读书摘录
1.无数的人问我：“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读？”我答道：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。”
２．朗读是体会民族语言之优美的重要途径。汉语的音乐性、汉语特有声调，都使得汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。朗读既可以帮助学生们加深对文本的理解，同时也可以帮助他们感受我们民族语言的声音之美，从而培养他们对母语的亲近感。 ——《朗读的意义》曹文轩
3．在阅读教学中，过早呈现插图，这是限制孩子的想象；而细读文本之后呈现插图，是为了印证孩子们的想象，而不是为了扼杀孩子的想象。
4．背离文本的自由感悟不可取。自由感悟需要教师的正确引导；自由感悟，需要基于对文本的正确认识。背离了文本，自由感悟的方向就错了。方向错了，即使感悟再精彩，体验再深刻，也只能是南辕北辙。
5．关于动物外形描写,于老师告诉大家，应该先让学生多读例文，小猫、小狗、老黄牛，有好的例文尽管拿来让学生读，读上个十篇二十篇，先仿写，再放手让学生自己写，几次训练就会见成效。我们期待着用一双语文的慧眼，引领学生关注小事，关心细节，并通过有序训练提高学生的习作水平。
6.高年级作文的通病在于学生只会写事情经过,不会通过细节描写再现人物内心活动。所以本次作文指导放弃结构问题，突出细节描写。
7．课外阅读，是语文素养提升的重要途径。没有足够的课外阅读，学生未来的发展会受到很大的制约。为了破解课外阅读的难题，我在日常的教学中进行了一系列的探索。
1）简单的事情不断重复，就能成就伟大的事业。就这样每天半小时，天长日久，持续不断，慢慢的，学生的阅读习惯就养成了。
2）作为教师，我也翻开一本书有滋有味地读起来，这一点非常重要，因为孩子们会观察：老师是不是喜欢读书。如果他们发现自己的老师也十分热爱读书，这对于他们读书兴趣的激发，会起到很好的激励作用。
3）这还教给学生多种获得课外书籍的方法，尤其鼓励学生相互借阅，“让自己手里的书在教室里漂流起来！”每学期我们班都会统计：你的书在多少同学的手中漂流？漂流最多的书，它的主人会感到很自豪。
4）阅读不可仅限于文学类书籍，要从小博览群书，在广泛的阅读中奠定丰厚的文化底蕴。
5）学生要写出佳作，更需要一种底气，这种底气以深刻的情感体验、丰富的语感积累、大量的语言素材储备和厚实的社会生活知识作基础。以作文选为主要读物,就如同长期以方便面为主食,必然造成营养不良。
8．放心吧，同学们，读书是我们最幸福的时光，读书是你们最美的姿态。你们，是我关注的焦点；你们，都是我笔下的主人公。
第二篇：读书摘录卡
读书摘录卡
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