识水平，更是对综合能力的考查。我们掌握与运用知识的水平是中考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。我们失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。
一、心态策略
心态调整：6月19日8：30你昂首挺胸进入考场后，找到位置，掸掸灰尘，轻轻坐下，放置文具，环顾四周，和你以前认识的同学微笑点头示意——你的每个动作那么自信潇洒，大有“舍我其谁”的气魄，其他的考生隐隐从你身上感到压力！好了，原本“硬件”就相当优良的你现在“软件”系统调试完毕，准备运行啦！！
中考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，我们应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与中考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。
1、偏急心态。考试时，有些同学为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。
2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。
4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥 想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。
5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。
6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控， 产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近中考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是中考成功的一半。
如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。
二、时间安排策略
走进考场，大多数同学都会紧张的，这时要注意平衡心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”；然后通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求同学做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是让时间为你中考得分最大值这一目的服务。时间安排大致可以是这样的：基础题25分钟左右，阅读题35分钟，二者最多不要超过一个小时；作文原则上不得少于一个小时。
三、答题策略
●积累与运用
（说明：此类命题延续去年的思路，同学们应该自信，握住“平时积累”这张船票，应该能够轻松登上10的客船。）
拿到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。要先易后难，先熟后生，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。
1、字音辨析题：
答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。
（3）生僻字一般不会标错音。
2.字形辨析题
答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
3.词语运用题
答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。
4.成语辨析题
答题技巧：（1）根据成语意思判断（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。
5.病句辨析题
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：
（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
（5）反问句及疑问句注意是否表意相反。
6.标点符号题或语言连贯题
标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：（1）该用句号的却用了逗号；（2）非疑问句却用了问号；（3）选择问句中用了两个问号；（4）倒装句中问号前置；（5）感叹号的位置出现在句中；（6）分句之间误用了顿号；（7）表示约数的数词间用了顿号；（8）习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号；（9）
二、三层次的并列间用顿号（只限第一层次并列用）；（10）引号之间用了顿号；（11）没有提示和总括作用的地方用了冒号；（12）冒号的通领范围不清；（13）引语中间"某某说"后用冒号；（14）是间接引语却用了引号；（15）引语中句末点号位置不当；（16）括号位置不当；（17）该用括号而未用；（18）冒号和破折号互相混淆；（19）破折号和"是"重复；（20）省略号和"等"重复等。
语言连贯题做题思路是：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。
●古诗文默写
“新课标”推荐的五十篇古诗文，包括识记型、理解型和运用型的，大家不仅能背诵，而且要能一字不差的默写下来，避免写错别字。
⑴须晴日， ， 。（毛泽东《沁园春》）
江山如此多娇， 。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， ， 。
⑵什么样的人才算得上大丈夫呢？当他面对个人失意时，要有陶渊明“ ， ”的安闲自在；当他面对死亡威胁时，要有文天祥所表现出来的“ ， ”的英雄气概。
⑶“近墨者未必黑”，正如《爱莲说》中所说的： ， 。
⑷潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为对重逢的希冀：“ ， 。”（《夜雨寄北》）
⑸在王安石的《登飞来峰》诗中，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是“ ， ”。
⑹在20xx年北京奥运会上，我们将喜迎各国嘉宾。用《论语》中的“ ， ？”可表达这种喜悦心情。
⑺朋友的别离总是给人留下无限的怅惘，李白有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”岑参有“ ， 。”
⑻就要毕业了，我要把这句诗：“ ， 。”送给我亲爱的同学。 ⑼毛泽东《沁园春?雪》中表现作者写作主旨和豪迈心情的句子是：“ ， 。” ⑽而现在/乡愁是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，我在这头/大陆在那头。（余光中的〈乡愁〉）。
⑾默写朱自清《春》一课中两组优美的排比句①描写春花色彩美 ， ， 。 ②描写春雨形态美 ， ， 。
风里带来些新翻的泥土的气息， ， ，都在微微润湿的空气里酝酿。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着， ， ， ， 。风轻悄悄的，草绵软软的。
春天像刚落地的娃娃， ，它生长着。春天像小姑娘， ，笑着，走着。春天像健壮的青年， ，领着我们上前去。
⑿5月12日汶川大地震，毁坏房屋数百万间，数百万人无房可居。面对受难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是：“ ，大庇天下寒士俱欢颜。”
⒀ “月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。李白的“ ，随风直到夜郎西”，表达的是对友人的关切；李煜的“无言独上西楼， ”，抒发的是别愁离绪；苏轼的“ ，把酒问青天”，表达的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“ ，夜泊秦淮近酒家”创设的是淡雅的意境。
●语言运用类
宣传标语
例：在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》经国务院通过并于20xx年12月16日对外公布，20xx年1月1日起施行。清明、端午、中秋等传统节日纳入国家法定节假日，并各放假1天。我校九（3）班特举行了一次“亲近传统节日”的语文实践活动。
（1）请你为此次活动设计一条宣传标语：亲近传统节日，弘扬中华文化；分享传统佳节文化，留住民族精神瑰宝。
（2）你最喜欢哪一个中国节日？请用一句话描述这个节日的特点。（3分）
清明——拜祭祖先、先烈。中秋—— 家人团聚，亲朋好友欢聚一堂，共赏明月。春节——除旧迎新，送上新年祝福。
公益广告词的撰写： ①内容具体，指向明确：“绕行三五步，留得芳草绿”，“节约方寸地，留与子孙耕”。 ②语言简洁精练，朴素平易：“要想富，少生孩子多种树”。
③构思新颖，富有创意：“因为你的一滴血，我的笑容不再苍白”。
④语气亲切温馨，充满人文关怀：“安全才能回家”远比“严禁超速行驶”来的有力量。
手机短信的特点
①主题突出：问候祝福、交待事情等目的明确。 ②简明扼要：短信不超过50字。另外，双方都明白的事情注意用词简洁。 ③语言得体：短信的语言、内容必须注意场合、双方的身份、一般要注意礼貌，语言文明。 ④构思别致：精彩的短信应有精巧的构思，才会让人过目不忘。如，让平安坐上开往冬天的地铁，让快乐与你不见不散，让健康与吉祥一个都不能少，让温馨和幸福没完没了，祝新年快乐！ ⑤富有文采：好的短信应讲究文采，要特别注意修辞手法（对偶、比喻、排比等）的运用。例如，风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟！幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!流年不复返!人生需尽欢!说一声珍重，道一声平安！祝您新年快乐！
句子仿写
句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，
例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道：（1）要保留“没有??，可以有??”；（2）可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天；（3）得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。 大地的伤口，牵动着每一个炎黄子孙的血脉。草木伤悲，山河流泪，家园破碎。我们坚信：房屋倒塌了，意志不倒塌；家园破碎了，信念不破碎；灯光熄灭了，希望不熄灭;道路中断了,爱心不中断.
解说词
假如你班想开一个为灾区捐款的主题班会，请你拟一个主题：“ ”2分(简洁达意即可，如“心系灾区，奉献爱心” “地震无情人有情” “一方有难，八方支援” “巴蜀地震震动华夏，九州真情情暧人间”等)
如果你班主任请你主持班会，请说一段开场白（60字左右）：4分
（开场白：有称呼，内容相扣，点到主题，语句顺畅。示例：亲爱的同学们，大家好！我们知道，“5.12”巴蜀一震，震撼了全国乃至全世界，也震憾着我们每个同学的心。灾区人民正在遭受苦难，帮助灾区人民是我们每个人义不容辞的责任，我们能为他们做些什么呢？今天我们就来开个“心系灾区，奉献爱心”的主题班会。）
口语交际——我想对你说
（1）“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠着书缓解心中的害怕！”当女孩邓清清被解救的时候她如是说。她的诚实如同她的坚强一样，让我们动容。你会对邓清清说：书里有阳光，帮你驱走黑暗；书里有勇气，帮你驱走死神；书里有力量，伴你走出艰难，愿你在人生这部大书里收获更多的坚强与力量，描绘更精彩的人生。
（2）哪里有困难，哪里就有他们的身影；哪里有呼唤，哪里就有他们奋不顾身的壮举。你对解放军叔叔说：叔叔，你们辛苦了！在灾难面前，你们冲锋在前；为抢救生命，你们舍身忘我。你们不愧为这个时代最可爱的人！向你们致敬！
（3）废墟里，她双手环抱，将三名学生紧紧拥在胸前，像母亲护卫着孩子！而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！她就是什邡市前底镇龙居中心小学年仅21岁的女教师向倩。你想对远在天堂的向老师说：向老师，您用您的实际行动诠释了“师魂”二字，您用您年轻的生命告诉我们生命的价值，祝您一路走好！
【“限塑令”活动：广告宣传】为了让更多人了解并自觉执行“限塑令”，请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。(要求：紧扣主题，新颖独特，生动形象，语言简洁，不超过l5个字)(2分)
例：(1)小小塑料袋，室息了整个地球!(2)地球：别把我装进这白色的牢房!
几种题型的答题模式
（一）修辞
1、对比：鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
2、拟人：使物具有人的某种情感，具体形象生动，便于抒发某种感情（如对什么什么的热爱等）。
3、比喻：具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
4、反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
5、引用： 引用能丰富文章的内涵，增强文章的说服力，使文章的典雅。
6、反语:更强烈表达一种讽刺，愤怒或调侃之情。
7、排比：排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。
（二）表现手法
3、正面衬托、烘托：衬托的作用是为了突出主要事物，更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。其中，最值得关注的是第二人称。第二人称有时还有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。
制造曲折，避免平淡。
8、侧面描写： 另辟蹊径地表现事物，体现事物的另一个侧面。
（三）作用题
论和思考，为下文某处内容作铺垫，为文章某处内容埋下伏笔
3、手法———使用了对比、反衬等手法，渲染气氛
（四）其他方面
1、 表现手法、修辞手法的作用：（1）先答出名目——什么手法，（2）这种手法本身的作用（3）结合句子语境分析其效果。
2、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再像翻译一样疏通句子，就可以了。
3、物象：（1）物象的外在特征，包括形态、声音、色彩、状态（2）该物象所蕴涵的内在品质或精神以及所象征的人（3）该物象蕴含了作者的思想感情。
人物形象：（1）代表、身份、地位：（2）性格特征。（3）作者塑造此人物形象的意义。
4、鉴赏语言特色 答题思路：语言风格 ＋ 修辞语言的效果
①常见语言风格：语言表达深刻；用语典雅；富有文采，冷峻深刻；含蓄隽永，富有激情，朴素平白如话，娓娓道来，十分亲切；深入浅出；富有趣味性、生动性。
②考语言，有时还涉及到修辞的效果，因为比喻、拟人、夸张等修辞手法能使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。
（五）、探究题
探究题大体分为以下几种类型：1、唯一型2、选一型 3、融合型 4、主旨引申型 5、文学扩展型。6、联系实际型 ，但无论那种题型：解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据或者联系实际来分析；总结点题。
●注意赏析型：
说明：此类的题目，可以从以下几个角度来处理。1、结构 2、内容 3、手法4、主旨。类似于作用题。
【阅卷老师忠告】
首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没给学生多少发挥的余地。因此考生在答题时一定要先熟悉原文，如果确定直接可用的文句，再自行归纳总结不迟。
实际的批改时间至多不过八九秒。阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅是看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分。
最后就是卷面。特别强调的是，回答有字数限制的问题时，一定要按给出的空格书写。如果要作大的改动，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。
二、阅读理解。
树立“两种意识”：原文意识、整体意识。
培养“三种能力”：审察题目的能力、筛选信息的能力、语言表述的能力。
●文言文阅读
重点篇目《生于忧患死于安乐》、《岳阳楼记》、《陋室铭》、《曹刿论战》、《小石潭记》、《论语》、《邹忌讽齐王纳谏》、《三峡》、《出师表》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《送东阳马生序》。
●如何读懂文言文文段？
※ 由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人？”、“做了什么事？”、“结果怎样？”等问题对文段用心地默读一遍。
※ 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。※ 当你读不下去时，抓紧去阅读题目——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！！！
答题技巧
1.文言实词题
★实词：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
★不要忘了一些方法：利用语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。
★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
2.文言虚词题 ★答题技巧：每组中利用给出的学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法，只要知道一个的用法、意义就差不多了，另一个按照这个意义带进去看通不通，就可以判断两个是否一样了。
3.内容归纳题 ★答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。
●文言文翻译
★一定要直译，一般不要意译，要字字落实，忠实于原文。
答题技巧
要有“得分点”意识，那些句中明显重要的词语（尤其是动词）一定要准确落实到位。
另外，代词“之”出现在中间，常常被省略，翻译时应该补出。如“欲以（之）击柱”。
1、 注意一些特殊短语格式： ● 宁??乎？独??哉？——-这是反问句。● “其”在句首出现，后面有问号。
注意：① 其李将军之谓也？（大概??吧） ②其孰能讥之乎？（谁??呢？难道??吗） ●【无乃】表猜测，译为“恐怕??” ●【孰与】译为：“跟??比较，哪一个??”
●【得无......乎？】该不是......吧？ ●【相与】互相，相互，彼此。
记叙文阅读
1、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了??，描写了??，介绍了??，通过??，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达??、抒发??、赞美??、歌颂??、揭露??、鞭挞??、讽刺??、说明??、揭示??、反映??等。
2、修辞手法（答题格式；说明修辞手法名称+一般作用+词句的语境意义）
例1、每当想家的时候，总有一股特殊的味道从心底浮起，香香甜甜，像桂花，又像芝麻，在血液里，在灵魂里，飘散开来，让我的心啊肝啊，五脏六腑，都为之陶醉。
“像桂花??都为之陶醉”一句运用了（比喻）的修辞手法，它在文中的作用是（形象生动地表现了母爱赋予“我”的温暖和幸福。）
例2、快乐是份心情。白居易《想归田园》中说：“快活不知如我者，人间能有几多人？”快乐是舒适畅快与幸福满意。这正如贝多芬当年在一次纵横比较之后，从心底喊出：“生活这样美好，快乐它一千辈子吧！”问：引用白居易、贝多芬两人的名言有什么作用？
答：“（名人名言）”言简意赅、富有哲理，以此作论据证明论点，说服力较强，使读者容易信服。
3、理解词语在文中的含义作用。（作用：从感情色彩、修辞、表达效果入手）
①词语在语境中的含义。要理解词语在语境中的含义，同学们一定要坚持“词不离句”的原则，把词语放在具体句子中借助上下文去推测、判断、琢磨它此刻蕴涵的意思。
②词语的作用或表达效果。分析词语的作用或表达效果，可根据文章的文体特点来理解。说明文要求客观、准确，主要考查“大约（致）”“估计”“大概”“可能”“左右”等副词。记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词，它一般是表现人或物的特点或情感特征。议论文要求概括、严密，一般会考查“大多数”“一小部分”等副词。
如：文章加点的词“至少”为什么不能去掉？（原句：当然了，至少要测量两个基站得到两条方向线才行。）许多考生没有明白命题人的意图，本题要求考生回答出“至少”一词在句子中的作用或表达效果。有的考生简单回答为“强调最低限度”，不够详细具体，因而造成失分。回答本题时，有两个内容不能少，一个是要强调“至少”表示范围限制，二是要表明句子去掉“至少”后在表意方面的缺陷。
答案：“至少”在范围上限制“要测量两个基站得到两条方向线才行”，说明这是最低限度；去掉“至少”则失去限制，说明则不准确了。
③词语的指代意义。问题：加点词语“其中”“这（那）”具体指什么？
要弄清一般代词的指代内容，请同学们把握如下几点：
A、了解代词的用法。如“这（个）”“这些”是近指；“那（个）”“那些”是远指。一般来讲，这些词语所指代内容位于这些词语的前面。
B、在具体的语境中，代词指代的具体内容，有的是文中原句，有的则需要进行分析、概括。
C、将所找出的指代内容代入原文，看是否通顺合理。
林则徐有诗曰：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这就提出了一种新的荣辱观。个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的，当国家受到侵略，人民遭到蹂躏时，个人也就没有什么“荣”可言了，只有我们的祖国繁荣起来，强大起来，每个人就能昂起头来生活。
文中加点的“这“指代什么？
很明显，“这”指前面林则徐说的内容，答案：指代林则徐的诗句。
4、欣赏精彩优美的语言，体味推敲语句在文章具体语境中的含义与作用
①品味句子的精妙（答题格式；怎样写的（运用修辞或精妙词语）+具体写出了什么（特点）+给读者的感受或作者的思想感情或哲理）
A、花如云，花如海，花如霞B、就是到了严冬，它（丁香）那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。提示：A句我们可以从修辞手法的角度着手答题。B除从修辞角度答题外，还可以从“孕育“这个动词的表达效果着手品析。
答案：A运用了排比、比喻的修辞手法，表现了花的繁多、绚烂，给人清晰具体的认识。
B运用了拟人、比喻的修辞手法，表现了丁香旺盛的生命力。“孕育“一词极富动态美，既表现了丁香花被严冬考验的旺盛生命力，又表现了它对未来的希冀。
②句子在文章中的作用。基本方法是：结合上下文（语言环境），一看在结构上有何作用（承上启下，承上，启下；过渡），二看在内容上有何作用（总结，点题，伏笔，照应等等）。
句子在文章结构上的作用分析： A、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）、设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文。 B、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。 C、对上下文（文中）：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文。
5、分析、归纳记叙文的主要写法、作用
选材典型、详略得当、中心明确、立意深刻、构思奇特、线索清楚、首尾呼应、正侧结合、画龙点睛、叙议结合、巧用修辞、抑扬结合、托物寓意、借景抒情、对比衬托、设置悬念、以小见大、象征等
重点篇目：《小巷深处》《竹林深处人家》《囚绿记》《石缝间的生命》《石榴》《风筝》《海燕》《白鹅》《背影》《永久的悔》《白扬礼赞》
说明文的阅读
1、把握说明对象的特征，特别要注意事理说明文的对象和特征：此题目需要大家慧眼识珠，找文中现有词语或句子，不要自作聪明自我创造。
2、理清说明顺序。可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。
①时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）②空间顺序③逻辑顺序（表现形式：从现象到本质，从原因到结果，从整体到局部，从主要到次要，从概括到具体，特点到用途，从一般到特殊）
3、说明方法及作用。
举例子：先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加文章可信度，又使文章血肉丰满。 作比较：通过比较，容易突出被说明对象的特点。 打比方：可以使要说明的对象形象可感。 列数字：通过确定的数字获得对说明对象的准确了解，数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。 引资料：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说明力。 还有如：下定义、作诠释、分类别、画图表。
答题格式：A、举例子、作比较、下定义作用为具体说明了该事物的××特点。
B、列数字的作用为：具体而准确（明确）地说明该事物的××特点。
C、打比方的作用是：具体形象（生动）地说明该事物的××特点。
4、把握说明文的结构
常见的有两种表现形式：（1）总分式（总-分-总，总-分，分-总），“分”的部分又常常按并列方式安排，事物说明文常用此结构。（2）递进式，事理说明文常用此结构。
5、理解词语在文中的含义（见记叙文部分对词语含义的解释）
说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？ ★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？ ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，“××”词表示（推测、估计等），在这里起限制??，删掉“××”词，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
重点篇目：《苏州园林》《桥梁远景图》《花儿为什么这样红》《笑》
议论文的阅读
1、整体感知文章内容，把握文章论点
要注意文章当中一些能体现论点的词语，如不难证明，可以看出，由此可见，总而言之，综上所述等。 论点分中心论点和分论点。如何区分中心论点与分论点？中心论点是相对分论点而言的。在没有分论点的议论文中，论点与中心论点是一致的。在有分论点的议论文中，论点与分论点是不一样的。中心论点起统率分论点的作用，分论点是中心论点的分支，是为中心论点服务的。
文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕它展开论述，要仔细阅读，归纳段意、层意，然后从中概括归纳出文章的中心论点。
提出论点的方法。可以从以下三种情况判断：是否开门见山提出论点，是否用问题引出论点，是否用名言引出论点。
概括作者的论证思路。基本方法就是串联文章主要内容。语言表述形式是：作者先通过 引出论点或分论点，再用 例子或名言加以论证，最后得出 结论。
2、分析文章结构，理清作者思路
一般结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
语段内容顺序：由浅入深、层层递进、并列、正反对比。
分析结构要注意： ①弄明白各段落层次间的内在联系； ② 注意文章中承上启下的过渡段，过渡句及过渡词语； ③ 理解富有概括力的关键性词语。
3、理清论点与论据的关系，论据证明哪个分论点
论据有事实论据和道理论据（理论论据）两种，事实论据又包括事例和数据；道理又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。引用有关论述作论据，一般来说多是道理论据，但有时这些论述包含在某一事例之中，是事实论据的一个组成部分，阅读时要仔细分辨。在掌握了这些论据的内容范围之后，重要的是要分析这些论据与论点的关系和论据在证明证点时所起的作用。
主要题型：能够判断论据运用的合理性、有效性，或者根据文章补充（替换）恰当的论据，辨别能否删去相关的论据，并说明理由。做此类题，首先要熟练掌握两种论据的特点和作用，对照文章分析判断文中所用的是何种论据。然后结合文章论点和题目要求补充（替换）恰当的内容。这类题是从拓展延伸层面对知识、能力进行考查，侧重于对知识迁移能力的考查，旨在引导教学朝着重能力训练、重创新品质培养的方向转轨。
4、分析论证方法和作用
分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举??（概括事例）具体有力地论证了??（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了??了观点，从而使论证更概括更深入。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④正反对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，从正反两方面突出强调了??的观点（论证更全面、更严密、说理更透彻）。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用??证明??的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）
5、词语、句子的含义
6、展开丰富的联想和想象，通过仿写、补写等手段丰富文章内容（注意所写内容上下文之间的联系，抓住结构特点、修辞手法、内容与上下文之间的关系）
7、结合文章内容联系社会生活和自己的生活实际谈谈看法、感想或评价作者观点
A、自由表达
Ｂ、你认为这个观点对不对（态度鲜明、有依据，从现实生活找依据）
Ｃ、结合实际谈看法、感情（典型例子）
（方法启示）在品读课文的基础上，结合自己的实际谈谈体会和感想是议论文阅读中向纵深发展的一种题型。通过考查，它折射出了学生的一些人生观、世界观。做此类开放性试题，可围绕其观点（话题）畅所欲言，言之有理即可。
如：你赞同“爱美是人的天性”这一观点吗？请联系实际谈谈你的体会。
（分析）这题目是开放性题，要求在读懂全文的基础上，扣住文章反映的主题，结合自身实际回答，谈出对美的正确认识即可。
８、语言特点
语言特点——准确、简明、严谨、概括性强
分析议论文的语言特色，要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。`
议论文写作特色——观点鲜明、结构严谨、层次清楚、论据典型、论证严密、逻辑性强、引经据典、
正反对比、类比推理、巧用比喻等等。
重点篇目：《最苦与最乐》《我有一个梦想》《中国人失掉自信力了吗？》
（四）中考作文
近几年中考作文不限文体，这就给我们创设了自由选择文体的空间。因此，我们可依据自己的特长确定文体。文学素养较高的，可以写小小说，以情节的引人和语言的精练、生动取胜；想象能力丰富的，可以定位写童话或寓言，以文体的新颖取胜；逻辑思维能力强的，可以定位写议论文，以论证的严密取胜；叙事能力强的可以定位写记叙文，以情节的曲折完整取胜。
作文应对注意点：一是要利用好所给材料，注意其中蕴含的观点、主张等信息。二是一定要有一个题目，最好要有一个新颖别致的题目，切忌不要直接以话题为题目。最简单的方式是引用、化用诗句、歌曲、成语、俗语等。三是开头不要长，大概三二行，开门就点题，阅卷老师最欢喜。四是结构要合理，不要一段就到底。五是体裁要清楚，不要写四不象的文章。记叙文（最好有一二段议论）、议论文、小小说、寓言、童话、剧本等，哪一种体裁比较适合你就用哪一种。六是字数要足，但不可太长，切忌把格子填满。七是写完后要查一查，避免出现错别字、病句，给老师留下一个坏印象。八 立意要明确，尽量选择正面主题。九 不可出现抄袭作文的现象。最后需要强调的是一定要把字写好.
一、在结构上，提供几种文章结构供大家选用
记叙文：
1、镜头体结构 结构形式是：开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾。
开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。
镜头体的几种变式：
①开头——小标题——小标题——小标题——结尾
②开头——近镜头——远镜头——特写镜头——结尾
镜头体的作文是吸收电影文学剧本的形式而形成的。
2、书信体结构：
运用书信的形式，直抒胸意，既可以叙事又可以议论，有利于表达真情实感。写时注意书信的格式：称呼（顶格写）、问候语（另起一行空两格写）、正文（再另起一行。此为主体部分，揭示文章中心，要分成几段来写）、祝颂语（正文后另起一行空两格）、署名（右下角。注意不要写真实姓名）、日期（署名下）
3、日记体结构：
日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳连字数都写不够的学生是一种比较实用的写作形式。
一般形式是：开头点题——日记一（时间、天气）——日记二（同前）——日记三（同前）——结尾扣题
4、小标题体结构：
运用几个小标题结构文章的一种写作形式，有以下几种：
①并列式小标题。如写“压力”：开头点题——我的压力——姐姐的压力——爸爸的压力——结尾扣题 ②对比式小标题。如写“压力”：开头点题——小亮辍学了（家庭困难，经济压力大）——小明坚持上学（家庭困难，但他课余卖冰棍，自给自足）——结尾扣题
③递进式标题。如写“压力”：开头点题——昨天的压力——今天的压力——明天的压力——结尾扣题
5、数字体结构：开头点题——（一）——（二）——（三）——结尾扣题
议论文：
1、“一、三、一”式：
“一”就是一个中心论点，开头提出，单独成段，而且注意语言一定要精练，最好用上比喻、排比的手法。“三”就是三个分论点，这三个分论点是并列关系，每一个分论点单独成一至两段，具体论述中心论点。最后一个“一”是一段，概括全文，呼应开头。
2、“引——议——联——结”式结构
“引”把读的材料，概括地引进，以之引出论题。
“议”用几句精练的话议论论题，表明主张（论点）。
“联”联系实际或先事实后道理，或先道理后事实，具体论述论点，要注意论据的广泛性（古今中外）。
“结”总结问题，提出努力的方向或对整个文章进行总结，再次点明文章的中心。
二、要让学生在作文中至少写出一句“笔下生花句”。
学生写一篇作文，如果处处笔下生花当然很好，但这种情况对学生来说是不现实的。而在中考作文中，语言的精妙与否对阅卷老师的评卷心理起着重要的作用，可能一个句子的好坏就会导致阅卷老师多打或少打3—5分。
如：①把抽象化的语言写成形象化的语言：是奶奶的一勺勺的童话把我喂养大。
②把常式句变成倒装句：一场春雨，洗净了大地的尘沙，绿了田野，肥了青山。
③把一般句子变成比喻句：他俩好象一张纸的两面，分割不开。（两个人关系好）
④把描绘的角度变换：小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。
其他如：①路瘦得已容不下我小小的身影。②老师一串清晰的脚印板书在弯弯的小路上。
③寒冬的数句鸡鸣啼亮了又一个早晨。④班主任还在喋喋不休的批发人生的意义。
⑤满园都是平平仄仄的鸟语。⑥母亲那只高高挥动的手，散发着默默地叮咛。
⑦一桩老去的心愿，在秋风中摇曳成一片苍凉。⑧这位老人永远的睡着了。
镶嵌标题，组接片断
在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟出3、4个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。
拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定主题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。
议论文 模 板1
（1）大千世界??也许有人认为（错误观点）??其实不然。只要我们认真分析，就会发现（论点）??就会发现??。
（2）翻开我国的历史，??的人物就一一呈现在面我们前，??某某人；??某某人；??某某人；都用他们真实的事例阐述着（论点）??试想，如果没有??如果没有??如果没有??他们何以??由此可见??.。
（3）不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于??的例子。某某人??某某人??某某人??某某人??这些??都与（观点）??分不开的。
看看?的成绩，在羡慕之余，我们可曾知道他们??吗？
（5）??（观点）的事例不胜枚举。从这些事情中我们看到??。
议论文 模 板2
①有人说（错误观点）.. 但我并不这么认为，因为?×××的《××××》阐释的就是?的危害? ②??（论点），信然。 ③其实一部浩繁的中国历史，因为?又何止×××一人？信手拈来，比比皆是。 ④才华横溢的×××如果?谁敢说他不会成为?？可历史却和他开了个玩笑?反落了个?，可悲！ ⑤盖世枭雄×××?如果没有后来的?也堪称?可惜他?结果?
⑥诸如此类的人物不胜枚举，×××、 ××× 、 ××× 、 ××× 、 ×××等等皆为中国历史上?造成的原因皆因? ⑦我明白了×××感喟“??”的深意；我也明白了××ד?”的感慨的内涵；我更明白了×××的谆谆教诲“?”的现实意义和深远意义。
⑧一个人不能?，一个民族不能?，一个国家不能?，?的人注定是...；?的民族注定是?；?的国家注定是??。
⑨??（论点），谨记。
文体指导：
（一）记叙文：
● 规范要求：
①应该有一些故事情节，至少是片段。文章少出现议论甚至不出现议论。应该有
人物出现，最好主要人物就一个，要么是你父亲，要么是你母亲，或者干脆就是“我”。不要写太多人物。 ② 不要动不动写汤姆、杰克的外国故事，科幻题材的尽量不写。
③ 记叙文最好不要出现这样的语句——“最近，我在《读者》上读到了这样的故事，十分感人，
故事是这样的”。等于承认你是参考别人的作品。所以，主人公尽量是“我”，别什么“云”“峰”“平”的。
（二）议论文
● 规范要求：
①应该在开头第一二段就明确地抛出你的观点！
② 举例子绝对不能出现描写性的语言，而且一个例子不能超过250字。
③ 不能全文开头之后，就开始一个例子接一个例子轰炸。
④ 尽量多提话题，过两段就点一下话题以及你的观点。
⑤ 尽量要联系现实。如果你不知道现在的一些鲜活的例子，你可以泛泛而谈，如现代人的生存状况，道德状况等（大多数人）。
● 议论文考场提档升格的要点：
● 1、在草稿纸上先想好几句与话题有关的有点议论水平的话，可以结构相似，最好还有点递进关系，然后用他们做分论点。这样，文章结构就清晰了，而且避免全文都是例子没有议论了。
● 2、例子举完后，来个正例反设或者反例正设，增加议论含量。
● 3、举例时尽量点面结合。
作文网上阅卷
网上阅卷以计算机网络技术和图像扫描技术为依托，以控制主观题阅卷误差、实现阅卷公平性原则为最终目的的阅卷方式。
考生答题有五大注意事项：
第一，字尽量写在作文答题框里，不要把字写得超出方框，笔画尽量横平竖直。哪怕你平时的作文字迹不怎么讲究，这一次请尽量把字写得整齐一点。
第二，客观题书写时如个别字需修改，可直接将错误的答案用笔划掉，接着书写正确答案。坚决杜绝大面积删改，尽量在写之前想清楚，争取一笔下去不要涂改。记住，不管你写得怎么样，整齐的卷面至少值38分。
第三，文章的开头不要超过4行。结尾也不要超过3行。中间部分最后分3段来写。一正一反，一复述。这是最爽心悦目的卷面形式。这样的卷面形式加上整齐的字迹，值45分。
第四，写之前尽量想清楚要写什么。把结构——开头、中间、结尾的语言流程想清楚。避熟就生，材料力避雷同。
第五，开头一段，就要先声夺人，响亮而整齐，结尾也一样。中间几段每段开头一句是中心句。 做到了五项，作文得分不得低于50分。
最后提醒：考试中请一定静心阅读、仔细审题，认真答卷。语文试卷还要特别注意：签字笔书写、字迹美观、卷面整洁、文笔优美、谢绝空题，希望你能够交上一份满意的答卷。