“常见的天气系统——锋与天气”课例同事评语 上海新纪元教育集团上传信息技术与教育教学深度融合典型案例研究”课题阶段成果评选

1. 教学前期作了较为精准的学习者分析，预测了学生可能遇到的障碍，根据布卢姆认知目标分类，设计了教与学的对应模型框图，决定了后续的教学方法恰当选择及实施效果的显著。实现了教师、学生与电子白板之间的多元互动。解决了教学重点、难点，完成了本课的教学目标。

2. 老师本人自己制作的锋面过境动画，利用媒体技术插入课堂教学，让学生观看动画描述天气变化过程，生动形象，效果较好。

3. 教学中期作了较为精准的学习者分析，学生用应答器对老师课前精选的选择题做出应答，老师基于数据，掌握全班情况，根据反馈情况随时监测学生的学习成效，进行及时评价和纠正。

4. 课中组织小组合作探究，自主学习“暖锋”，派代表到讲台利用媒体技术进行展示并与其他同学分享探究思路，课堂氛围活跃，效果显著。

建议：天气预报视频的录制与重播，要注意回声的干扰。

本校张小文评语：

亮点：

1. 语言表述科学、精炼，能熟练而有效地运用教学媒体。

2. 学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用，让学生扮演天气预报播音员这个环节非常巧妙

3. 教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识。

4. 情景的设计具有针对性、统领性，能够激发学生通过情景进行分析、探究、总结、概括。老师插入动画再现情景让学生描述锋面系统过境带来的天气变化这个环节恰到好处。

建议： 课堂小结时老师语速可以稍稍慢些

本校曹映国评语：

1. 教学目标设计准确，思路清晰，强调思维方法。

2．.注重了评价活动的设计，通过生生评价和师生评价，呈现了一幅幅活跃场景，体现了评价的激励作用和促进作用。

3. 把教育新技术巧妙地与学生分组讨论、上台演示结合起来，知识点落实到位，具有特色与创意。

4适时应用电子白板功能的超级链接、绘画等功能，体现了其不可替代性、生动性和逻辑性。

建议：学生活动时，教师的观察、倾听和信息收集再充分些效果会更好 本校高明国评语：

1.学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则，学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程，

2.老师能够准确的摆正自己在教学中的角色，充分发挥学生的探究意识，尊重学生的见解，启发学生的思维，让学生参与到活动中，创造了和谐的师生关系和活跃的课堂气氛。

3. 教学设计中体现了整体性和条理性，能够对教材内容进行整合，通过完整的知识链条将所学知识归类处理，前后衔接，过度自然，环环相扣，浑然一体 建议：学生在活动时，老师的引导再充分一些效果更好

第二篇：§2.3.1 常见的天气系统──锋与天气

常见的天气系统──锋与天气

【教学目标】 1.知识与技能

（1）从图片和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。

（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。 2.过程与方法

（1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。

（2）研读20xx年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。

3.情感、态度与价值观

学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。

【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。 【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。 【教学方法】探究学习，合作学习。 【教具准备】多媒体课件辅助教学 【课时安排】1课时

【板书设计】