小学二年级教师评语

时间:2024.3.19

小学二年级教师评语

你平时不爱表现,习惯了默默默无闻,但有时也能一反常态,积极向老师反应一些班中的不良行为。可见你对班级很关心,只是你的学习让人担心,不说别的,光你的字就足以让所有的老师感到头痛,字是人的反映,字都写不好还谈什么学习,希望你能认识到这一点,端端正正把字写好。

你生性面腆,平日里很少与人争执,平时关心集体,团结同学,能主动打扫电脑室的劳动,并且自始至终,勤勤恳恳,在学习上希望你也能一丝不苟,敢超优秀生。

在老师的记忆中,你是一个比较出色的女孩,无论是学习还是在搞文娱方面,都比较积极,劳动也总是抢着第一个干,希望你能持之以恒,另外老师告诫你课上还得专心听讲不受旁人影下响,要知道专心听讲在学习活动中,起着重要的作用。

你是个自觉、积极、乐观、好学的学生,但你也面不了过分的冲动,偏激,但老师还是觉得你男生中最有出息,只是要稍稍沉住自己的某些冲动的行为,相信只要你做到这些,你一定会是个最有潜力的学生。

你文静而腼腆,生性善良,很少与人发生争执。学习也够踏实,让人敬佩的是你始终如一,端端正正地写好每一个字,从不马虎,虽然你的成绩未能有明显提高,但老师知道你是尽力了,一个人只要竭尽所能干每一件事,就已经足够了。

你总是面带微笑,温和而善良,平日里能与同学和睦相处,请保留此标记劳动也较积极,但在学习上还需要主动一些,特别是你的作文往往是借的多,自己的少,希望平日多读一些课外书,丰富自己的阅历,提高自己的写作水平。

你劳动积极,能热心关注班级事务,只是你的个人毛病较多,常常不按时完成作业,有时甚至要与同学打架,这些都是你不良的行为,希望你能引以为戒,以学业为重,一门心思的把成绩搞上去。

在班中你是个默默无闻的女生,或许你喜欢平淡,所以很少看到你举手发言,课后也安分守纪,不与人争执,学习上你也够自觉,写好每一个字,听好每一堂课,这是大家有目共睹的,只是大家都希望你能拿出一些成绩来,希望你能努力一点不辜负大家的期望。

你稳定、沉着、不太爱表露,你的踏实往往让大家吃惊,有多次都取得满分,很了不起,只是有些时候还要适当约束自己的行为,专注一些,相信那样你会更出色。

你似乎习惯于那种默默无闻的生活,课上不爱发言,课后似乎也很沉默,这可能是内向的表现,这没什么不好,只是你的成绩没多长进,这是大家不愿看到的,希望你是在“不鸣则已,一鸣惊人”。

不能否认,你是我班中出色的班干部,你具备一个优秀班干部的优良品质,无论是工作还是学习,但老师希望你能成为一个绝对领导权的班干部,可以独挡一面。这才是我们做班委所需达到的最高要求,努力吧,相信总有一天你会达到的。

郭嘉欣

善解人意的小丫头就是你——郭嘉欣。你是咱们班的小班长,也是大家共同学习的榜样,所以你要做到最好。在学习数学上你要更加努力、细心决不能与马虎交朋友。老师相信只要你在各方面都努力一些,相信你会成为佼佼者!胜利的曙光一定会照耀你!

孙高迪

具有小小男子汉气魄的孙高迪,很惹人喜爱。你是咱们班最富有正义的,最让老师省心的学生。你总能把老师布置的各项作业认真完成,老师最喜欢这样的学生了。老师希望你以后更加的努力学习,去攀登知识的高峰,做一个全面发展的好儿男!以哥哥为目标,将来也出国留学,成为祖国高科技人才。

郭嘉琪

见你皱起眉头,是想不出问题吗?你默不作声,是不知道怎样回答吗?你会在老师不注意时做小动作,你想引起老师的关注吗?这些问题能回答老师吗?其实,老师时刻都在关注你、留意你,你一点也不比别人差!对自己要有信心呀!老师相信你会成为老师的骄傲! 王曼曼

不善于微笑的小女孩,好像是王曼曼吧!知不知道你笑起来有多漂亮,大家有多期盼你自信的笑容。老师相信知学、好学的你,一定能打败那个贪玩的王曼曼,那个时候我们就可以天天看到你自信的笑容了!能做到是吧!老师永远和你在一起努力!

张影

乖巧、可爱的小张影,像一个小天使似的在咱们班飞来飞去,想想都觉得幸福。这段时间你进步很大,学习也比以前认真很多,用功很多,这些都让老师感到欣慰!“小马虎”这个头衔,你什么时候甩掉,老师知道你也很讨厌它,教你一个方法:别人做一遍的事情,你做两遍。保证很快就能变得细心起来!加快速度,老师多想看看细心、认真的小天使是什么样子。

刘一帆

艺术气息洋溢的刘一帆,让老师极为欣赏。老师现在都记得你跳舞时那优美的身姿。多才多艺的你一定要苦学文化知识,只有把文化课学好,才是以后成功的保障。日渐进步的你仍需要更加努力,学会思考,学会动脑,相信将来的你一定会打拼出一方属于自己的天空! 赵慧敏

你朴实无华、积极上进;你身处逆境,却能勇往直前;你不求享受,只追求方方面面的进步。我为你感到无比的高兴。希望你能做生活得强者,不屈不挠、勇往直前。愿你做一个无畏的勇士,采撷到最美的花朵。

谢浩武

作为班级的体育委员,你默默地为班集体做了不少的贡献,辛苦了!其实你是很调皮的,不能严格的要求自己。学习如逆水行舟,不进则退,你可要坚持进步呀!俗话说:“吃的苦中苦,方为人上人。”你面前有许多知识的高峰,等待着你的征服,做个无畏的勇士吧!争取到达成功的顶点。


第二篇:谈小学英语教师评语


谈小学英语教师评语

现在,在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时,多数往往 只看到的评价功能,却忽略的语言示范功能与交际功能。例如,很多英语在批改作业时,除了打上一些“错”或“对”的符号外,鲜有能像中文那样,在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实,的,是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课,在培训学生的口语方面已“身先士卒”,做出了表率,让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在,若我们用英语写,就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了,让学生在真实的英语交际环境中,书面语能力也得到提高。实际上,为学生的英语作业写,不仅有利于提高学生的英语书面交际能力,而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流,还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语的问题,谈一点看法和体会。

1.适应性

首先,给学生写作业必须具有适应性:写的是给学生看的,所以必须使用学生能看得懂的英语来写,要切合学生的实际,符合学生的个性心理发展。也就是说在学生作业上的所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次,应做到循序渐进:由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业的前提。当然中偶尔可以有几个生词。

有时候学生通过上下文的猜测就能理解,或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做,有时甚至还能起到“努力一跳,搞到桃子”的促进作用。例如:

·will you please do you work better next time?

·well, your handwriting is very good.

·wonderful, your english is very good and your written

answerareclearthroughout.

· that’ sgreat! please keepupthework.success comes

byhardworkandconstant efforts.

·you are an excellent student who has a natural gift for

language.

·l’dlike to see your development of your writtenand

oralskills inenglish. 2.及时性

这里说的及时应有两个意义:(l)对学生的作业及时反馈。首先,学生在家里独立做作业,他们的学习节奏、学习方式也许各不相同,这样,的及时反馈就显得很重要。也就是说如尽早地批改学生的作业,就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果,以便掌握情况进行指导。其次,学生在做作业时,会遇到这样那样一些特殊的问题和想法,他们在急切地盼望着老师的评价和指导,所以,应急学生之所急,及时地给予恰当的评价。(2)及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆,最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如:

·you are great .i’mproud of you.

·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that

you’ll succeed.

·wonderful! i appreciate what you have done in your

exercise-book and believe you’ll be successful in your

english study.

· i’ll be glad to see that you will do your homework better

next time.

·this is the best i’ve seen today.

· the harder you work, the sooner you’ll improve.

有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式,假如学生们刚学过这类知识,及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。

3.鼓励尝试,努力让每一位学生都走向成功

现代心理学认为:成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的,成功的动机是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲动,这在做作业中也会表现出来。因此,在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题,多一些可适当自由发挥的题目或问题,让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会,然后不失时机地给予表扬或鼓励的。这样,可以使每个学生都有成功的机会。例如,在英语有关食品方面的内容时,我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable,

beef,rice, tomato, bean等等英语单词,可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答:

· what’s yourfavouritefood? what chinese diet do you

like? what western diet do you like? what do you like for

lunch? what kinds of food do you usually have

everyday?…然后再根据学生的口答情况,给予不同的表扬或鼓励:

·i agree with you that we should eat healthy food and the

chinese food isthe healthiest in the world. i marvel at

the maturity of such a young child as you.

4.真情感动学生

作业不仅仅是师生间信息的互相反馈,而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中,学生的思想和自主学习情况,细心的都能觉察到。同样,从的中学生也能领悟出对他是否真诚、有信心和有责任心。对学生的努力一定要有切合实际的鼓励;对他们取得的成绩、进步,要在中表

现出发自内心的赞赏和喜悦;对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出;对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分,批评要适当委婉,重在鼓励。例如:although you werelate in achieving, you have caught up

well with your studies. i would like to see you getting fast

development of your written and oral skills in english.

· you have don your work better this time.i believe that

nothing is impossible as long as you work hard .

· practicemakes perfect.i’d like to see you participating

more in class activities.

·it is the same in studying as in eating, he who doesit

isnothewhoseesitdone.

·as fire tries gold, so does adversity try courage. nobody

knows what he can do till he has tried. you have made a good

start.not only energy,but also persistence is necessary to

success.

有道是“精诚所至,金石为开”,的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

5.平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中,而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚,总以教训的语气评头论足;应以平等的态度与学生开展评论性的讨论,营造一种平等、自由的学术气氛,让学生与能在作业和中自由地交流思想,

让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如:

·nothing is more precious than time. do you agree with me?

would you like to tell me your own opinions and your

timetable?

· what do you think about this? is that right? it is only a

suggestion. i’d like to see you persisting with your

opinions if you’re right.

·the great use of a school education is not only to teach

you things but to teach you the art of learning. do you

think so?

6.因材施教,授人以渔

贯彻素质的思想,把学生的综合素质作为衡量“材”的标准,把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的,是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写时,除了努力帮助学生提高文化知识外,还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别,应该因材施教、授人以渔。保护那

些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利,让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时,温和地指出错误的同时,指出他的优点以资鼓励,那怕是一丁点的优点。例如:

·where there is a will, there’s a way.

·itisnot helps but obstacles that make a man.

· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes

strongly should be described while the first impression

remains fresh upon the mind.

·your answers shou you have real ability in the course, and

you are developing increasing depth of thought and clarity

of expression inyour written work. but there are some

grammar mistakes in it.

· your work is a marvel of neatness and order. i am sure

there is nothing difficult for us to learn. if we learn it,

the difficult thing will be easy; if we don’t,the easy thing

will be difficult. don’t you think so ?

· you have given a lot of facts on thewhole.that is

good. if theyhad been putina more logical order, the

whole essay would have been cleaner.

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