磨子桥小学美术学科学生期末评价方案
一、评价指导思想
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，激励教师进取。
二、评价原则
１．评价对象的主体性：学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中进行自我反思，自我学习、自我教育，增强学生的自主意识。
２．评价内容的多元性：采取多种形式针对学生不同的美术学习活动进行评价，评价的内容不但包括学生的知识技能，更包括学生的情感、态度、价值观以及学习方法等等方面。注重学生的全面发展和个性的张扬。
３．评价形式的多样性：既有学期学习过程中对各课的学习情况的评价（过程性评价），也有学期结束后的活动表现测评（终结性评价）；既有学生的作品展示，也有学生的自我反思；既有教师评价，也有同伴的评价和家长的反馈。力求多渠道反映学生的成长历程。
４．评价过程的开放性：打破传统评价的局限，不仅仅在学生校内的学习上，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过学生的自评、互评、家长评，对学生学习行为、情感、态度等进行全方位的评价
三、评价目的
1、通过全方位多维度的动态性评价，重视对学生的学习个性与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平，还注重学生的学习能力与情感的评价。
2、评价改进教师的教学方法，创新教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。
3、学习活动中，更多的感受到美术学习活动的乐趣和审美情趣。着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，着力于促进人的完美和发展
四、评价的方法
1、基础知识以书面文字，随堂抽测为主。低年级以命题画形式出现。
2、基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生创造力的培养。
3、评价分四个等级：
A 90分以上（优秀） B 75—89分（良好）
C 60—74（及格） D 60分以下（待合格）
六、评价内容
（一）、知识技能
（二）、学生美术活动表现测评
1、简介：该评价工具是在期末时，教师通过组织学生用美术活动表现老师设置的情境，并在学生活动过程中观察学生的表现从而对学生作出评价的方式。此种评价方式更重视对学生的美术学习能力、学习态度、情感与价值观的评价，注重定性评价。评价活动可用两课时以上的时间完成。
2、操作方法：
⑴基本方法是由教师观察学生在活动过程中的表现，以表现为依据，对照评价标准作出评价结论。
⑵在学生活动过程中，教师的主要任务是观察、评价，同时注意做好组织工作，保证活动顺利进行，但避免具体指导。
⑶如有学生在活动中表现出来的水平与平时表现差异很大，可参照学生在平时学习活动中的表现调整评价结论，或根据学生本人意愿准予重测。
3、测评表
学生美术活动表现测评表
（ 年 期）
姓名 班级
六、激励制度
为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。对平时作业完成得非常认真、出色，参加区级以上比赛并为学校赢得荣誉的同学实行美术期末免试，直接晋级为“优”。在肯定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！
第二篇：三年级美术学科学期评价方案
?三年级美术学科评价方案?
南辛庄小学美术学科评价方案
一、指导思想
（一）促进学生的成长
通过行之有效的美术学科评价，促进学生对美术的学习兴趣，保护学生的个性。完成美术的教学目标（新课程标准下对美术课程的价值的体现：⑴陶冶学生的情操，提高审美能力。⑵引导学生参与文化的传承和交流。⑶发展学生的感知能力和形象思维能力。⑷形成学生的创新精神和技术意识。⑸促进学生的个性形成和全面发展。）
（二）促进教师的成长
通过考查，促进教师的专业成长，查漏补缺，及时发现教学中的问题，及时解决教学中的问题。
二、评价形式
评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下几方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
评价项目：
1．绘画作品
2．手工作业
3．学习态度（平时表现）
本学期考察具体的操作方法
平时考察（20%）
1 快乐的学习
?三年级美术学科评价方案?
（一）1.基本课堂纪律。(不迟到，保持安静，端坐，认真听讲等)
2.学习态度。（认真听，积极想，踊跃答，爱提问）
3.学习效果。(兴趣一步步提高，能力一点点提高)
（二） 作业日常完成情况。
及时完成，态度认真，每天都有进步。
期末考察（80%）
（一） 手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作
都可。
（二） 绘画：“以春（夏/秋/冬）天来了”为主题，作一幅画。可用各种
方式表现：画，剪贴…..（色彩感知能力，审美能力，想象能力，观察
能力）
（三） 技能拓宽：
根据老师平时涉及的动物简笔画，画出自己喜欢的动物。（要求自己创
作，不可以描摹。）
（每项评价分A,B,C,D.四个等级。）
三、评价结果
课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标，都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。因此我们注重的也是评价的过程而不是它的结果。多元的评价形式，就是为了更好的展现，每一个学生的个性，评价结果一定体现过程性，客观反映学生在本学科的成长。
考察结果汇总（三年级18人）
2 快乐的学习
四，教师自我总结 教师总结本学期学生综合表现，建立学生成长档案，并进行教学总结，以更好的进行下一学期的教学。
对学生提出期望的同时，对自己提出期望，与同学们共同进步。
课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标，都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。因此我们注重的也是评价的过程而不是它的结果。多元的评价形式，就是为了更好的展现，每一个学生的个性，评价结果一定体现过程性，客观反映学生在本学科的成长。
3 快乐的学习