教技1002班级评语

A同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢。该同学学习认真,成绩良好，在各方面都取得了进步，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尽自己最大的努力干好分内的每一件事，不断提高自己的组织和协调能力。生活中真诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

B同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢。学习认真，成绩优良，在各方面都取得了明显的进步，有较好的专业基础。工作上认真对待，尽职尽责，在院社团联合会任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，遵纪守法，诚实守信，是一名全面发展的优秀毕业生。

C同学在校期间政治上积极进步，积极向党组织靠拢。学习上认真踏实，成绩优良，曾组织领导团队项目开发，专业能力突出。工作上尽职尽责，尤其是在作为副班长任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

D同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢。该同学学习认真，成绩良好，在各方面都取得了进步，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尽自己最大的努力干好分内的每一件事，不断提高自己的组织和协调能力。生活中真诚待人，与同学和谐相处，遵纪守法，是一名全面发展的合格毕业生。

E同学在校期间学习认真努力，有扎实的专业基础，自主学习能力强，专业学习上积极主动。有较强的团队协作能力，对工作尽职尽责，积极参与院校举办的活动及专业赛事，锻炼自己，创新能力强，有自己的想法。生活上待人热忱，品行端正，环境适应性强，有较强自我管理能力，性格直爽，开朗，有着广阔的发展前途，是一个全面发展的优秀毕业生。 F同学在校期间政治上积极进步，是个合格的共青团员。学习上通过自己的不断努力，在各方面取得了较大的进步，有较扎实的专业基础。生活中热忱待人，乐观向上，有进取心，乐于助人，遵纪守法。工作上尽职尽责，积极参加各项活动，较好的锻炼了自己的组织和协调能力，有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，是一个有发展前途的合格的毕业生。 G同学在校期间政治上积极进步，积极向党组织靠拢。学习上认真踏实，成绩优良，曾组织领导团队项目开发，专业能力突出。工作上尽职尽责，尤其是在作为副班长任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

H同学思想上积极进取，多次被评为优秀团员及团干部。她学习认真，成绩优良，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，在学生会及社团联合会任职期间，组织开展了多项活动，有较强的组织、协调能力，大三年度还被评为院优秀学生干部。生活中待人热情，友爱同学，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

I同学在校期间思想积极进取，积极向党组织靠拢，有望向入党积极分子发展。 该同学在学习上非常认真，专业知识基础扎实，而且空余时间有所钻研，求知欲非常强。 在工作上尽职尽责，尤其是在院学生会体育部任职期间，带领干事完成一次又一次的活动，有较好的组织能力和团队精神。在生活上遵纪守法，真诚相待，乐于助人，是一个很有发展前途的优秀毕业生。

J同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢。该同学学习认真，成绩优良，在各方面都取得了较大的进步，有非常扎实的专业基础。工作上尽职尽责，曾任班级班长，尤其是在扬州大学校电视台任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的各项专业能力及组织、协调能力。生活中乐观向上，乐于助人，遵纪守法，勤劳踏实，是一名全面发展的优秀毕业生。

K同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢。该同学学习态度端正，积极上进，成绩优良，有较扎实的专业基础。工作上认真负责，在班集体积极发挥带头作用，在院社团联合会任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

L同学在校期间政治上要求进步，以实际行动积极向党组织靠拢。学习上态度端正，成绩优异，在各方面都得到了很好的发展，并积累了扎实的专业基础与外语功底。工作上尽职尽责，在校学生会任职期间积极开展各项活动，有效的锻炼了其专业技能与组织协调能力。生活中待人真诚，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

M同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢。该同学学习勤奋刻苦，热爱自己的专业，成绩名列前茅，积极参加各类学科竞赛，并获得了优异的成绩。工作上曾任团支书一职，后任班长一职，在班集体建设、活动开展等方面取得突出成绩。生活上任宿舍长一职，与舍友相处愉快，与同学互相帮助，是一名全面发展的优秀毕业生。

N同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢，被发展成为正式党员。该同学学习认真，成绩优良，在各方面都取得了长足的进步，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尤其是在校学生会任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

O同学积极要求上进，以实际行动向党组织靠拢。工作积极负责，有较强的团队精神，动手能力和应用能力较强。学习上，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。生活中，乐观向上，与同学们都能相处融洽。工作中，善于与同事沟通，待人真诚，认真负责，有一定的工作能力，是一名全面发展的优秀毕业生。

P同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢。该同学学习认真，成绩优良，在各方面都取得了进步，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尽自己最大的努力干好分内的每一件事，不断提高自己的组织和协调能力。生活中真诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

Q同学在校期间认真学习，认真完成学校规定的课程，成绩优良。该生在学业上不断进步，学习态度端正，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尤其是在院学生会任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名全面发展的优秀毕业生。

R同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢，现已发展为入党积极分子。该同学学习认真，成绩优良，在各方面都取得了长足的进步，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尤其是在院社团联合会任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

S同学有良好的道德修养，积极向党组织靠拢，经常参加学校组织的志愿者活动。在学习上，刻苦钻研，充分利用课余时间学习，在各方面都取得了较大的进步。在生活和工作中，对班级工作热情，责任心强，对同学友善，积极配合其他学生干部出色地完成各项工作，得到了大家的一致肯定，是一名全面发展的优秀毕业生。

T同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向组织靠拢。该同学善于学习，成绩优良，在各方面都取得了长足的进步，有较扎实的专业基础。生活中真诚待人，遵纪守法，团结友爱，与同学互帮互助。工作认真勤奋，吃苦耐劳，积极配合其他学生干部出色地完成各项工作，进步很快，是一名全面发展的优秀毕业生。

U同学在校期间政治上积极进步，积极向组织靠拢，是个合格的共青团员。该同学学习认真，成绩优良，在各方面都取得了长足的进步，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，积极参加院校举办的活动，提高了自身的专业技能，锻炼了自己的组织协调能力。生活中热诚待人、谦虚、谨慎、遵纪守法，是一名全面发展的有潜力的优秀毕业生。

V同学学习认真刻苦，成绩良好，在各方面都取得了长足的进步，打下了较扎实的专业基础。在班级工作上尽心尽责，乐于奉献，曾担任体育委员并积极参与多项学校与班级活动

及帮助其他班干展开工作，较好的锻炼了自己的实践操作能力。在生活中，团结友爱，热诚待人，与同学们互帮互助，和睦共处，是一名全面发展的优秀毕业生。

W同学在校期间政治上积极进步,以实际行动积极向党组织靠拢，现已发展为一名中共党员。该同学学习能力较强，成绩优秀，在各方面都取得了长足的进步，有扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尤其是在院社团联合会任职期间，积极开展各项活动，锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，有很强的合作精神，是一名全面发展的优秀毕业生。

X同学政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，尤其是在担任班级班长期间,积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的实践操作能力，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名全面发展的优秀毕业生。

Y同学学习认真,成绩良好,在各方面都取得了长足的进步，有较扎实的专业基础。工作上尽心尽责，尤其是在担任班级宣传委员期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的实践操作能力。生活中热诚待人，与同学们和睦共处，是一名全面发展的优秀毕业生。

Z同学学习认真，成绩优良，在各方面都取得了长足的进步，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尤其是在校电视台任职期间，积极开展各项活动，较好的锻炼了自己的实践操作能力。生活中热诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

1同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢，现已发展为一名预备党员。该同学学习能力较强，多次获得奖学金，有扎实的专业基础。工作上尽职尽责，在院社团联合会、学生会、班干部任职期间，积极开展各项活动，锻炼了自己的组织和协调能力。生活中热诚待人，有很强的合作精神，能与同学和谐相处，是一名全面发展的优秀毕业生。

2同学在校期间政治上积极进步，参加了党校培训，以实际行动积极向党组织靠拢。学习认真，成绩优良，多方面进步显著，有较扎实的专业基础。工作上尽职尽责，尤其是在担任班级大三、大四学年度组织和生活委员期间，积极开展班级春游、秋游活动，锻炼了其组织和协调能力。生活中真诚待人，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

3同学在校期间政治上积极进步，以实际行动积极向党组织靠拢，思想觉悟高，现已发展为中共党员。该同学学习认真，自学能力强，专业基础扎实，成绩优异，多次获得奖学金。工作上认真负责，担任学院学生会主席期间，积极开展各项活动，具备良好的沟通组织和协调能力。生活中团结友爱，尊敬师长，遵纪守法，是一名全面发展的优秀毕业生。

4同学在校期间，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质。该同学在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，并且系统

全面地学习了本专业的理论基础知识，并应用于实践活动中。该同学现已具有较强的网站设计能力，尤其是在html、css代码方面最为突出，是一名全面发展的优秀毕业生。

第二篇：评语式评价

莒南九小作业评语式评价的实施计划

一、指导思想

《数学课程标准》指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程??要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我，建立自信。”这就是说，要把学生在学习过程中的全部情况都纳入评价范围，把学生解决问题寻找答案的调查过程，探究过程。运用前提形成假设的过程，合作交流的过程，推理和计算的过程，使用技术手段的过程等等都纳入评价的视野，强调过程本身的价值，把学生在过程中的具体表现作为评价的主要内容，对学生凡是有价值的所作所为，即使有些与预定目标不那么符合，也要给予支持与肯定，对学生的主体性给予足够的尊重。

二、具体内容及目标

本学期我们继续进行数学作业评语的研究。主要包括两项工作1、将“评语”在数学课堂作业的批改中进一步发挥其优势，2、将“评语” 引人单元测试评价中。希望通过作业评语的实施来调动学生的学习积极性，加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

三、实施措施

1、实验人员：所有的数学教师为作业评语实验教师。主要关注学生学习的积极性、主动性、学习努力的程度和进步等方面都可以纳入到评语的范畴。特别是课堂作业，实验教师一定要有适当的语言评价，评价时尽量采用鼓励性的语言，以发挥评语的激励作用。

2、具体做法：

（一）根据学生不同的年级段，选择不同评价方式 低年级段——“图批”

考虑小学低年级学生识字及语言理解能力的限制，再加上低年级学生以形象思维为主的年龄特征，当然还有我自身书写习惯的因素，用语言文字对他们的作业进行评价，很难产生预想的效果。所谓“图批”就是运用一些简单而生动的图形符号，对低年级学生的数学作业进行评价或指导的一种主要方式，以顺应低年级学生的年龄、心理及认知特征。具体说来，就是事先预设几种不同的图形符号，告诉他们每个图形符号所表达的含义，让他们通过图形符号来形象地感受老师对自己作业的评价及其它学习方面的要求。例如，用一朵“小红花”传递“你做得好极了”，用一张“笑脸”表示“你真聪明”，用一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”，用一面“小旗”提醒说“你该加油啦”，用一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”等信息。这并不是说“图批”代表了低年级数学批语的全部，而是辅以简短易懂的语言文字或拼音，帮助他们更好地理 解 老师的意愿。

中年级段——从“图批”逐步转向“语批”

随着学生年龄的增长及知识的增加，对语言文字的理解水平也就随之有所发展与提高，所以到了中年级，对他们的作业采用“图批”与“语批”交互运用的方式，并且逐渐由“图批”转向“语批”，结合学生的作业实际及日常表现给予及时而恰当的评价。

高年级段——“语批”

到了高年级，对他们的作业评价也就自然而然的进入了“语批”阶段。对于批语的设计，本着简约的原则，有针对性的根据学生作业中出现的各种情况及课堂表现，用无声有形的语言文字，向他们传递老师的赞赏、激励、引导、启发、提示、期待以及其他相关信息，以激发他们的数学热情，发展他们的数学能力。

（二）根据学期进程，选择不同的评价语言

不论是低年级，还是中、高年级，也不论学生上学期成绩如何，在每一个学期初，总是以一种激励与引导性的语言，给他们一种激励、一种期待或一种信任，让每个学生都能满怀信心、充满自信地进入新的学期，追求和实现新的目标。之后，也就是在学期中段，则根据学生作业中的不同状况，有针对性地做出评价或建议。而在单元或学期将近结束的时候，则常常提醒他们如何采用不同的方式对学过的内容进行整理与复习，以形成自己的知识网络。例如，“对于你不明白的问题，同桌或邻桌是可以讨论、交流的”、“举一反三是学习数学的有效方法”、“采用数学日记的方式进行回顾与反思，效果将是很不错的”、“经常反思，可以构建自己的知识体系”、“数学同样离不开联想”。

（三）结合学生的课堂表现、日常规范、性格差异及智力水平等方面，给予及时地提示、指导和鼓励。

就课堂表现来说，大致可以分为两大类，也就是专心的和不专心的，遵守课堂纪律的和不遵守课堂纪律的，善于思考的和不善于思考的等等。对于前者，当然是给予充分的肯定和鼓励，以期达到发扬光大的目的。如，“近期，你在课堂上听讲很专注，这就是用功的表现”、“从今天你的发言可以看出，你对问题思考的角度与众不同”；而对于后者，则给予及时的提醒和期待。如，“记住，最聪明或最有效的课堂表现之一，应该是能够从别人错误的答案中得到启示，从而获得正确的结论”、“要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的”、“小动作分散了你的注意力”等等。

四、具体工作安排

一月：

1． 制定小学作业批语式评价实施计划。

2． 学习涝坡镇曹佃江的小学数学作业评语锦集。

3． 实验教师进行作业批语式评价的理论学习小结。

三月：

1． 实验教师针对个人对评语式作业评价的认识进行交流。

2． 作业评语式评价实验全面展开。

3． 实验教师对本月的作业评语式评价实验进行小结。 四月：

1． 中年级段的 “图批”和“语批”作业的经验交流。

2． 实验教师对本月的作业评语式评价实验进行小结。 五月：

1. 单元试卷评语评价经验交流会。

2. 实验教师对本月的作业评语式评价实验进行小结。 六月：

1. 优秀作业展示交流会。

2. 实验教师对本月的作业评语式评价实验进行小结。

附：

领导小组具体人员

作业评价改革实验成员小组具体人员安排如下

莒南九小数学教研组

20xx年2月