(1) 在期末写评语时,老师会祝你 来年更上一层楼。
(2) 小明是个顽皮的孩子,五年级的学生还不知道学习的重要性,成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:少壮不努力,老大徒伤悲。(4)有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的:“ 当局者迷,旁观者清。” _宋__朝诗人 苏轼在《 题西岭壁 》中的诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。”(7) 汗代史学家、文学家司马迁说的:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲,它与唐代诗人杜牧写的《山行》中的霜叶红于二月花(诗句)中的“于”意思完全相同。
(8) 现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己,天涯若比邻。”来表达对远别好友的深情厚谊。
(9) 中秋佳节,皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,蒙蒙胧胧地照着大地,清风拂面,不由撩起我思乡的情怀:离别故土几载,家乡的亲人可好?酸楚的我不禁潸然泪下。“举头望明月,低头思故乡”。
(11)昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时,爸爸走过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解开了这道难题。
(12) 爷爷七十大寿,亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”。可爷爷却叹道“夕阳无限好,只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住:“霜叶红于二月花”。爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了,摸着我的头说:“就你会贫嘴!”
21、从报上看到上海的刘志军医生,为了抵制假药和伪劣医疗器械,不怕打击报复,甚至不怕丢掉工作。我不禁想起古诗中的名句粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。; 22、当某个人只知死读书,不愿亲自实践时,你会为他送上名句学而不思则罔,思而不学则殆。233、我们的老师在指导大家写作时,常常引用这一对联“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”它强调习作言简意赅,立意新颖。 24、春雨,悄无声息,滋润着万物,可用大诗人杜甫的佳句描述它的来到“好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声25、优秀的古诗文给了我们丰富的文化营养,诵读陆游《十一月四日风雨大作 》中的(夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。)让我们感受到了浓浓的爱国情怀;诵读于谦《石灰吟》中的( 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。)能感受到诗人的洁身自好;诵读孟郊的《游子吟 》中的(谁言寸草心,报得三春辉。)能体会到诗人对母亲的感激之情。 26、每当我取得好成绩而沾沾自喜时,爸爸就会语重心长地对我说:“虚心使人进步,骄傲使人落后。 古诗是我们民族文化的瑰宝,我们从小就在古诗中受到启迪。家长们常用“黑发不知勤学早,白首方悔读书时。”教导我们要努力学习;老师常用:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,”引导我们积极参加实践锻炼。我们也常用诗歌抒发自己的感情,我们用“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”来赞美大自然的美景;面临分离,我们用“海内存知己,天涯若比邻”来互相勉励;当独自在外时,又会用“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”来表达我们的思乡之情。
27、当人们面临困境,仍不愿改变自己高洁的志向时,常常用(长风破浪会有时,直挂云帆济沧海)来勉励自己。
28、你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗?
黄河 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯
大草原:(离离原上草,一岁一枯荣)
长江: (滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。)
29、春天是什么?是白居易记忆中“ ,春来江水绿如蓝。”的红花绿波;是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜, 。”的悄声无息;是唤醒孟浩然的“春眠不觉晓, 。”
夏天是什么?是毛主席眼里“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞。 。”
的七色彩虹;是令杨万里惊叹的“ ,映日荷花别样红。”的西湖风光
(1)“(明日复明日,明日何其多,今日若不为,此事何时了。)”是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。我们的日子呢,却是一去不复返。不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?
(2)我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上,彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀,怎舍得刹那间的分离。“(请君试问东流水,别意与之谁短长)”?大家泪眼相视,情意无限!
(3)我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“(横看成岭侧成峰,远近高低各不同)”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。
(4)又一次竞选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀,老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能“(何当金络脑,快步踏清秋)”呀!
(6)湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦)”。
(7)到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布,我不禁想起“(飞流直下三千尺,疑是银河落九天)” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有“(飞落数来崖,碎玉叹飞花)”的奇观。
(8)深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句:“(落红不是无情物,化作春
泥更护花)”。这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师吗?
(9)梅,自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。“(墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来)” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令人感慨万千。
(10)“(桃红复含宿雨,柳绿更带春烟)”。不错,桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠,还不停地催促其他小花儿快快开放,笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的,绿得碧澄澄的,此情此景真令人心旷神怡!
(12)老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。“(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干)”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢? (1
3)春雨,古今中外多少人赞美你。“(随风潜入夜,润物细无声)”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了,如烟似粉,悄无声息,垂柳在你的抚慰下吐出新芽,竹子在你的滋润下拔节,禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
(14)“(吹面不寒杨柳风)”不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻泥土的信息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿。 (15)月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,“(少壮不努力,老大徒伤悲)”。爸爸,请你放心,我不会让你失望的。
(16)中秋佳节,手捧着香香甜甜的月饼,凝神眺望着皎洁的月亮,情不自禁地想起了远在大连的表弟,心里默默祈祷着:“(遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人)”。 (17)战火连连,兵荒马乱,“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿,歌舞升平,歌女搔首弄姿,这真是“(商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》)”,达官贵人竟过着纸醉金迷的生活,这被侵占之地何时才能收复, 〈19〉秋日的晴空,万里无云,一片纯情的湛蓝。偶一抬头,看见一排矫健凌厉的白鹤直上九宵云天,这一蓝一白,一静一动,神韵万千。我不禁诗性打发,脱口念道:(“ 晴空一鹤排云去,直领诗情到碧霄。”)
〈19〉宋朝著名的诗人苏轼曾三下西湖,写下了不少千古流传的赞美西湖的诗篇。其中〈〈饮湖上初晴后雨〉〉充分展现了西湖独特的美。(“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”)他的所言极是。阳光映照下的西湖,波光粼粼,美不胜收;细雨朦胧,云雾弥漫中的西湖更是充满诗情画意。这不由得使诗人联想起了春秋时代的越国美女西施,把西湖比作西子,是最恰当不过了,于是苏轼提笔写道:“ ( 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。)”这不朽的诗篇将伴随着西湖美景永远流光溢彩。 〈20〉(“爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。”) 鞭炮声此起彼伏,欢声笑语连成一片,新的一年,新的气象! 〈21〉除夕之夜,家家户户灯光通明,欢聚一堂。离开家乡已有50余载的台老人却与清冷烛光相伴,(“ ”)什么时候,我才能与大陆的兄弟姐妹团聚呢? 〈2
2〉我们班的宋廉同学全面发展。千米长跑成绩喜人,弹奏弦乐悦耳动听,数奥比赛创造佳绩,还有多篇文章发表在〈〈未来作家〉〉上,(“ ”)我们祝愿她取得更大的成绩。
〈23〉大雪下了整整一夜,第二天早晨,天放晴了,太阳出来了,推门一看:(“ ”)。雪压冬林,落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸的银条儿,冬夏常青的松树和柏树上挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿??
〈24清代诗人龚自珍曾发出 (“ ”) 的呐喊,呼吁朝廷重视人才选拔优秀的人才为国家效劳。是啊,一个国家想要兴旺发达,没有各方面高素质的人才怎么行呢?(1)说明好上加好, 争取更大胜利。(更上一层楼) (2)说明生命力强, 比喻革命的烈火是扑不灭的。(野火烧不尽,春风吹又生。)(3)表达在节假日对亲人无限思念之情。(每逢佳节倍思亲) (4)常用来教育孩子要珍惜劳动果实。(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)
(5)形容风景一处比一处好, 或比喻先进之上还有先进。(山外青山楼外楼)
(6)说明要采用多种方式选拔优秀人才。(不拘一格降人才)
我们生活在诗的国度,从哑哑学语时就吟诵唐诗宋词。 春雨时,我们吟:好雨知时节,当春乃发生。 冬雪时,我们吟:怪得北风急,前庭如月晖。 春节时,我们吟:爆竹声声辞旧岁,春雷点点迎新春。
中秋时,我们吟:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲
送别时,我们吟:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 伤感时,我们吟:蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。 激昂时,我们吟:无边落木萧萧下,不见长江滚滚来。
有多少古诗名句激励我们奋发向上,有多少古诗名言促使我们勇往直前。 欲穷千里目,更上一层楼。少壮不努力,老大徒伤悲。 一年十二度圆缺,能得几多时少年。有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。不要人夸颜色好,要留清气满乾坤。 千磨万击还坚劲,任而东西南北风。
第二篇:期末评语怎么写?
期末评语怎么写?
期末写评语,是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段,一份好的评语,应该能反映学生的个性特点,充分肯定学生,鼓励学生,又能适当指出缺点,既使学生能正确认识自己,明确今后努力的方向,体会到班主任评语的用意,又能使家长了解到子女的情况,有效的配合学校。那么怎样才能写好班主任评语呢?给班主任以下建议:
一、首先要注意平时多观察、了解学生
俗话说“巧妇难为无米之炊”,积累、收集学生的个人素材,掌握学生的第一手资料,这是写好评语的重要前提。 因此要注意细心观察,积累学生的闪光点,为日后写评语准备素材。如班级里有一位平时默默无闻的女同学捡纸屑,就在她的评语中写到“你非常关心班集体,有着良好的行为习惯,每当你默默地捡起纸屑时,我是多么高兴!”同时还可以向任课老师了解学生情况,充实你的素材。也可以让学生先自我评价,再让班委评价,充实你的素材。有时候,也可以让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语,学生的兴趣浓,积极性高,反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参与,发挥教育集体的教育力量。而班主任兼听各方面意见,写作的评语也将趋于准确和中肯。
二、写作评语时,宜多用鼓励性的句子。
我们应该摒弃传统评语常用的“该生如何如何”,因为“该生”面对的是家长,而不是面向学生,语气冷漠,面孔冷峻,不宜让人接近,忽视了评语对学生的教育作用。而用上“你、我”的温馨式的评语,一下子缩短了教师与学生之间的距离,使学生充分体会到教师的关爱和尊重。“你、我”的温馨式的评语娓娓道来,宛如与学生促膝谈心,让学生家长倍感亲切,学生的上进心、自信心自然而然就增加了。如以下一则评语:“你辛苦了!我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说,虽然课堂是乏味的,但你却总是挺直腰板,睁大眼睛。这真让老师感动,即使没有一个同学为你的努力喝过彩,但是我肯定地说,你是个积极向上的好孩子,成功的道路充满坎坷,总结经验教训,继续努力吧,我相信在不远的未来,会有一片蔚蓝的晴空在等着你!”这个学生很努力,但进步不大,教师的这则评语充分的肯定了他的努力,并提出了希望,相信这样的评语学生看了,会感到老师对她的爱心和厚望,并为之而努力。
三、写评语还要注意学生的个性特点。
从心理学角度上看,学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病,空泛而雷同,千篇一律,没有个性,如“该生热爱祖国,尊敬师长,热爱集体,团结同学,礼貌待人但上课听讲尚欠专心希望今后改正缺点,更上一层楼。”典型的老式操行评语,让人读了,连学生操行等次都难判断出。偏重对学生行为的评价,忽视对学生个性的评价;评语一般化,往往不符合学生实际,不同学生的评语之间差别甚小,千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语:“你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕,你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉,可你在课上的闲话却令我为难,在我的意识中,一个好学生不该出现如此的反复,你说对吗?”这样的评语写出了学生的闪光点,同时,又能指出该生自身存在的缺点,不会伤害她的自
尊心,具有一定的教育效果。家长看了,无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。
四、评语中可以引用名言、警句。
名言、警句,是人类智慧库中的瑰宝。评语中引用名言、警句,可以发挥评语的美育功能,含蓄隽永,耐人寻味。如“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问”。一句透彻的格言可以使人迷途知返,投向光明,进而立志,创出伟业来。这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候,你并不知道珍惜,一旦失去了,你就会知道它的可贵”;“岁月不居,时节如流,只有把握住现在,才是你最明智的选择”;“人是一切社会关系的总和,与同学们融为一体,你会觉得这世界是非常美好的。”??这些评语片段,针对性强,对学生会产生较大的影响力。
写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生,它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价,反映出一个班主任的学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念,力争使写出的评语产生最佳的教育效果。