试卷总体评价

数学科

一、试题总体评价

1、覆盖面广，重点知识重点考查。

本质检卷的知识分布较合理，各重点章节的知识点都有涉及，并且重点知识也在试卷中占有较大的比重，体现重点知识重点考查的理念。

2、试题重视基础，紧贴教材

选择题和填空题以基础知识为主干，注重考查，注重考查数学思想方法，考查通性通法。试题中许多题目要求学生能够运用公式及应用数学知识分析问题和解决问题的能力，考查分类讨论等数学思想方法。

3、强化通性通法的考查，如第（17）、（99）等，以及代数立体几何，平面解析几何学科知识之间的联系和综合。

二、学生答题情况分析

1、选择题得分率一般，前头基础题一般能得分。

2、填空题得分较好，第16题对导数的意义理解不透彻。

3、三角函数虽说基础，但对题中角的限制范围有些同学重视不够。

4、立几方面存在的问题主要有，分点坐标公式记不清，计算错误。

5、对概率型应用题中识图、推理能力较差，有些学生理解题意出现偏差。

6、函数的周期性理解不好，学生会用导数知识解题，但结合不

起来。

7、解几第（1）小题较易，但第（3）小题对探究性问题的思路不宽阔。

8、最后一题综合能力较强，得分率低。

三、今后教学应采取措施

1、重视基础

要坚持最基础知识才是最有用知识的原则，狠抓基础知识，基本思想，基本方法的教学。

2、要在重点内容上狠下功夫

纵观近年高考重点内容，函数、导数、数列、立几、解几、概率等内容。

英语科

短文改错：总共10个空格，每格1分，最高得分7分，最低得分0分。

黄桂珠打√超过3个空格不给分。复合句时态一致问题，学生很难掌握，缺少概念。单数可数名词前没有用不定冠词，固定词组没有牢记。句型掌握不准。

阅读理解：总共5篇短文，20道题最高分得34分，最低分得4分。

何永辉、陈美玲在推理题方面失分率较高，大部分学生能做对细节题。

听力：最高分27分，最低分3分，听力填涂不规范，有的用圆珠笔，钢笔填涂，有的浓度不够，有的不满格，有的超出填涂范围。

单选题最高分9分，最低分0分。

完形填空最高分24分，最低分4.5分，学生对上下文语境把握较差。

此次作文考试文例，比一次质检难些，反映在学生对此类作文缺乏训练，普遍等分不高，作文中也反映出学生在写英语作文时，受汉语影响较重，中式英语很多。在以后的教学中应注重作文训练，消除汉化英语，尽可能提高学生的写作水平，提高整体成绩。

物理科

一、试题的结构及特点

试题的覆盖面广，难度适中，阅读量也比较大，综合性强，选择题8题由易到中（48分）难度不大，填空题（17分）考查游标卡尺的读数和测定电池的电动势和内阻，计算题（45分）。

二、学生答题情况分析

选择题（48分）14题6分，得分平均3.3分,15题(6分)得分平均2.2分,17题6分平均2.8分,18题6分得分平均2.1分,19题6

分平均得1.8分,20题6分得分平均2.2分,21题6分,平均3.3分。

非选择题第22题考核游标卡尺计数（5分）得分平均2.6分，考查电池电动势和内阻的问题（12分）得分平均4.3分，23题16分得分6.3分，24题19分平均2.3分，25题20分得分平均2分，第23—25题综合性强，学生得分率低。

三、今后复习教学努力方向

努力方向，学生基础薄弱，综合能力差，实验探究性并，今后在复习中多加强实验操作，推论探究，基础知识补缺补漏，多加训练综合性题目，增强学生对题目的阅读能力。

政治科

一、试题的结构及特点

1、试题分布略有改变，知识的考查哲学所占的比例较大。

2、难度比往年略低。

3、跟时政热点的结合较为紧密。

4、能够体现、获取和解读信息，调动和运用知识描述和阐释事物、论证和探讨问题等考核目标，突出能力立意。

二、学生答题情况分析

1、单选部分：①基础知识掌握的缺欠较多，知识结构（整体失分率较高）体系不完整。②对信息把握不全面，阅读能力有待提高。

2、非选题

第39题：第一问多数阐述现象为主，不能点出问题；第二问原理表述较完整，但应用能力不足，不能体现解决问题的要求；第三问中的评析不够，大部分同学只是罗列了职能、组织和活动原则等知识。

第40题：第4得分率极低，学生在集合能力方面的问题较大。第8问较好，但对应上仍有不少错误。

3、时间安排不妥，有些同学第40题的两问都没回答。

三、今后复习教学努力方向

1、做好专题复习，一是时政专题，一是知识专题，二者必须紧密结合。

2、坚持每周一次文综考查，通过训练发现问题，解决问题。

3、对艺术类考生分层次教学，弥补基础缺欠。

化学科

一、试题的结构及特点

试题的基本概念和基础理论及元素化合物的性质等主干知识为载体，注重考查学生逻辑推理能力和对基础知识的理解应用能力。特点：涵盖中学化学的主干知识，体现试题的开放性和发散性，重点考

查学生的发散思维和创新能力，强调化学用语的正确表达。

二、学生答题情况分析

三、今后复习教学努力方向 1、知识网络化便于记忆、应用 2、加强专题训练、讲解 3、回归课本，注重基础 历史科

一、试题的结构及特点

1、覆盖面广，重点知识重点考查，各知识分布较合理，各重点章节重点知识都涉及，且重点知识在试卷中占有较大比量。

2、试题重在基础紧贴教材

以基础知识为主体，注重考查三基，及解题技法

3、强化对学科通性的考查

二、学生答题情况分析

1、选择题以基础知识为主，因而学生得分率相对较高

2、综合题在识记的基础上进步，加深对知识理解，因而学生得分题相对较低，理解题意不足，提取信息量不够，所以这部分掌握不够。

三、今后复习教学努力方向

1、重视基础

坚持最基础知识，狠抓基础知识基本思想

2、全面了解学生，实施个别辅导，因材施教

生物科

一、试题的结构及特点

1、全卷7个题目，只有2道题设有图表，重点突出考查图表分析能力。

2、30题考查实验的分析、设计能力，引题考查遗传规律分析和遗传图解能力考查显著。

3、选择题1和2两题考查内容都是内环境和免疫，重复。 4、细胞增殖和植物调节两个知识是历年考试的难点和重点，本卷中无出现。

5、难度过大，过于集中，没有简单题目的分布。 二、学生答题情况分析（参考人数107人）

三、今后复习教学努力方向

1、加强基础知识巩固，特别是课本知识，提高选择题的得分率，选择题得分率低是得分低的根本原因。

2、加强新陈代谢和遗传规律题目的训练，要得高分就得提高非选择题的得分。

3、NaOH、NaHCO3在生物实验中的运用。

语文科

一、试题的结构及特点

1、试卷共有六大部分18道小题。

2、名著阅读用选择题考查，是新题型。

3、作文采用半命题形式。

二、学生答题情况分析

1、学生答题部分得分率较高，平均分在9分左右。失分大多在文言文部分。

2、此次文言文翻译较容易，平均分在5分左右。

3、诗歌鉴赏部分等分率低。原因在于审题不清及对典故的不理解。

4、背诵失分的原因还是在于学生写错别字。

5、文学作品阅读部分丢分最为严重，很多学生是一片空白。

6、学生作文文体比较单一。

三、今后复习教学努力方向

1、应重视文言文的语言特点，重视字词的理解以及句式特点。

2、诗歌教学应从具体分析入手来引导学生。

3、文学作品阅读要引导学生注意审题，并规范答题。

4、作文重点训练审题立意，训练多种文体写作，特别是记叙文的写

作。

第二篇：试卷总体评价

、试卷总体评价

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了曲靖实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

本次试题主要有以下几个基本特点：

1．强调"三基"，突出主干。

（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。

（2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。

2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题5有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、

机械的题型。如34题，利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重增加。33、34、35等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的思维积极性。这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理” 的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。

5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：31、32、33、34、35题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。

6、试卷中运用了卡通人物,使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于学生放松考试的紧张情绪，如35题。

二、学生在答卷中反映出来的主要问题

（一）学生基础知识不牢，概念模糊。

第1小题曲靖市属于低纬度地区，有的同学选中纬度，有的同学选高纬度，更有甚者选西半球；第2小题假如你暑假去昆明旅游，你应该选择的地图是昆明市旅游图，有的同学选昆明市地形图，有的同学选云南政区图，这个题都还有选错的，不可思议。

（二）基本原理不清，是是而非。

第6小题我国西北地区干旱的主要原因，原因是我国西北地区深居内陆，距海遥远，加之有高山的阻挡，来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。有的同学选海拔较高，有的选纬度较高，有的选风沙太大，对原理理解不是很清楚。

（三）读图不仔细，判断失误。

第34题（1）长江发源于（唐古拉山）山脉，自西向东流经的地形区是：青藏高原——横断山脉——（云贵高原）——（四川盆地）——长江中下游平原；第34题（2）划分长江中游和下游的界限是（湖口）。所示的地图非常清楚，可以直接从图上找出来，较往年的题难度降低许多，居然有学生乱填乱答。

（四）错别字现象仍然存在。

在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。如“京沪线”写成“京泸线”；“珠江三角洲”写成“朱江三角洲”等等。

三、对今后教学建议

（一）挖掘教材内容，拓展基础知识的教育

在中国的自然环境中，学习了气候的分布，但没有讲各种气候的特征，这就要求在学习的过程中结合学生的生活实际，有重点的讲解三种季风气候的特征，还可以有目的的讲解三者之间的区别，有利于学生的学习和掌握。

（二）加强知识的前后联系，注重基础原理的理解

根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中，这些都要求教师在一定的教学阶段后及时的总结归纳，不因为八年级只是面临结业考试，而放松对基础原理的教育教学。又以中国的自然环境中的气温分布为例，夏季我国南北普遍高温，但在青藏高原，天山等地夏季的气温仍然比较低，可以提问学生，为什

么？一是激发学生学习兴趣，二是与七年级所学的影响气候的主要因素相联系，讲清原因，三是让学生理解在普遍性中有特殊性，进行辨证思维的教育。

（三）走自己的路，让别人说去吧

当前初中地理教育面临许多困难。一面是学生普遍不重视，一面是课改教材系统性不强，一面是其他教师的不正确说法，很有可能极大的影响初中地理教师的积极性，这就需要初中地理教师要有忍劲、有“钝感力”，要有狭路相逢勇者胜的精神，“走自己的路，让别人说去吧”作为共勉，认真搞好地理教学工作。

八年级地理下册期末试卷分析之一

一、试卷总体评价

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了曲靖实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

本次试题主要有以下几个基本特点：

1．强调"三基"，突出主干。

（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。

（2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。

2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。如34题，利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重增加。33、34、35等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的思维积极性。这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对

学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。

5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：31、32、33、34、35题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。

6、试卷中运用了卡通人物,使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于学生放松考试的紧张情绪，如35题。

二、学生在答卷中反映出来的主要问题

（一）学生基础知识不牢，概念模糊。

第1小题曲靖市属于低纬度地区，有的同学选中纬度，有的同学选高纬度，更有甚者选西半球；第2小题假如你暑假去昆明旅游，你应该选择的地图是昆明市旅游图，有的同学选昆明市地形图，有的同学选云南政区图，这个题都还有选错的，不可思议。

（二）基本原理不清，是是而非。

第6小题我国西北地区干旱的主要原因，原因是我国西北地区深居内陆，距海遥远，加之有高山

的阻挡，来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。有的同学选海拔较高，有的选纬度较高，有的选风沙太大，对原理理解不是很清楚。