3班家长会发言稿

各位家长，大家好。我是语文梁老师。

首先对各位家长的到来，表示感谢。

其次，感谢班主任文老师。文老师经验丰富，和蔼可亲，对孩子们无论是生活、学习还是个人成长，都无微不至，呵护备加。正是文老师的精心管理和悉心教导，班级凝聚力高涨，班级学习氛围浓厚，为我们任课老师上课奠定了良好的基础，班级才能取得好的成绩。非常感谢班主任文老师。

接着，向各位家长汇报一下开学至今我在语文方面做得一些工作，若有不当之处，敬请批评指正。

1、帮助孩子们树立大语文的观念，端正孩子们对语文的认识。

孩子们刚从初中上来，对高中语文其实没有太多的了解和认识，很多孩子对它的理解其实还一直停留在初中甚至是小学阶段。觉得语文无非是课本上的死知识，读读背背就行了,就能拿个高分。其实，不然。初中侧重的是书本上的知识，而高中则注重学生能力的发展。就语文而言，阅读能力、筛选信息能力、整合信息能力、语言表达能力、以及写作文必备的布局谋篇能力、组织语言能力和文采等等。因此，帮助孩子们端正观念很重要。

此外，我也告诉孩子们语文的学习不枯燥，语文的学习可以是生动有趣的；语文的学习并不仅仅局限于学校语文课堂上，而是在我们生活中随处可见。《汉字英雄听写大会》《疯狂猜成语》中好的成语。半学期下来，我发现原来认为语文枯燥的孩子逐渐地开始看一些杂志了，原来对语文敬而远之的孩子开始认真积累摘抄了，原本语文成绩不错的孩子开始来进行一些创作了，我很高兴孩子们成长了。

2、帮助孩子巩固扎实基础，并养成良好的习惯。

通过几届孩子带下来，我发现孩子们的语文基础较弱，究其根源，是因为一些习惯不好。习惯决定命运。因此，我想。或许能通过帮助孩子培养良好的习惯，来帮助孩子。因此，在第一次上课时，我给孩子们提了很多要求，比如晨读时要端起课本大声读、上课时要记笔记、认真书写、认真摘抄等。为了督促孩子们将之贯彻到平时学习中，每星期让孩子们做八百字摘抄，而后选出好的贴在后面“美文欣赏”栏目，让大家共同欣赏，薛晴、翟静波和孔宇柔、钟蓓蓓等 ；定期的检查孩子们的笔记，不定期的举行形式多样的背诵比赛??一段时间下来，我发现孩子们的书写进步了很多，摘抄也积累了很多，晨读时听写的正确率也在稳步提高??我想，这次班级的语文成绩还可以与孩子们养成的习惯有很大关系。

3、教学教学，七分教，三分管。管时，我强调宽严相济，刚柔并用，赏罚分明。宽，指宽容孩子犯下的错误，只要孩子认识到错误，并且愿意改正，坚决不揪住不放；严，是我认为你能做到的事，必须在规定的时间内完成，“今日事今日毕”一直是我提倡的。尤其是早读课的听写，订正必须在当天完成；刚，是原则性的问题，决不姑息。我明确告诉孩子，作业过程中，如果你不会，可以打问号或空着，但是坚决不能去抄，这是我不能容忍的；柔，是在批评孩子过后，我会找个适当的机会去安抚孩子。每月我都会统计一次早读听写。9月份的听写中，夏鑫、武君书和孙智颖三位同学名列前茅。买个孩子们最喜爱的棒棒糖以资鼓励。如果在订正听写中，仍旧没有全对，我会进行小小惩罚。

以上做了一些工作，可能会存在着不足的地方，还希望大家批评指正。

第二篇：二3班家长会发言稿

和孩子们在一起已经接近有两年的时间了，在和学生们相处的这两年的时间里，我们共同学习，共同成长，快乐的相处着。在这期间，我们所走过的风风雨雨，都让我铭记于心。转眼已经二年级了，看到孩子们越来越懂事，我心里感到很欣慰。同时，感觉到自己肩膀上的担子更重、更沉了。现将我们班班级情况分析如下:

一．班级基本情况：

（一）、学生情况：本班学生37人，其中男生21人，女生16人。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象。班风比较活跃。总体男生较女生活跃。咱班小朋友多半是聪明的，情商也比较高。懂礼貌，讲卫生，有良好的生活习惯。能够独立整理好自己的用品。（丢文具现象变少）绝大部分孩子，对学习有正确的态度，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃；但也有极个别孩子学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。班上大多数学生的家庭都能有父母中的一人辅导孩子学习。但也有个别家长需要花大量的时间在工作上，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。

（二）学生学习情况：绝大部份孩子喜欢动脑筋，回答问题比较积极，作业完成情况也比较理想，字迹工整，正确率高。但也有个别孩子别人发言时不会倾听，抓不住语句里的有效信息。还有个别孩子管不住自己，自控能力较差。

二、班级特色：

（1）学生思想活跃，好胜心强，同学之间互争互竞风气较好。

（2）班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉。班风、学风状况良好。

（3）学习风气较好，每天由对干部带头早读一进教室就开始诵读、数学写口算等等。

为了培养孩子继续养成更多地良好生活和学习习惯，需要咱们共同努力。在学校，老师是怎样做的呢？

1、 每天早自习，孩子们来到学校自觉看语文书。当来的小朋友到

达10人左右，就会有班干部组织孩子们集体按顺序阅读课文。这样，即做到温故知新，有时孩子们养成了晨读的好习惯。让孩子们的心踏实下来，为一天的学习打下基础。

2、 阶段性，利用晨检时间或是数学课的前五分钟，就孩子们最近

出现的问题进行教育和指导。会结合小的故事、事例给孩子讲一些道理。或开一些玩笑，让孩子们对发生的事情、遇到的问题加深印象，深刻理解。当然，孩子们是聪明的，有些事情的事情，我也不一定都了解，或是知道的很及时。希望，给为家长能够帮助我，发现了孩子们之间出现的一些问题，即使与我沟通。咱们的目标都是，希望孩子们能够做个坦荡的人，高尚

的人，也希望咱班有良好的班风。给孩子们将来的成长创造一个积极向上的环境。

3、 为了鼓励并强化孩子们好的表现和习惯。这学期，我会就孩子

们的随时出现的闪光点，给以表扬，发给孩子一张小贴画。这张小贴画，可能是在表扬他上课听讲、做眼操认真，可能是在表扬他回答到位，可能表扬他早读声音洪亮、可能表扬他可能是表扬他们热爱劳动，也可能表扬他关心同学，还有可能是这次口算全对……总之，包罗万象。我会随时去发现孩子们的可爱之处，善良之美，学习的刻苦，及时鼓励！

4、 这学期，根据学校要求，我们进行了少先队干部的评选。每个

班7名中队干部，6名小队干部。竞选流程是，现有孩子读自荐书自荐。这时，我会把所有参加自荐孩子的名字写在黑板上。并在每个孩子名字的下方写上他们的学号。投票时，给每个孩子一张纸，由孩子们进行匿名投票。在选票上写出自己认为最能胜任对干部的7名同学的学号，当然备选名单就是参加自荐的同学。最后，由班中挑选出1名同学唱票，2名同学监督，其他同学要在台下安静的看着我是否按唱票同学所说画正字。选出来的帮助统计票数的同学一定是没有参选的，以避嫌。最后，票数最靠前的7名同学成为班中的中队干部，紧接着的6名同学成为小队干部。我会对显示最终结果的黑板进行照相留底，会对同学们的所有选票进行保存。以方便各位同学和家长查阅。咱班的好学生竞选也是这个流程。所以，孩子们的在班

中的所有竞选都是公平公正的。老师不会参与任何干扰性的意见。当然，在竞选前，我会向所有学生说明当选的条件，给孩子们评选的标准，让他们有据可依，来进行评选。

孩子们已经二年级了，班级是时候培养小干部了。这是一个自然班所必须的，也是作为班主任和中队辅导员应该做的。但是，孩子们还小，许多事情都不是做的很到位，事事都需要大人的辅助和引导。小干部们刚上任，分工也有所不同，每个人都需要适应。这我会一点点教导和帮助，告诉他们原则和方法。但我想，孩子们最应该有的是服务意识，他们当选的第一天我就曾在全班说过，班干部、队干部是为大家服务的，你不但要以身作则把事情做好，更要有奉献精神，谦和的态度。但是，孩子就是孩子，骄傲的心里肯定会有，这也是人之常情。作为优秀的孩子被评选出来，任谁不感到自豪呢。正是如此，也才是成长的又一个起点。当然，班干部是锻炼人的，每个小朋友都希望，也都应该得到机会得到锻炼。我会适时的给每个孩子小任务，使孩子们的能力得到提升，增强责任感。请家长们放心。如果三年级还是我当班主任，届时会对队干部进行重新改选。使孩子们竞争的意识增强，同时，也希望给更多孩子机会。

另外，就班干部的问题，我还想谈谈自己的看法。每个人的成长方向不一样。有走仕途，也有搞科研的。有的人的性格

就是比较内向，或是随性。他可能成绩很突出，但是不善于与人打交道。也不愿意进行管理。他的目标就是把自己的事情做好，快快乐乐就好。所以，有些孩子即便得到锻炼了，也许也仍然不能胜任担任班干部。这样的孩子，本来在学习上很优秀，当了班干部后反而批评多了，因为老师看的是他有没有把班干部的工作做好。给他带来了一定的心里压力。

就低年级的孩子来说，从成绩上看没有太大差距，三五分的差别省么问题都说明不了。从社会能力来看，他们也不太谈得上。不像高年级，有的孩子很善于交际，或是成绩出类拔萃，能够明显看出与别的孩子的不同。所以，选上了和没选上的孩子没有太大差别，请家长先把心态放平和，孩子们的成长让孩子们自己做主。不要把自己的想法强压给孩子，让孩子们能够在不同的方面大放异彩，在不同的领域体验到成功的喜悦才是我们该做的。

为了孩子们能够养成良好的行为习惯，也希望家长们配合我做以下件事：

1、 在家里，务必做到饭前洗手。（只要，用手拿东西吃就要

用洗手液洗手）

2、

3、 说话把声音放低，学会轻声细语。 对人说话有礼貌，多用“请、谢谢、对不起”，学会感恩

4、 训练孩子自己整理自己的东西，叠衣服，收拾书包，整理

玩具箱。学会系鞋带。有一定的生活能力。

5、 教育孩子不随便拿别人的东西，不贪图小便宜，做人要坦

诚，正直不说谎话。

6、

7、 培养孩子有时间观念，家长以身作则。 对钱有概念，知道钱来之不易，但君子爱财取之有道。 二年级学生心理特点：

孩子上二年级了，开始不听话了！有自己的主意了！越来越淘气了……随着孩子的长大，家长的烦恼似乎没有丝毫的减少，仿佛还增加了很多。本来以为孩子已经上二年级了该省省心了，为什么反而费心了？中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是这个年龄段的孩子。

1、二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。

他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感自信心会大增。反之，如果某些方面表现不好，成绩欠佳，别人的评价很低，就会产生自卑情绪，对自己丧失信心。

2、二年级的孩子，由于生活经验不足，自我调节能力比较差，情绪不稳定容易激动、冲动。

他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，玩的投入时，高兴快乐，与小伙伴有了冲突时，常常为一点小事争得面红耳赤。各不相让。孩子情绪变化常表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、二年级的孩子，开始表现出较强的独立性，会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望。

自己想做的事情往往又做不好，这时需要父母、老师的帮助。他们虽有独立的欲望，但仍有较强的依赖性，把握好孩子的这个特点，一些事情可以放手让孩子独立完成，有助于培养孩子独立性，自信心。

4、二年级学生产生了强烈集体荣誉感。

一年级的孩子对集体意识比较淡薄，不知道集体是什么，但二年级的孩子就表现出较强的集体荣誉感，例如运动比赛时，自己班级运动员赢了，他们会欢天喜地，如果对方赢了，他们会默不作声。无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事比如整理书包，马上会出现竞赛似的场面，最先整理完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

5、二年级的孩子，由于个人能力提高、思维方式发生变化，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。

思想开始从单纯走向复杂，可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。如果是对的，就要及时肯定，如果是错的，在不损伤孩子们自尊心的前提下，明确指出他的不足。

按照皮亚杰的理论，儿童在小学阶段要经历一个由他律到自律的过程。6岁以前的孩子属于他律阶段，这个阶段的孩子属于成人崇拜，他不仅仅听父母的话和老师的话，甚至比自己年龄大的哥哥姐姐的话他们也听。因为他们觉得成人说的话就是对的，就是要遵守的。成人即使做得不对他也依然认为要听从成人的安排。因为成人说的就是“法律”。孩子到了10岁-12岁之间开始认为纪律其实是人与人之间的约定。因此，他不再以是否是成人的话来判断是该听还是不该听，而是分析这件事情是否符合他自己和同伴的一种约定，也就是说，这个规定如果得到他自己的认可，他就会遵守，反之，他就不会去遵守。这个阶段就属于自律阶段。

刚刚入学的孩子，还属于听话的成人崇拜的阶段，但是他们很快就发现，一些没有听话的孩子并没有想象的那样受到惩罚，于是也试着不听话，发现真的没有那么可怕。同时，他也发现，成人有时会听取他们的意见或者是自己同伴的意见。这个时候他就开始困惑：到底该听谁的？既然有时候可以听自己的，是不是就应该自己说了算呢？于是他开始尝试自己做主。当他自己做主成功的时候，他就越来越敢挑战成人了。所以就出现了二年级和三年级的小孩子不肯听话的现象了。二三年级的孩子是最容易跟家长和老师发生冲突的时候。可以说这个阶段是孩子无法无天的阶段。

那么这个阶段的我们该怎样办呢？一方面我们要在一些没有原则的问题上让孩子开始做主，另一方面我们要在一些原则性的问题上坚持立场。也就是要让无法无天的孩子知道法知道天，守住一些原则性的底线。比如，孩子一边写作业一边玩儿，也许我们觉得说了这么多次了也不管用，那么就别说了。其实这看似习惯问题其实是原则问题。孩子毕竟是孩子，他觉得妈妈的话我没听也没有怎样，那么下次妈妈说的话我就可以继续不听了。所以当我们发现这些孩子明显不对，同时对孩子将来有不好影响的话习惯的时候，我们就要守住原则，守住底线：就是不能边写边玩。在学校，老师也会这样去做，对于始终不能养成好的学习习惯和生活习惯的孩子，我们会付出更多的耐心，对不同的孩孩子采用不同的教育方法。比如：有些孩子只是一时贪玩，对于班级规定忘记了，或是松懈了，我们会及时提醒。而对那些，明知道自己做错，提醒也不能促使其改正的孩子，老师会采用一些惩罚的措施。比如，别的小朋友都出去玩了，或是看动画片，而他不能，只有得到相应的不愉快的后果，那样才不会渐渐习惯于顽皮、任性。比如：写口算，有个孩子在别人都写完并课间休息后，开始上第二节课了，他只写了5道题。这说明什么呢，题太难？计算能力太差？一定是她没有抓紧时间去写。她本能的认为，下一节的体育课老师会留下她，并让她补完。这样，口算也不用着急写了，体育课也不用上了。而我，让她失望了。让她去上体育课，放学后留下。看着小朋友们都走了，她心急如焚。不停地央求我，说还有事情，需要马上回家。最终，她写完口算，回家了。两列口算可能会耽误10分钟的时间，家长可能会躲在外面辛苦一下。但是，孩子收货的是什么呢，第二天，我欣喜的看见，这个小家伙，

写口算的速度明显变快。不但在规定时间内完成，还比全班至少一半的孩子速度都快。我相信，她又收获了一个好习惯——抓紧时间做事情。

一、二年级边玩儿边学就能会的知识已经不复存在了。这个时候边学边玩的孩子学习知识自然没有踏实的孩子多，慢慢的差距随着知识难度的增加而拉开。在人际关系上也是如此。一个我行我素的孩子对老师的话充耳不闻，他的这种违反纪律的行为给别的同学留下的印象是什么呢？一个常常违反班级纪律的孩子，其他同学对他的定位也就是他在同伴中的位置，因此，千万不要小看小学二年级这个阶段，孩子让我们头疼，但是我们在头疼的同时必须要坚守，让孩子知道有一些事情是不可以的。

二年级的家长们，守住我们的底线，对淘气鬼们说：“不。”也许现在很难，但是为了孩子的将来，我们必须要经历这份阵痛。

二年级学生学习分析

二年级的孩子已经有了一年的在校学习经验，他们已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的学习习惯。比如：孩子们知道上课铃响，要做回自己的座位，安静的等待老师来上课。老师讲课或是同学发言要认真倾听。书写要做到工整、干净，划线用尺子等学习习惯。绝大部分孩子能够，抓紧时间完成课堂上交给的任务，独立完成。也有了一定与同伴合作的方法和意识。

这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想

出去玩一会儿，这是很正常的。因此我们要鼓励孩子，多提醒，也可以适当休息10分钟，再继续没完成的学习任务。

二年级孩子行为和学习方面应该关注习惯的培养

1、培养上课习惯

加强巩固上课前学生须将上课所用物品准备好。及时解决如厕、喝水等个人问。在教室轻声交谈，做到公众场合尽可能不影响他人。教室内不追跑打闹。

2、培养遵守纪律，专心听讲的习惯。

学会倾听别人的发言，边听边想，积极回答老师提出的问题，回答问题要完整，学会完整地口述解题思路；能独立思考问题，思考时有条理、有根据，敢于质疑问难；能用较准确的语言回答问题。

3、培养及时复习的习惯。

复习是对所学过知识进行再学习的过程，可增强学生对知识的记忆，使学习收到事半功倍的效果。孩子虽然还小，无论有没有作业，都要养成回到家，拿起书本复习一天在校学习的内容。养成良好的习惯，为高年级学习较有难度的知识打好基础。

4、培养认真完成作业的习惯。

二年级要培养学生流利的、快速的的书写技能。书写规范、整洁。独立完成作业。做作业要专心，不边做边玩。写完认真检查，掌握一定的检查方法。

5、培养经常阅读的习惯。

阅读是我们吸取知识的一个很有效的方式，孩子们养成爱读书的好习惯，受益终身。一个人的文化底蕴不是课上学几篇课文，背几首唐诗能够拥有的。一个人的气质也是由内而外的散发的。所以，课外拥有一定的阅读量是必要的，也是必需的。咱们已经二年级了，孩子们的每天的阅读时间不要还停留在15分钟，可以适当增加到半个小时。

6、培养主动识字的习惯。

在读书中识字，让学生阅读注音读物：儿歌、古诗、寓言故事、成语故事等书籍。在游戏中识字，制作识字卡片，玩“捉老鼠”游戏。让孩子在玩中学。

7、培养善于提问的习惯。

积极思考，敢于质疑，大胆的提出问题，表达自己的想法。

8、培养独立整理个人物品的能力。

孩子们已经7岁了，应该具备一定的生活自理能力。从收拾自己的书包，准备第二天的学习用具开始。对着记事本，一项一项检查任务是否都完成了。逐渐过渡到，生活上。自己洗饭盒，准备第二天要穿的衣服。小件的衣服，袜子、内裤、背心、手绢可以让孩子们自己试着洗一洗。当然，不是咱们家长撒手彻底不管了。孩子们刚开始试着独立，咱们要教他方法，告诉流程，在一旁悉心指导，还要有耐心。孩子第一次干不好，甚至前几次都干不好，这很正常。要鼓励他，孩子们才能有信心，也才会愿意完成这些他们平常都不怎么关注的事情。

9、培养有条理、快节奏的习惯。

从小培养学生的快节奏。高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。必要的时候可以计时。孩子们长大了，虽然很多事情他们都比一年要能干得多，但是拖沓的习惯还是很突出。当然，我的要求也会比一年级要略有提高。因此，我们在班里经常倒计时。开始，是我读秒，根据孩子们将要完成的事情所需要的时间倒计时。