学校综合评价意见

20xx年9月2日

xx同志综合评价意见

xx同志，二十多年如一日，始终坚守岗位，认真履行职责。她热爱祖国、热爱中国共 产 党、遵纪守法，忠诚教育事业，具有为教育事业献身的崇高精神。 她为人正直、大公无私、团结同志，关心集体、爱护学生。多年来，一直担任低年级语文教学和班主任工作，能积极协助校领导做好后勤工作，一心扑在工作上，教育教学成绩突出。

她担任班主任工作以来，特别善于抓住低年级学生的心理和认知特点，采取多表扬少批评的工作方法，激发了低年级学生的学习积极性，使得他们从小就养成了良好的生活和学习习惯。她所带的班级多次被评为校“优秀中队”和“文明班队”等荣誉称号，深受同事、领导和家长们的一致好评。

xx同志尽管是一位工作二十多年的老教师，但她始终不会忘记自己作为一位灵魂工程师的神圣职责。在业务方面，她能刻苦钻研，好学不厌。经常看一些业务报刊，经常去外地听课，不断提高教学水平，改进教学策略。为不断提高自己的文化素养，她克服重重困难完成了大专自学函授。她能积极参加继续教育等集中培训、新教材培训和校本培训。不断提升自己业务能力。多年来，她所教授的学科成绩总有显著提高，成绩总是排列在全学区同学科的前列。20xx年7月被评为镇“优秀班主任”，02、07年度考核“优秀”。

xx同志爱岗敬业，工作认真负责。她特别善于虚心向同行学习，经常和同事们交流教育教学心得，热心帮助青年教师，近三年来，该校新分配的青年教师都得到了x老师生活上的关心，业务上的指导和帮助，业务水平提高很快。 在工作上，她总是一丝不苟。在备、教、批、辅、考等整个教学环节中都能做到细致入微，井井有条。

在课堂教学中，吴老师能充分利用现代教育手段丰富课堂教学内容，不断

学习先进的教学经验，能不断改进课堂教学结构，不断探索、创新课堂教学方法。使课堂教学更有效、更科学、更有利于学生的学习和成长。为不断提高学生素质，她有了自己的方法和经验，采用分层教学方法，使在同一班级里不同层次的学生都得到了发展和提高。

在班队工作中，她能以一位母亲的慈爱和高尚人格引导学生、启发学生、感化学生。灵活班队工作，创新班队工作，她总是用丰富多彩的班队活动来取代学生厌恶的说教。她班队工作能做到充分民主，努力为学生搭建展示自我的小舞台。在班队工作中，她特别注重与社会和家长的紧密联系，能经常家访，及时了解学生的思想状况和家长的反映，及时调整工作思路，提高班级学生的整体素质。她所带的班级多次被评为校优秀集体、文明集体和先进班队。

xx同志作为一名从教二十多年的老同志，始终能严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，坚持出满勤。常常为转化学困生起早贪黑，孜孜不倦。她爱校如家；她关心同事。05年5月，她的一位同事在家访中，意外受伤，需住院治疗，是吴老师把她视为姐妹，为她端茶送水，烧饭洗衣，直到她出院为止，这件事也成了同行们的爱心教育范本。

总之，xx同志无论是政治素质还是业务水平，敬业精神还是工作态度都堪称楷模。具备了小学高级教师的评审资格，望给予批准。

第二篇：学校综合评价方案

水峪小学教育教学质量综合评价方案

一、指导思想：

以《中华人民共和国义务教育法》、《基础教育课程改革纲要》、《小学管理规程》为指导，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高我校小学教育教学质量，巩固发展“两基”成果，办人民满意的教育，培养学生德、智、体、美诸方面全面发展和富有个性地健康成长为目的，科学有序地评价我校义务教育阶段小学教育教学质量。

二、评价内容：

学生受教育成长情况；教师教育教学完成情况；教师专业成长情况。

三、评价方法：

采用过程评价与终结评价相结合的方法对我校的教育教学质量进行评价。过程评价依据《义务教育阶段教学常规管理细则及量化考核办法》对学校的“教育教学完成情况”进行评价；终结评价是对“学生受教育成长情况”进行量化评价，主要以当年统一进行的教学成绩检测的数据和学校师生参与各类教育教学活动的成果为依据进行评价；其它以教育教学督导或教学检查的结果为依据进行评价。在量化过程中各指标的分值不突破，也不记负分。

五、评价细则：

(一)、学生受教育成长情况(100分)

1、德育(10分)

（1）日常行为（4分）。全体学生遵守《小学生日常行为规范》，能够用《小学生日常行为规范》约束自己的言行，日常行为规范好4分。以学校学生日常行为检查记载为依据。

（2）养成教育（4分）。学生养成了良好的行为习惯，操行合格率达98％以上记4分。以学生的操行评价档案为依据。

（3）学生受表彰情况（2分）。学生学年内表现突出，受到县、镇表彰，如获得“德育小标兵”、“优秀少先队员”、“三好学生”等称号，县级以上一人次记0.2分、镇级一人次记0.1分。以各类证书为依据。

2、智育 ( 70分) 学生的智育以全校当年学期统一检测的教学成绩为依据进行量化评价，主要从及格率、优秀率、平均分三项进行评价。 （1）及格率（20分） （2）优秀率（25分）（3）平均分（25分）以每次实际参加考试人数为依据，及格率、优秀率一项不达扣5分，均分不达校水平扣5分，超一分加0.5分。

3、体育、艺术（10分）

（1）体育、艺术课堂成绩（5分）。学生的身体素质及体育运动技能和艺术教育成绩达到相关规定的要求记5分。以档案数据为据进

行评价。

（2）个人体育、艺术教育成果（5分）。学年内学生参加体育、艺术竞赛获奖，县级以上一人次记0.3分；镇级一人次记0.2分；校一人次记0.1分。以各类证书为依据。

4、学生个性发展状况(10分)

（1）、实践活动（3分） 全体学生按照《课程标准》参加实践活动记1分。学生在实践活动中取得了一定的成绩记2分，如学生写的调查报告，发表文章、演讲比赛等,按获奖级别记分，县级一人次记0.3分；镇级一人次记0.2分。校级一人次记0.1分。

（2）、学科竞赛（4分） 在教育行政部门和教学业务部门组织的学科竞赛活动中，学生代表学校参加竞赛，获市级、县级、镇级奖的，每人次分别记0.3分、0.2分、0.1分。

（3）、科技活动（3分） 学生代表学校参加县级以上青少年科技活动（如小制作、小发明、小论文等），按上交作品的数量和获奖情况分别记分。获得县级及其以上奖励的，每件记0.3分；获得镇级奖励的，每件记0.2分；获得校级奖励的，每件记0.1分；

(二)、教师教育教学完成情况(100分)

本评价是对教师教育教学活动终端显性评价，就是对教师获得的教育教学各项成果(如获奖文件、奖状、证书、论文成果、教育教学督导、检查量化结果等)进行的评价。

1、德育工作（5分）

(1)、德育工作（3分）。在县级及其以上教育行政部门或其它职能部门组织的德育教育活动中或在德育工作专项评价中获得奖励，按不同级别记分。省、市、县、镇一次分别记3分、2分、1分、0.5分。本学年班级发生治安案件，德育工作记0分。

(2)、少先队工作（2分）。少先队工作做到了组织落实、计划落实记1分；少先队常规活动落到了实处，活动主题鲜明，设计富有启发性，体现出少先队活动的生动性、趣味性和教育性，记1分。以档案、活动记录为依据评价。

2、教学常规管理工作(10分) 依据学校教学常规管理细则及量化考核办法对教师进行教学常规管理量化评价。

3、教学业绩（70分）以全校当年学期统一检测的教学成绩为依据进行量化评价，主要从及格率、优秀率、平均分三项进行评价。 （1）及格率（20分） （2）优秀率（25分）（3）平均分（25分）以每次实际参加考试人数为依据，一项不达镇水平扣5分，及格率、优秀率每低三个百分点扣1分，均分每低一分扣1分。

4、课外活动（5分） 按要求组织开展了课外活动，课外活动有计划、有内容、有场地记1分；坚持开展课外活动，并有活动记载记

2分；课外活动有特色记2分。

5、教育科研工作（5分）

⑴、校本教研（3分）。校本教研工作做到了组织落实、计划落实记0.5分；研究活动有主题、有实效、有活动记载记1.5分。

⑵、教育科研工作（2分）。教师积极参加上级教育部门组织的教科研课题研究，并有一定的研究成果或获得一定的奖励记2分，不参加的记0分。

6、安全、卫生工作(5分) 按国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，教学有教案，工作有效，未发生安全责任事故记3分。 班级卫生、师生个人卫生保持良好，没有传染疾病的传播记2分。发生安全责任事故和有大规模传染疾病的，此项记0分。

（三）、教师专业成长情况（20分）

1、观摩学习及专业提升培训（4分） 一学年内按照通知要求参与县级及其以上教育行政部门和教学业务部门组织的观摩学习和专业提升培训记2分；不参加的记0分；若本学年内未组织此项活动，均记2分。

2、“五优”评比情况（10分）

(1)、优质课竞赛(6分)。教师参加优质课竞赛，根据获奖级别记分。省级及以上一人次记2分；市级一人次记1.5分；县级一等奖一人次记1分，其它等级一人次记0.5分；镇级一等奖一人次记0.2分。

(2)、优秀教案、优秀论文、优秀课件、优秀教学反思竞赛（2分）。教师参加优秀教案、优秀论文、优秀课件、优秀教学反思等技能竞赛，根据获奖级别记分，省级及其以上一人次记0.3分；市级一等奖一人次记0.2分，其它等级一人次记0.1分；县级二等奖以上一人次记0.1分。 “五优”评比以学年度统计进行评价。

3、教科研成果（6分） 教师在教育行政部门、教学业务部门主管和主办的正规刊物和学术报纸上发表与教育教学相关的文章，国家级每篇记1分，省级每篇记0.8分；在教育内部刊物上发表的文章省级每篇记0.5分，市级每篇记0.4分，县级每篇记0.3分。

（四）、综合评价分数的合成

综合评价分数为学生受教育成长情况、班级教育教学完成情况、教师专业成长情况三项之和。