你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理解别人，多找找自己的缺点，也许会有更好的发展。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，创造辉煌！

对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，希望你能遵守纪律，以认真执着的态度对待学习。

学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准。只有像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采撷足够的花粉，才能酿出鲜美纯正的蜜来。

知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。希望你在学习上多下功夫，争取成为品学兼优的好学生。

课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良。若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

你的欢笑像一支歌，你的热情像一团火；你对待工作认真负责，乐于助人，是一个有正义感的男孩；你思维敏捷，语言表达能力强。希望你进一步严格要求自己，认真、细致、坚持不懈地做好每件事，争取成为品学兼优的好学生。

你正直、诚实的品质、认真踏实的学习态度给老师留下了深刻的印象。你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任。希望你进一步改进学习方法，勤学多思，争取更大的进步。

你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮；书写很端正，成绩优良；你团结同学，组织能力强；热爱集体，老师为你感到骄傲。如果你能更加细致认真，那你的成绩就更棒了，加油吧!

你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的学生。

你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生。但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力。希望能把握每一天，做个优秀的学生。

老师常讶异于你造句的优美、作文的流畅，这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。“积累知识在于勤，学问渊博在于恒”，你是个聪明的孩子，一定能更加严格要求自己，取得更大的进步。

你的诚实、善良像温暖的阳光照耀着大家；你的热情、勤劳像轻柔的雨点，滋润着同学们的心田；你的好学上进，深受老师喜爱。希望你能以更认真执着的态度对待学习，更加严格要求自己，取得更大的进步。

和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。

你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。作业书写有了明显的进步，但有时上课不够专心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，取得更大的进步。

你尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，希望你今后在学习时勤思考，把你的聪明才智发挥出来。只要你能坚持不懈地努力学习，你一定会取得优异的成绩，老师会满怀

信心地为你加油。

你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真、踏实的学风；你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁；你默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

你在学习上是个要强的、不服输的孩子；你宽容，与同学团结友爱；你是个聪明的孩子，上课能积极动脑。“积累知识在于勤，学问渊博在于恒”。希望能更加严格要求自己，能以更认真执着的态度对待学习，取得更大的进步。

你关心集体，自理能力强。能按时完成各科作业，但有时上课不够专心，还有些小动作。积累知识在于勤，学问渊博在于恒。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方。希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步。

你是个稳重、踏实的男孩，有着良好的学习习惯。能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育。如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

你是一个聪明、活泼的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好，对待同学，你也很真诚。上进心强，课堂上时能听到你富有“创造性”的发言，但有时上课会做小动作。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，就会不断进步。

你是一个聪明，可爱的孩子，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人。对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高！

你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，书写整洁。愿你在平时更注重学习方法，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你有求知欲，有上进心。希望你努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来。

你是一个聪明，可爱的孩子。课堂上时能听到你富有“创造性”的发言，也常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，把字练好，相信你一定能够实现自己的理想！

你活泼开朗，敢作敢当。集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学。课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声。希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

你是一个性格内向而又懂事的男孩。你上课认真听讲，作业一丝不苟，看到你那工整，清秀的字迹，老师总感到一种欣慰。学校开展的各项活动你积极参加，能与同学和睦相处。不过，老师觉得你学习上还缺乏“钻劲”，平时还应与好书交朋友，多读多看。

文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。

踏实、勤奋、刻苦的你成为同学们的榜样，锲而不舍、一丝不苟的学习态度更是你取得

优良成绩的重要原因。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你多思多问，取得个更好的成绩。

你思维灵活，求知欲强；有古道热肠，也容易感情用事；积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。记住：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！

你表面上很文静，但你又是个好强的孩子，你总不服输，学习上愿与他人比高下，成绩也是喜人的。但要注意加强你的兴趣培养和特长训练，全面发展。特别在培养组织能力方面下些工夫，全方位施展自己的聪明才智。

你是一个聪明、活泼的孩子。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好，对待同学，你也很真诚。你的作业一丝不苟，字迹端正，批阅你的作业也是一种美的享受。小组长工作认真负责。在这里，老师送你一句话：智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂。

我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。但是光想是没有用的，贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想让别人刮目相看吗？那么你愿意从现在开始有所改变吗？ 只要你严格要求自己，总有一天会梦想成真的！

你喜欢简单，但思想比较复杂；心地善良，却不忍心去消灭困难。有主见，思维也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。静下心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。

人缘好，很好胜的阳光男孩，学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。但你让老师担心的是你的字。平时还应与好书交朋友，多读多看多思，争取更大的进步！

鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为。你是位乖巧、文静的孩子，为人谦逊、心地善良。如果能在每门功课上都做到勤奋努力，以认真执着的态度对特，一定会学学得更好。

你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩。你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。但你可知道,除了学习以外，你还比别人缺少了什么。愿你在新学期里敢于质疑解难、戒骄戒躁，做一个全面发展的好学生！

你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你的善良。你尊敬老师，热爱班集体，大家都很喜欢你。希望今后课上专心听讲，多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。

你踏实、稳重、有礼貌；能遵守学校纪律，按时上学；你学习较勤奋，课堂上那双求知的眼睛总能把老师深深地感动！老师相信：只要你多思多问，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩还不太理想。你很热情，能与同学友好相处；你又很贪玩，时常为此耽误了学习。你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。

本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课‘每回老师都能看到你高举的手，但最近，你却交了个坏朋友，那就是“马虎”。 希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。

踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍、一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。

你尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，有那么多的好老师用心教你，只要你能坚持不只要你能坚持不懈地努力学习，你的成绩一定会提高。

你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。有上进心，课上有时也能积极发言，认

真时作文写得也很精彩。但对自己都不够严格要求，因此学习成绩不太理想。记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。

你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。你能脚踏实地学习，但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。你尊敬老师，团结同学。课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，成绩有所进步，但还需继续努力。愿你在平时更注重学习学习方法，争取更大的进步！

文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，有恒心，有毅力。你待人随和、诚恳，与同学友好相处，热爱集体。你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。

你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你待人随和、诚恳，与同学友好相处，热爱集体。愿你多一些活泼，多一些微笑。也希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

看上去你很内向，其实你很活泼。你关心集体、自理能力强。你能按时完成各科作业，但有时上课不够专心，还有些小动作。希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。

你是一个性格内向而又懂事的孩子。你作业一丝不苟，看到你那工整，清秀的字迹，老师总感到一种欣慰。能与同学和睦相处。不过，老师觉得你学习上还欠缺“钻劲”，平时还应与好书交朋友，多读多看，应记住：“书籍是知识的源泉”。

善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；认真的孩子最值得称赞，恰好你还是。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。新的一年里，希望你勇往直前，取得更好的成绩。

你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明的女孩。作业书写认真，但在遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。对自己要求不够严格，自我约束能力有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。课上不能专心听，学习缺乏主动性和自觉性。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追。只要追求，就永远不会遗憾。

古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？

你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。课上不能专心听，学习缺乏主动性和自觉性。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追。只要追求，就永远不会遗憾。

第二篇：小学生评价制度

华清园实验小学学生评价制度

为全面落实深化教育改革全面推进素质教育结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、基本原则

（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准

（一）评价内容

小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习愿望和能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的社会责任感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。

（2）学习愿望和能力：具有主动学习的愿望与兴趣，能够明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，能够结合所学的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。

（3）交流与合作：能够主动与他人交流与合作，积极参加各项文体及社会实践活动，勇于发表自己的意见。能认真听取他人的意见和建议，评价和约束自己的行为，并学会尊重和理解对方。

（4）个性与情感：能够注重情感体验，逐步形成自己的精神世界，对生活、学习有积极的情感体验，能积极乐观地对待困难，逐步养成勤奋、自律、宽容、自强的个性品质。

（5）创新意识和实践能力：具有初步的创新能力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三个方面)和一定的收集、处理信息的能力。能主动参与教学环境，养成学习的独立性和自主性，具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究，在实践中学习，在实践中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

（6）运动与健康：热爱体育运动，积极参加体育锻炼，掌握一定的运动技能，拥有健康的体魄。具有一定的安全、自我保护意识。养成良好的心理品质，形成健康的生活方式。

（7）审美与表现：拥有健康的审美世界，学会欣赏美，感受美，表现美。积极参加各项艺术活动，能用适当方式进行艺术表现或有一项艺术特长。

2、学科学习目标

学科学习目标即各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标。

（二）评价标准

小学生综合素质评价标准主要指基础性发展评价标准。

1、道德品质与公民素养方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评定等级，但要将突出问题如实记载。

在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、参加公益活动

2、学习能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等级分A、B、级。

凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，可评定为A；凡符合基本标准者，可评定为B

凡评定为A等级的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。 有下列情况之一者，可在学习能力方面评定为A：学习主动、积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在在市级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；在市级以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖等。

有下列情况之一者，可在运动与健康、审美与表现方面评定为A：在校内外大型体育、文艺活动中有突出表现；身体素质《国家学生体质健康标准》达到优秀等级：教育部门组织的体育比赛的前十名获奖者，音乐、美术等比赛获三等奖以上(含集体项目)；教育部门组织的体育比赛的前六名获奖者和各项音乐、美术等比赛中获二等奖以上获得者（含集体项目）。

四、评价方式与方法

（一）评价采用形成性评价和总结性评价两种方式

1、形成性评价，包括课堂教学即时评价和单元测试评价

（1）课堂教学即时评价

教师在课堂教学中针对学生在学习目标或学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的具体表现，给以及时的肯定、表扬、鼓励或纠正。

（2）单元测试评价：以各学科课程标准为依据，结合单元学习内容，采用书面、口试或实践活动等方式来检测学生对每单元基础知识和基本技能的学习情况。

2、终结性评价，是对学生一学期学习的综合性评价，包括形成性评价成绩、期末学科测试成绩、总结性评价成绩三者相加，最后形成终结性评价并以等级形式呈现。

（二）评价方法

1、重视日常评价。班主任、学科教师要在教育活动的全过程中，坚持定性分析与定量分析相结合，采用多样的、开放式的评价方法，了解每位学生的学习兴趣与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能等情况，对学生达到的学科和学段目标进行随机评价，以促进学生全面发展。

2、建立学生成长记录。成长记录中要收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，期末考试和单元测试的信息等。成长记录要典型、客观、真实。

五、评价结果

（一）对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析并与同学、家长、交流和沟通的基础上产生。评语应采用激励性的语言，注意积极鼓励，正面肯定成绩为主。

评价等级分为A、B，依次对应优秀、良好、描述小学生综合素质不同方面的发展状况。对学生某一方面表现评价为“不合格”时，应极其慎重。

（二）小学生毕业标准由小学生毕业考试成绩和综合素质评价结果两部分组成。学生学业考试成绩及格以上和综合素质评价一般以上，准予毕业。

小学生升入初中时，综合素质评价的结果作为重要依据之一。小学毕业生综合素质评价报告单和成长手册应一并装入学生个人档案带到初中。

六、评价的组织实施

（一）建立组织机构。 成立综合素质评价工作领导小组，负责制定本校详细的评价工作方案，指导学校的评价工作，监控评价过程，查处违规行为。成立小学生综合素质评价工作小组， 每班都要成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组成员5—7人，由班主任担任组长。

（二）建立公示制度。小学生综合素质评价的内容、方法、程序及评价结果的使用等，应向学生及家长做出明确的解释。学校评价工作小组对评价结果的真实性和有效性。

（三）建立诚信制度。对学生的学习及在校表现做出真实的评价。

西安华清园实验小学