写信

时间:2024.3.19

第一课时

教学目的:

1

、懂得写信的实用意义和一般知识。

2

、学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈写信。

3

、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

教具准备:投影片

教学重点:懂得写信的意义、信的书写格式

教学难点:如何把事情叙述清楚。

教学过程:

一、启发谈话,激发兴趣:

同学们,咱们班这学期转走了两个同学,他们是——杨亮、孙予晴。

大家想念他们吗?

(想)

那么,咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉 他们呢?

(打电话、写信??)

今天的作文课呀,咱们就来学习书信的写法。

[

书:学写书信

]

二、复习留言条

师:写信一点也不难,它和我们以前写过的留言条很相似。首先让我们来回 顾一下。

(出示留言条,并指名读。)

师:谁能说说留言条是由哪几部分组成的?

(称呼、正文、署名、日期)

(板

书四要素。)其中正文部分说的是几件事?(一件。)

师:小结:这就是我们以前学过的留言条,由称呼、正文、署名和日期四部 分组成。其中正文部分一般只说一件事。

三、例信引路,了解格式:

1

、师:那么书信和留言条到底有什么区别呢?下面咱们看一封石秋小朋友 写给表姐红红的信。

[

投影出示例信全文,

]

谁愿意给大家读一读?

2

、师:好,信读完了,大家仔细看一看,书信与留言条有哪些不一样的地 方?根据学生回答,教师补充板书“问候、祝语”。即:信的六要素。

师:通过刚才的分析,我们发现了,

1

、书信的内容一般比较详细,可以写

一件事,也可以写几件事,但要注意一件事要写成一段。

2

、正文的开头要先写

问候语

问候语同辈之间可以是你好

如果给长辈写就要写您好

开头要空两格。

3

、正文结束,要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。

提到祝语,老师想到了一个问题:当我们给不同的人写信的时候,祝语能一 样吗?(不能。)

师:比如说:给爷爷写信,可以用哪些祝语?(学生思考后指名回答)给老 师写呢?给同辈写呢?

师:根据学生回答,小结:同学们说得真好。看来,给不同的人写信要用不 同的祝语。好了,关于祝语我们先说到这,下面,大家看黑板,在原来留言条的 基础上加上问候和祝语,这就是信的格式,其实书中已经很详细地给我们做了介 绍,下面请同学们打开书,翻到

133

页,找到相应的内容。

师:谁来给大家读一下?(指名读)为了便于大家记忆,老师把书信的格式 编成了顺口溜,你们想看吗?(想)

(投影出示。指名一名同学读,教师起头,

让其他同学打节拍,烘托气氛。)

书信格式顺口溜

称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。

正文每段空两格,一件一件不乱套。

事情谈完写祝福,健康快乐常说到。

署名日期别漏掉,工整写在右下角。

4

、师:他读得真不错,大家是不是也想读读?

(想)不过,读完顺口溜后,

不看投影,你能把信的六大部分完整地说给大家听吗?

[

学生自由练读后,指名一两人说说书信的格式。教师同时出示例信,提示 学生可以结合例信和板书来谈信的格式。

]

师:好了,顺口溜先读到这,谁能结合着板书和这封例信,给大家介绍一下 书信的格式?(指名

2-3

人说)

四、点拨题材,学写正文:

1

看来咱们对信的格式已经基本掌握

下面

我们就来练练兵

好不好

(好)

2

、咱们来看这次习作的具体要求:

(这次习作的内容是给同辈写信。同辈就

是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定,一 定要写你最想说的话。写完后,检查一下内容和格式,把不妥当的地方改过来。)

[

出示投影,指名读上面的习作要求。同时指出:其他人一边听,一边想题 目给我们提出了哪几点要求?

]

3

、读完后,指名回答:归纳出三点:

1

、给谁写

2

、写什么

3

、修改

当学生说第一点时,引导学生说说:哪些人是同辈?给接下来确定给谁写做 好铺垫。师:同辈都包括哪些人?

4

、引导学生用自己的话,说说想写的内容。

既然这次习作是给同辈写信,那么,请同学们想一想,你想给谁写信,你最 想对他说什么?(给同学们适当思考时间)

师:有的同学已经想好了,有的同学还愁眉紧锁,这样吧,想好的同学先把 你的想法说给没想好的同学听听,然后再向全班同学说说你的想法,好吗? (同

学互相说说想法。)

师:谁想把自己的想法

说给大家听听?(这里可以多找几名同学说说,也

可以丰富其他同学的写作思路。)

方案一:

(谈想法的人很多)师:看来,同学们思路已经很丰富了,但是刚

才老师发现有的同学还是一脸愁容,是不是因为第一次写信,很难确定写信对象 呢?没关系,老师可以给你一些提示:你看能不能给我们班转走的两名同学写 呢?

(能)

内容可以是刚才同学们说过的

比如

(重复刚才同学们所说的内容)

你还可以向他们提一些问题,比如,你在新学校的成绩进步了吗?你们学校举办 了什么有意思的活动了吗?等等

方案二:

(谈想法的人很少)看来,同学们思路不是很丰富,老师猜想:是

不是因为第一次写信,很难确定写信对象呢?没关系,老师可以给你一些提示: 你看能不能给我们班转走的两名同学写呢?

(能)

内容可以是最近学校开展的活

动;自己或和小伙伴做的趣事;班级、马路上的新闻;家里的变化;校园春天的 美景??那么,谈到学校开展的活动,谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀? (朗读比赛,手抄报比赛)师追问:

1

、你获奖了吗?

2

、心情如何。

3

、为什么

不把它写下来告诉你的同伴呢?

(如此

引导同学们多说

既开阔了自己的思路,

又启发了别人。)

师:好,现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了,那就动笔写吧。 不过,在写之前,老师提醒大家一点,那就是:一定要注意写信的格式,能做到 吗?(能)开始写吧。

(教师行间巡视,发现问题及时纠正)

板书设计

写信

称呼

问候语

信的格式

正文 祝福语 署名 日期


第二篇:写信的格式


写信的格式

写信的格式

写信的格式

写信的格式

写信的格式

写信的格式

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