我们的课余生活(习作1老鹰捉小鸡)

时间:2024.3.19

习作1——我们的课余生活

老鹰捉小鸡

我们的课余生活丰富多彩!瞧,今天下午,我们就一同玩起了大家都喜欢的“老鹰捉小鸡”的游戏。整个操场沸腾起来,不时传来欢笑声、击掌声、喝彩声。

游戏前,大家都争先恐后的喊着: “我来当老鹰!”最终,我如愿以偿的当上了老鹰。正在我沾沾自喜的时候,却发现“鸡妈妈”是一个运动健将,这可有点棘手啊。没事儿,我自有妙计。

游戏一开始,我就张牙舞爪地叫喊:“老鹰来了,老鹰来了。”小鸡们似乎被老鹰的气势吓坏了,紧张地在鸡妈妈的庇护下东躲西藏。我得意的呲牙咧嘴的狞笑。我忽左忽右,忽前忽后,飘忽不定。可是,鸡妈妈无比淡定的带领小鸡躲藏。我暗叹道:“不愧是鸡妈妈!” 这时,我眼珠骨碌一转,脸上浮出不易察觉的一笑。我装作有气无力的样子,举起双手表示投降。鸡妈妈和小鸡们看见了得意得笑了起来。说时迟,那时快,我抓住千载难逢的机会,使出九牛二虎之力,以迅雷不及掩耳之势,向小鸡奔去。小鸡们没有反应过来,最后一只小鸡就成了我老鹰的 “美食”啦! 游戏在继续,笑声在操场上回荡??“老鹰抓小鸡”这个游戏让我们的课余生活变得无比快乐!


第二篇:习作:我们的课余生活


口语交际:《我们的课余生活》教学设计

【教学要求】

1、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起,写出自己的亲身经历与独特感受。遵循从仿到作的教学规律,以课文《爬天都峰》为例,指导写一段话。

2、教学拟草稿的方法及有关格式要求,注重训练把课余生活的过程说具体、写具体,掌握习作的基本要求,进行独立作文,并学习修改。

3、选择有代表性的课余生活为例子,指导把活动过程写具体,重点突出“写”的训练。

【教学过程】

一、解题

1、这节课我们一起说一说我们的课余生活。

(板书:课余生活。)

2、解说“课余生活”:课余指下课后,在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作;今天不讲学习,不讲工作,只讲生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,而是经常这样做的活动。

3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活?

第一组导读提示告诉了在操场上做游戏;去科技馆参观,去少年宫演出,到小河边钓鱼摸虾,到树林里采集标本??;《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》写爬山,《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习中我们还以日记的形式记录了整理房间、煮面条,和小朋友捉迷藏;展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。这些都是我们的课余生活。

概括起来:第一组4篇课文都讲到课余生活,只是有的写得详细,有的写得简单。二、说生活 我们今天就来说一说“我们”的课余生活:

在同桌或小组内说课余活动的项目,按照老师提供的提纲练说:(出示说话要求)1、该活动的名称。2、活动准备。3、活动过程(步骤)。4、活动中遇到过什么困难,怎么解决的。5、活动收获(乐趣、感受)。

如:扔沙包、小足球赛、逛街、逛书店、登山??

(该简要提纲便于学生有顺序地说话,从“我们”过渡到“我”。)

三、指导习作:

1.在口语交际里,我们交流了各自的课余生活,这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

2.确定中心,选择题目:

想一想自己最想写什么课余生活,主要想突出这个课余生活的什么特点,给习作取一个题目。

要求:尽量简洁,题目紧扣想写的内容,突出想反应的特点。

3.引导以《爬天都峰》为例知道习作。

⑴开头:

指名说一说,爬天都峰开头主要给我们交代了什么?(板书:时间、地点、人物)

师指导:那我们可以仿照爬天都峰的写法,开头简介我们要写的活动名称,介绍清楚时间、地点、人物。 ⑵正文:

师:《爬天都峰》一文中,作者把“爬”的过程分成了三部分,还记得吗?(交流:爬前、爬时、怕后) 师指导:那我们写课余活动正文的时候也可以给它分成活动前,活动时,活动后来写呀!

⑶师引导回忆:爬天都峰前给我们介绍了天都峰又——又——(又高又陡),主要目的就是想突出爬天都峰——(不容易),还写了爷爷和小女孩互相鼓励,主要是突出天都峰难爬,不敢爬。

那我们写课余活动前也可以写一写:活动前的准备,看别人活动时自己的感受,没活动之前和别人说的一些能反映自己心里活动的话。

⑷师指导:在爬天都峰时,作者怎样描写的呢?我们一起读一读。(齐读6、7自然段)

在文中,作者通过“一会儿??一会儿??”对爬山的动作进行了——(举例),作者还用到了比喻句,通过细致观察还用了很多表示动作的词语。

那我们在写课余活动过程时可以吸取什么经验呢?(交流:用“一会儿??一会儿??”多举例,多用比喻句,抓住动作描写。)

⑸师:那在爬上天都峰之后,作者又写了什么呢?(交流:描写收获和感受)那作者是通过什么描写的呢?(人物对话)

那我们在写课余活动后时有可以吸取的地方吗?(交流:写感受和收获,可以通过人物对话来表现)

4.小结方法,罗列提纲:

题目——简洁,围绕中心

开头——活动简介(名称、时间、地点、人物)

正文:活动前——活动准备、遇到困难(通过心里活动、对话突出中心)

活动时——通过“一会儿??一会儿??”进行举例(用比喻、动作的细节描写写具体)

活动后——写感受和收获(对话、心里描写)

5.范例引路:(出示范例,分析指导)

游泳的酸、甜、苦、辣 ──我们的课余生活

我的课余生活多姿多彩。我平常喜欢唱歌,书法,滑轮,游泳....但我最喜欢游泳。

有一次,我学完书法,伙伴请我去她家小区游泳。我来到她家的小区,看到了许多高大的建筑物,还有美丽的花草树木。我迫不及待地来到小伙伴家,换上泳装,来到游泳馆。

在游泳馆里,我看到游泳馆里真是人山人海啊!吓得我心里砰砰乱跳,忙握紧妈妈的手,生怕走丢了。

开始游泳了,我拿着游泳圈,下了台阶,走下台阶时,我一不小心一脚踩空,掉进了游泳池,我“喝”了一口水,“呛”得我鼻子发酸,接着,伙伴要和我比赛,我只好硬着头皮答应了,因为我从来没下过水,也不知该怎么游,只好用“走”的哎!……结果我输了。这滋味真“苦”啊!妈妈告诉我:加油!你一定行的。我鼓起勇气和伙伴再比一次。我细细观察伙伴游泳的姿势,学着她的样子,用手“划”开水面,两脚一“蹬”一“瞪”的这次居然我赢了!我心里真“甜”。后来,伙伴反激我: 你本来就游不好,我只算第一局的。我心里“辣辣”的,真不是滋味。

我们游了两个小时,妈妈在那儿站了两个小时。我心里“酸酸”的,心想;当母亲真辛苦!

今天真开心,我体会到了生活中的酸,甜,苦,辣。哈哈……

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