四（10）班 学生评语

1、蔡天乐

你聪明、可爱，待人有礼貌，学习态度端正积极，是个有上进心的孩子。这学期你的成绩也一直保持在一个很好的水平，老师真为你感到高兴。新学期希望你再接再厉，再创佳绩！

2、陈好

你是个聪明可爱的小女孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。新学期希望你继续努力，越来越棒！

3、陈浩男

你勤奋好学，思维敏捷，课堂上回答精彩。但老师也希望你能把心胸放开阔些，和同学相处再大度些，团结和关心每一个人，做一个品学兼优，全面发展的“三好学生”！

6、陈验

你是一个聪明、懂事、乐于助人的孩子，做什么事都是那么地积极、认真和用心，老师和家长都以你为荣。这学期你的成绩也在稳步上升。你只要静下心来，一步一个脚印，你就会取得成功！

7、陈宇

你是个聪明懂事的孩子，尊敬老师，团结同学，成绩优秀。更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，语言表达也很完整，老师为你感到骄傲。希望你继续努力，争取更大的进步！

8、成浩然

你是一位正直,坦诚的男孩子。数学是你喜爱的科目且成绩优秀。可过分偏科并不是一件好事哦,文和理好比是人的两只翅膀,只有都丰满的时候, 才能飞得更高更远哦！

17、胡新卓

记得老师上次说你发言积极多了，你就真的越来越爱发言了；说你胆量变大了，你也真的越来越勇敢了。老师真的是看在眼里，喜在心里。相信你能让老师一直这样喜滋滋地下去，对吗？

18、江雨凡

你是个聪明勇敢的男孩子，老师喜欢你课堂上那专注的目光，积极的思考和完整地回答。如果你在学习上再细心与耐心些，苦下功夫，你绝对不止取得现在的成绩！

19、蒋锦瑜 你是个聪明且勤奋好学的孩子。学习上你总是刻苦钻研，一丝不苟。生活中你总是面带微笑，给人温暖。希望你再接再厉，严格要求自己，勇攀更高峰！

20、蒋子将

你待人随和、诚恳、处事稳重，与同学相处融洽；你对待学习，有充分的自信心，课堂上总是勇敢地举手发言；你思维敏捷，学习自主能力强。加油吧，继续努力！

21、李长春

你是个聪明懂事的男孩子，尊敬老师，团结同学，上课专心听讲，作业现在总是按时完成。新学期希望你继续努力，在学习上再多下些功夫，勤于思考，大胆提问，争取更大的进步哦！

22、李宇轩

你是个聪明勇敢的男孩子，尊敬老师，团结同学，课堂认真听讲，积极发言，学习成绩也很好。作为班干部兼纪律委员，你的工作做得也非常出色，深得老师的信任。继续努力，老师相信你一定会在这个岗位上做得更加出色！

23、李紫研

你那充满了智慧的眼睛，满脸的微笑总能给大家带来快乐。课前你总能准备好学习用品，课堂上专心听讲，注意力集中，老师非常喜欢你。但学习要更积极主动、勤学好问，老师相信你会越来越出色的！

24、刘心怡

虽然你这学期刚加入这个大家庭，但是老师和同学们都非常喜欢你。课堂上你积极发言，课后认真完成作业，成绩保持优良。如果你能够更加严格要求自己，你将会取得更大的进步！

25、刘鑫

你是个勇敢可爱的小男孩，团结同学、乐于助人，待人有礼貌，课堂上的发言那叫一个比一个精彩啊！如果你今后能在各方面都严格要求自己，且不再粗心大意，老师相信你一定会取得更大的进步！

30、史伟

你是一个做事认真、细心的男孩，对待学习和工作总是一丝不苟，也因此深得老师的信任。课堂上你总是认真听讲，积极发言，成绩优异。在与人相处时老师希望你再大度宽容一点，你一定会更出色的！

31、孙瑞

你勤奋好学，思维敏捷，在课堂上总是积极举手，回答精彩，还写得一手漂亮的好字，是个品学兼优、全面发展的好孩子。希望你在今后的学习中大胆施展自己的才干，使自己变得更加出色！

32、唐鸣

你是个聪明懂事的男孩子，有一颗善良包容的心，能够和每一位同学友好相处，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。学习上也一直稳中有进，希望你继续努力，再接再厉！

38、魏子航

你是个聪明、勇敢且很有爱心的男孩子。这学期你的学习态度更端正了，表现更优异了，成绩也更稳定了，而且更让老师能明显感觉到的是你好像一下子长大懂事了，这真让我为你骄傲。再接再厉，大男孩！

39、吴梦雪

你是一个聪明、懂事、善解人意的孩子。你那一脸的真诚与微笑，让老师为之动容。这学期你在学习上也取得不小的进步，老师真为你感到高兴。新学期希望你继续努力，再创佳绩！

40、夏彤彤

你是一个做事认真、细心的女孩，对待学习和工作总是一丝不苟，和同学相处也很融洽。作为班干部，你非常尽心尽责，各项工作都做得圆满出色，老师非常喜欢你。继续努力！

41、徐浩持

你是个聪明活泼的男孩，课堂上总是积极思考，踊跃发言，成绩也取得了不小的进步。如果在和同学相处时能再多一点爱心与耐心，你将会收获别人更多的赞美！

45、许雅楠

你是一个聪明懂事的小女孩，课堂上总是认真听讲，从不漏掉一个知识点。作业本上那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。老师为有你这样的好学生而感到骄傲，继续加油！

46、颜朱旺

你是个非常聪明、活泼的男孩子，课堂上总是积极思考，大胆发表自己的想法，老师很喜欢你。不过老师觉得你有时爱跟“粗心”玩到一块去，要知道这可是阻碍在你前进道路上的绊脚石哦！

47、杨舒婷

你是一个做事认真、细心的女孩，对待学习和工作总是一丝不苟。作为班干部，你非常尽心尽责，让徐老师非常地放心与信任。希望你在数学学习上再多下点功夫，争取各科均衡发展。加油！

52、张雯

斯文秀气的你，写得一手漂亮的好字。课堂上那专注的眼神、高举的小手，积极的思考，让老师一直都很喜欢你。希望你继续发扬刻苦学习的精神，争取更大的进步！

53、张宇翔

你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，聪明的你想获得更好的成绩，一定知道该怎么做了吧。加油哦，相信要不了多久，你的成绩将会更上一层楼的！

54、张泽

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个非常聪明的学生！

55、张子于

开学初，由于你自己的松懈而使得成绩有所下滑，好在老师、家长的及时提醒以及你自己的反省纠正下，你的成绩又一步步地上来了。记住，你是个非常聪明的孩子，做任何事你都要努力争取去做别人的榜样！

第二篇：小学生评价制度

华清园实验小学学生评价制度

为全面落实深化教育改革全面推进素质教育结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、基本原则

（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准

（一）评价内容

小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习愿望和能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的社会责任感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。

（2）学习愿望和能力：具有主动学习的愿望与兴趣，能够明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，能够结合所学的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。

（3）交流与合作：能够主动与他人交流与合作，积极参加各项文体及社会实践活动，勇于发表自己的意见。能认真听取他人的意见和建议，评价和约束自己的行为，并学会尊重和理解对方。

（4）个性与情感：能够注重情感体验，逐步形成自己的精神世界，对生活、学习有积极的情感体验，能积极乐观地对待困难，逐步养成勤奋、自律、宽容、自强的个性品质。

（5）创新意识和实践能力：具有初步的创新能力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三个方面)和一定的收集、处理信息的能力。能主动参与教学环境，养成学习的独立性和自主性，具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究，在实践中学习，在实践中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

（6）运动与健康：热爱体育运动，积极参加体育锻炼，掌握一定的运动技能，拥有健康的体魄。具有一定的安全、自我保护意识。养成良好的心理品质，形成健康的生活方式。

（7）审美与表现：拥有健康的审美世界，学会欣赏美，感受美，表现美。积极参加各项艺术活动，能用适当方式进行艺术表现或有一项艺术特长。

2、学科学习目标

学科学习目标即各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标。

（二）评价标准

小学生综合素质评价标准主要指基础性发展评价标准。

1、道德品质与公民素养方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评定等级，但要将突出问题如实记载。

在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、参加公益活动

2、学习能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等级分A、B、级。

凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，可评定为A；凡符合基本标准者，可评定为B

凡评定为A等级的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。 有下列情况之一者，可在学习能力方面评定为A：学习主动、积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在在市级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；在市级以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖等。

有下列情况之一者，可在运动与健康、审美与表现方面评定为A：在校内外大型体育、文艺活动中有突出表现；身体素质《国家学生体质健康标准》达到优秀等级：教育部门组织的体育比赛的前十名获奖者，音乐、美术等比赛获三等奖以上(含集体项目)；教育部门组织的体育比赛的前六名获奖者和各项音乐、美术等比赛中获二等奖以上获得者（含集体项目）。

四、评价方式与方法

（一）评价采用形成性评价和总结性评价两种方式

1、形成性评价，包括课堂教学即时评价和单元测试评价

（1）课堂教学即时评价

教师在课堂教学中针对学生在学习目标或学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的具体表现，给以及时的肯定、表扬、鼓励或纠正。

（2）单元测试评价：以各学科课程标准为依据，结合单元学习内容，采用书面、口试或实践活动等方式来检测学生对每单元基础知识和基本技能的学习情况。

2、终结性评价，是对学生一学期学习的综合性评价，包括形成性评价成绩、期末学科测试成绩、总结性评价成绩三者相加，最后形成终结性评价并以等级形式呈现。

（二）评价方法

1、重视日常评价。班主任、学科教师要在教育活动的全过程中，坚持定性分析与定量分析相结合，采用多样的、开放式的评价方法，了解每位学生的学习兴趣与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能等情况，对学生达到的学科和学段目标进行随机评价，以促进学生全面发展。

2、建立学生成长记录。成长记录中要收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，期末考试和单元测试的信息等。成长记录要典型、客观、真实。

五、评价结果

（一）对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析并与同学、家长、交流和沟通的基础上产生。评语应采用激励性的语言，注意积极鼓励，正面肯定成绩为主。

评价等级分为A、B，依次对应优秀、良好、描述小学生综合素质不同方面的发展状况。对学生某一方面表现评价为“不合格”时，应极其慎重。

（二）小学生毕业标准由小学生毕业考试成绩和综合素质评价结果两部分组成。学生学业考试成绩及格以上和综合素质评价一般以上，准予毕业。

小学生升入初中时，综合素质评价的结果作为重要依据之一。小学毕业生综合素质评价报告单和成长手册应一并装入学生个人档案带到初中。

六、评价的组织实施

（一）建立组织机构。 成立综合素质评价工作领导小组，负责制定本校详细的评价工作方案，指导学校的评价工作，监控评价过程，查处违规行为。成立小学生综合素质评价工作小组， 每班都要成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组成员5—7人，由班主任担任组长。

（二）建立公示制度。小学生综合素质评价的内容、方法、程序及评价结果的使用等，应向学生及家长做出明确的解释。学校评价工作小组对评价结果的真实性和有效性。

（三）建立诚信制度。对学生的学习及在校表现做出真实的评价。

西安华清园实验小学