作文评语的魅力所在
作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。真正的好评语应该因类施“评”，根据学生的不同特点，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高学生的写作水平会起着不可估量的魅力作用。
一、少点全面性，多些针对性
面面俱到，学生很难一下子改掉所有的问题。多些针对性，就是要求教师在评改时要抓住学生习作中的主要同题进行点评，针对性强。首先评语要能体现本次训练的重点。一篇评语，可以从大处落笔，如文章的中心、内容、思想感情、条理、选词用语等，但着眼点要放在对写作意图的体现上。因为每篇习作训练，都是有目的的。或是训练写人的，或是训练写事的，或是训练写景状物的。即使都是写人的，但每篇习作的要求也不尽相同。批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点，有的放矢地针对学生作文的实际，切准要害，给予适当的指正，或相应的评价。其次评语要注意学生心理发展水平和个性心理特点，如对自信心差的学生，要多用鼓励性评语；对自信心强的学生，则应更多地提出严格的要求，使其既得到鼓励，又不自我陶醉。
二、少点刻板性，多些鉴赏性
不要把写评语看成是一个冷冰冰的刻板的工作，要多些热情，评语要落在一个“赏”字上：赏其取材新。赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思巧妙，赏其态度认真??使学生感受到自己的成功并品赏成功的喜悦。布鲁姆把学生受到激励去参与学习过程的程度称作“先决情感特点”。“赏”的目的就是力求将这种先决情感特点尽可能变成影响学生的一个主要变量。有鉴于此，教师在作文评估中不能冷漠地纯客观地刻板鉴定和纯粹着眼于匡正的消极处理，而要尽量发掘学生习作中的成功之处，小至字词句，大至节段篇，并用红笔写下激赏的批语，如“此文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了作者观察生活的深刻。构思巧妙，善于从课文中吸取营养，借鉴引申发挥??”、“用此一字，以一目尽传精神”等。当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。有时候，越是好文章越要提出高要求，使其既得到鼓励，又不自我陶醉。赏识性的评语能够产生奇妙的心理效应，请听一个学生的心声吧：“老师，虽然你的评语只有‘可喜’二字，但我看到它，心中极不平静，在后来的每次写作中每每暗下决心，不让这个‘可喜’被劣作冲淡。”
1、少点否定性，多些肯定性
以往我们批改作文，总是给学生指出很多的缺点和不足，比如“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”??好像这样做才能帮助学生提高写作水平，也只有这样做，才能显示出教师的水平。但是，如何才能使中心明确、内容具体、选材恰当呢?学生看了批语，也还是不明白，写作积极性却已大受打击。我们说，作文批改应注重实效性，为什么不多指优点而少指缺点呢?我们完全可以放下某一习作中选材不合理的不足，指出他文章构思精巧和语言富于表现力等优点。指出优点，既是对学生的鼓励，也使正确的知识得到强化。那么，对习作中存在的缺点、问题是否可以视而不见呢?也不是。教师应明确指出存在的共性问题，提出修改建议。一当然，这一内容一般不应在评语中体现，而应在作文讲评中反馈给学生。“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。
2、少点权威性，多些启发性
心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系，即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情、平等宽容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心与力量。例如，与其在评语中写道“内容不够充实”，倒不如说“在我看来，如果你能将更为典型、更为具体的材料充实到你的文章中去，效果可能会更好。你认为呢?”这样的探讨性的评语，使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重，他也会充分重视教师给他的批语。对学生不符合写作要求的习作，或者文
中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨——用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。实践证明，在作文评语中，教师根据不同学生的特点
写评语，会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。
作文常见病句集中营
1、句子缺少前半部分
①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。
②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。
③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。
④微笑着走出"神舟五号"的返回舱。
⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。
⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。
⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。
⑧过马路时，要注意来往的车辆。
⑨做完作业就看课外书或玩电脑。
⑩为了迎接20xx年北京奥运会，必须加强环保意识。
2.句子缺少后半部分
①警察叔叔不怕牺牲的精神。
②我们要不断新的知识。
③大家都积极体育活动。
④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。
⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。
⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
⑦我要专心致志地听老师。
⑧红红的作文，老师们的一致好评。
⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。
⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。
3.句子缺少中间部分
①看了《张思德》，很多人都哭了。
②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。
③从他到校的第一天起，刻苦学习文化科学知识。
④教练的严格训练，女排的技战术水平提高了一大截。
⑤这道题很难，我不会做，老师讲解，我才恍然大悟。
⑥凡卡在城里受苦，回到乡下和爷爷在一起。
⑦为了提高我们的学习兴趣，老师参加了这个活动。
⑧登山健儿努力拼搏，登顶了。
⑨学校是培养的摇篮。
⑩这篇课文对我很大，鼓舞我攀登高峰。
4、句子缺少起连结作用的词语
①婷婷照着镜子，问妈妈衣服好不好看。
②这道题做错了，你粗心大意，根本没听讲。
③他读了很多书，并没有真正读懂。
④队员们比赛时太紧张了，这场球输给了对方o
⑤多读多练，提高作文水平。
⑥春天不播种，秋天不会有收获。
⑦李强是个优秀的少先队员，他爱学习，爱体育，是个全面发展的人。
⑧张老师身体不好，一直坚持给我们上课。
⑨我不来上课，会影响全班同学的学习。
⑩有些同学不会观察生活，写作文时总感到无话可写。
5．重词、轻词使用不当
①生活老师很关心大家，经常到宿舍来视察。
②我们要揭发骗子的阴谋，使更多的人不再上当。
③演讲比赛正在进行，正反双方各抒己见，争论不休。
④他的学习很好，每次考试都会取得优异的成绩。
⑤升旗仪式开始了，同学们立正站好，看着红旗徐徐升起。
⑥小明不小心毁坏了公物，心里难过极了。
⑦小队会上，大家发言猛烈，畅所欲言。
⑧我犯了错误，受到老师的指责。
⑨中队长王平以身作则，受到大家的爱戴。
⑩我们要保卫绿地，使我们的家园更美。
6．“大词”、“小词”使用不当。
①他的学习很好，我经常不耻下问，他总是高兴地帮助我。
②近来班里发生一些事件真让人头疼。
③我非常爱好《格林童话》这本书。
④我们要遵守交规，车毁人亡的事情再也不能发生了。
⑤看得出来，妈妈在尽力地克服着自己的感情。
⑥我们应该爱情公园里的花草树木。
⑦分别前，我和小红互相交流了礼物。
⑧宽阔的教室里摆放着五行桌椅。
⑨对于这件事的后果，我们要做好充沛的准备。
⑩志愿军获得了上甘岭这场战争的胜利。
7．总称、单称使用不当
①我非常喜欢《岳云》这出戏剧。
②对这本卡通书籍，我真是爱不释手。
③这是我家新买的车辆一一中华轿车。
④校园的每一棵树木，每一朵花卉都是我们的好朋友。
⑤，我们收到了边防军叔叔的信件，大家都高兴得跳起来。
⑥走进公园，我们租了船只，开始了划船比赛。
⑦作为健康的人类，我们要关心照顾残疾人类，不能讥笑他们。
⑧青海湖是我国最大的威水湖泊。
⑨爸爸的书桌上总是放着一摞摞写满字的纸张。
⑩我们班级是个优秀集体。
8．用词不分对象
①爷爷高高兴兴地、蹦蹦跳跳地唱着歌去公园锻炼。
②我大声地命令爸爸妈妈:"你们陪我去公园玩吧!"
③鲁迅先生死于19xx年。
④养老院的爷爷奶奶们望着丰收的庄稼，甜蜜地笑着。
⑤孩子们得到长辈的爱戴，幸福地生活着。
⑥李明和我是好朋友，我们的友谊会永垂不朽的。
⑦她经常用糖果引诱邻居家的小孩玩，小孩就不哭了。
⑧我希望爸爸努力工作，好好学习，天天向上。
⑨看着妈妈洗干净的衣服，我不住地夸奖她:"长本事了，会洗衣服了，真是我的好妈妈。"-- ⑩数学成绩增加了很多。
9．褒词贬用
①我军打退了坚强反抗的敌人。
②那个闯祸的司机机智地摆脱了交警的追赶。
③那些倒卖车票的人，每到春节就开始轰轰烈烈的倒票行动。
④法官审讯罪犯时，罪犯很老实。
⑤歹徒奋不顾身冲进人群，挥着砍刀。
⑥爸爸有时十分执着，听不进不同的意见。
⑦几个小偷齐心协力将店里的东西偷光了。
⑧在紧急关头，罪犯向群众果断地开了枪。
⑨我的学习成绩有了很大进步，感到非常骄傲。
⑩日本鬼子和国民党反动派团结起来，向解放区发动进攻。
10．贬词褒用
①小明天天妄想成为数学家。
②在老师的煽动下，我们战胜了困难。
③这场足球赛，我队被踢得狼狈不堪。
④我撒了谎，爸爸恶狠狠地说:"一个人应该诚实，不要掩饰自己的错误。" ⑤学生园阿姨经常伪装成小动物和小朋友们玩耍。
⑥面对敌人的疯狂进攻，王成咬牙切齿地说:"向我开炮!"
⑦一声炸雷，吓得我们四处逃窜。
⑧经过激烈的狡辩，大家终于统一了意见。
⑨小牛非常狡猾，经常帮我们解决困难。
⑩孩子一哭，她妈妈就用玩具诱惑她。
11．中性词使用不当。
①如果你继续坚持错误，结果可想而知。
②在敌人的鼓动下，许多不明真相的人也参与了这个事件。
③我要求妈妈带我去公园玩。
④管教人员的关心和教育，温暖了他那颗冷静的心。
⑤敌人的技巧再阴险再狡猾，也逃不脱我军指战员的眼睛。
⑥工作没有做好，大家要认真地查找原因，不要互相批评。
⑦我们要维护集体的名誉。
⑧妈妈对我的关怀真是无所不至。
⑨董老几十年如一日，保护时间，勤奋学习。
⑩在我军强大的攻势下，敌人的阴谋不会实现。
12.用词不当
①我们要维护社会治安，打击形式犯罪。
②我国沿海周围，有许多小渔村。
③不管山路十分艰险，他也坚持向上攀登。
④现在随地吐痰的现象比过去进步了。
⑤我的学习成绩比以前增加了不少。
⑥高速公路上，来往的汽车滔滔不绝。
⑦一个人难免有缺点，改进了就好。
⑧这个故事引人注目，大家都沉浸在故事曲折动人的情节中。
⑨班会上，大家都提出了自己的决心。
⑩在老师的帮助下，我很快克服了错误。
13.口头语、书面语使用不当
①"奶奶，明天是您的诞辰，我们要庆祝一下呀!"
②"阿姨，我买二斤马铃薯，请给我称一下!"
③村外有一片棒子地。
④看着孩子们跳舞，老师也不禁不由地打起拍子来。
⑤奶奶眼神不济，连针也纫不上了。，
⑥爸爸的厂子这个礼拜不休息。
⑦叔叔拿着干活的家伙来我家修车。
⑧妈妈下班回家告诉我一个佳音:爸爸马上就要从外地回家了。- ⑨生了疾患应该马上到医院就医。
⑩遇到困难，大家都应该积极想办法，装蒜是不对的。
14.生造词语
①教室的墙壁涂刷得非常清洁。
②地心引力是牛顿在一个偶定的情况下发现的。
③有一种大得特奇的海贝，劈开壳可以做两个浴盆呢!
④她们像抚养婴儿似的瞧看着这个小瓜。
⑤爱劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜。
⑥花堆里隐藏着像珊珊珠似的小红豆。
⑦清飘的河水从林前流过。
⑧秋天，果树上挂满了堆堆果实。
⑨晌午的太阳火热热地照射着树林。
⑩小岛就像一颗珍珠，镶裹在海面上。
15.判断不当
①春天的北海是美丽的季节。
②海上日出是美丽的地方。
③地球上的光明和温暖都是送来的。
④刘老师被评为优秀班主任的光荣称号。
⑤王京热心帮助同学的精神是值得我们学习的榜样。
⑥骄傲自满的人是一种坏作风。
⑦哈尔滨的冬天是个银色的世界。
⑧雷锋的精神是艰苦朴素的作风。
⑨新疆的葡萄是全国最大的葡萄产地。
⑩校园的四季都是美丽的地方。
16、象声词使用不当
①大雨渐渐沥沥地下着。
②小草被呼呼的春风吹拂着。
③河水像瀑布一样叮咚叮咚地从上游山峡里倾泻下来。
④哗哗的小雨落在人们身上，舒服极了。
⑤子弹当当地从耳边飞过。
⑥爸爸朝着一个汽球，咚的一声开枪了。
⑦叮铃铃??清脆的钟声响彻校园。
⑧"扑通"一声，妈妈推开门，走进屋。
⑨汪汪汪??一阵猫叫，我把小花抱进屋。
⑩屋里传出咚咚咚的钟声，我数了一下，刚好八点整。
17．表示颜色的词使用不当
①太阳升起来了，它的脸红得发紫。
②他的眼睛像一粒白沙堆里的黑芝麻。
③妹妹张开血盆大口"哇哇"地哭了起来。
④雪白的月光照在辽阔的海面上。
⑤五光十色的鲜花在花土豆中盛开。
⑥霓虹灯五颜六色变幻着不同的图案，点缀着城市街道。 ⑦挑山的脸儿白生生的，牙齿也很黄。
⑧雪一样颜色的火烧云，一会儿就变成灰黑色了。
⑨收割机在绿油油的麦田里工作着。
⑩碧绿的黄河水向东流入大海。
18.数词使用不当
①展览馆里陈列着刚出土的十年前的文物。
②动物园里有一只老虎。
③昨天下午，这里刮了一天的大风。
④成千上万的同学坐在教室里上课。
⑤一只形状不同、色彩各异的风筝升上了蓝蓝的天空。
⑥一千多年前，德国音乐家贝多芬谱写了著名的钢琴曲《月光曲》。 ⑦晚上，我为妈妈冲了三杯热茶。
⑧小明津津有昧地看着两本书。
⑨我们获得了五面卫生流动红旗。
⑩商店里摆着一台洗衣机。
19.量词使用不当
①江水冲到岩石上，飞溅起一尺多高的浪花。
②动物园里有三四条河马在游泳。
③爸爸的体重大概有零点零八吨吧!
④教室里有五十张桌椅。
⑤听写时，老师发给每人一块纸。
⑥江面上驶来一艘小木船。
⑦妈妈给我买了一只手套。
⑧漓江两岸的风光好像一张美丽的画卷。
⑨大门外面有一段墙。
⑩奶奶家养了一头小狗。
20．对名称修饰不当
①伟大的奶奶对我的关怀元微不至。
②弟弟真是个热爱的小家伙。
③一阵轻轻的敲门声惊醒了睡梦中的我。.
④一片树叶在汹涌的河面上自由自在地漂着。
⑤凶猛的公安战士抓住了罪犯o
⑥一朵火烧云映红了天空。
⑦光荣的长城举世闻名。
⑧又青又硬的石榴裂开了口子。
⑨风一吹，一朵朵苇絮飞了起来。
⑩笔直的小路穿过密密的白桦林。
21．对动作修饰不当
①阳光慢慢地穿过树叶的缝隙，照在地上。
②妈妈问我想去哪旅游，我争先恐后地说出自己的意见。 ③人们匆匆地流露出微笑。
④我们的心里骄傲地充满自豪感。
⑤阳光轻轻地照在我们身上。
⑥秋季运动会生气勃勃地开着。
⑦我们茵壮地生活在温暖的集体中。
⑧小红向老师热烈地请求完成这个任务。
⑨科学家们用力地钻研，攻克难题。
⑩战士们狠狠地进攻敌人。
22．动作与涉及的事务搭配不当
①我们要发展革命传统。
②雪后的溪水照射着远山、石桥的雪影。
③我们要对迫害集体利益的行为进行斗争。
④我期望长大后为祖国的航天事业做贡献。
⑤她戴着花头巾和新衣服。
⑥我们要发挥优点，改进缺点。
⑦在老师的帮助下，我克服了错误。.
⑧公园里洋溢着欢乐的景象。
⑨"六一"那天，我穿着漂亮的衣服和喜悦的心情去参加庆祝会。 ⑩改革开放以后，我家改善了生活水平，提高了生活环境。
23.指代不清
①小明和小华一起写作业，他给他讲了一道难题。
②爸爸一子搂着一个孩子说:"难道你不应该帮助他吗?" ③我们犯了错误，他们的心情都很沉重。
④晚上，当益鸟和青蛙都休息时，它就"接班"捕食害虫。 ⑤小红很讲卫生，他们的健康就有了保障。
⑥我在车站等你，他半天也没来。
⑦两支球队进行足球比赛.这支球队赢了那支球队。
⑧喜鹊给乌鸦报喜，他非常感谢他。
⑨黄香用扇子给父亲扇席子，他用毛巾给他擦汗说:"好了，已经很凉快了。" ⑩我爱戈壁滩和丽江，那里风景优美，气候宜人。
24.表示因果关系的词使用不当
①因为王老师已经退休了，所以她关心学校的工作。
②张小伟刻苦学习，因此他体育也很好。
③因为明明学习很好，所以他热情地帮助同学。
④因为你的学习成绩好，所以不能自满。
⑤六年级学习很紧张，所以也要坚持锻炼。
⑥奶奶满头白发，因此身体很硬朗。
⑦因为他喜欢读书，还能认真写读书笔记。
⑧小红不注意个人卫生，而且经常生病。
⑨因为诸葛亮三天造了十万支箭，可是周瑜妒忌他的才干。
⑩他天天写日记，是因为作文总有新内容。
25.表示转折关系的词使用不当。
①虽然他坚持体育锻炼，但是很少生病。
②刘老师对人很和气，然而大家都喜欢他。
③尽管工厂实行了责任制，工人们的生产积极性还是提高了。
④王鹏虽然接受了大家的批评，但是很快改正了错误。
⑤这两天天气非常不好，虽然刮风，而且下雨。
⑥无论遇到什么情况，然而我们也不要慌张。
⑦尽管小女孩没有卖掉一根火柴，所以她不敢回家。
⑧周总理虽然离开了我们，而且他永远活在人们的心里。
⑨雨来尽管牺牲生命，但是也不泄露机密。
⑩虽然地上有一小滩水，但是我知道该给小刺猾预备饮食了。
26.表示并列关系的词使用不当
①她一边吃饭，一边唱歌。
②小燕子搭的窝或者漂亮，又舒服。
③张老师不是数学老师，就是语文老师。
④小鸟的羽毛因为好看，所以会飞翔。
⑤我们一面认真做作业，一面避免出错。
⑥蟋蟀的住宅既干燥而且舒服。
⑦蔺相如一边完璧归赵，一边做了上大夫。
⑧宋庆龄既不让李燕娥再照顾她，而且还亲自照顾李燕娥。
⑨他一边学习，一边玩耍。
⑩这盆花又好看，又特别香。
27．表示递进关系的词使用不当
①詹天佑不仅严格要求工程技术人员，而且常常请教当地农民。
②他不但和工人同吃同住同劳动，而且不离开工地。
③修铁路因为要经过很多山，还要开凿隧道。
④他不但细致观察，积累语言，而且每次作文都写得很好。
⑤邱少云不仅牺牲自己的生命，还不暴露潜伏目标。
⑥你不但坚持体育锻炼，身体还会越来越好。
⑦我们不仅锻炼身体，还能增强体质。
⑧你不但认为自己的看法正确，而且还能坚持到底。
⑨战士们不仅饿着肚子，也不打开老百姓的粮仓。
⑩他不但严格要求自己，又能热情帮助同学。
28.表示条件关系的词使用不当
①只要老师是辛勤的园丁，那我们就是祖国的花朵。
②他只有热情地接顾客，才受到大家的好评。
③一个人在事业上只要奋斗，就能成功。
④江姐只有牺牲自己的生命，才不吐露:党的秘密。
⑤无论上课专心听讲，我们才能学到知识。
⑥大雾天开快车，只要不出交通事故，就很危险。
⑦我们只要下功夫努力学习，才能提高学习成绩。
⑧你只有虚心接受批评，就能改正错误。
⑨达芬奇无论画什么，就能又准又快地画出来。
29.表示假设关系的词使用不当
①小敏要是学习好，就能热情关心集体。
②小雨来要是牺牲自己，就不会泄露秘密。
③我如果晚点回家，就会逃避做值日。
④如果平时多注意观察，才能积累作文材料。
⑤如果山再高，我们也要爬上去。
⑥我如果走到哪里，都不会忘记祖国。
⑦假如明天画展不闭幕，因此我要去参观。
⑧要是时间是宝贵的，我们就要珍惜它。
⑨刘老师如果关心我们的学习，就关心我们的生活。
⑩如果外面冰天雪地，屋里就会热气腾腾。
30.表示选择关系的词使用不当
①这道题你做得不对，不理解题意，就是计算出了问题。
②与其说他生病了，还不如说他坚持上课。
③他宁可不睡觉，要去完成任务。
④你参加数学小组，参加语文小组。
⑤这本书撕坏了，小红干的，就是小明干的。
⑥小明或者病了，或者没去上学。
⑦爸爸妈妈自己多吃苦，也不愿让我们遭罪。
⑧学校这样安排时间，与其说是做做样子，不如说是减负，并没有解决问题。 ⑨风吹雨打，道路泥泞，她上学也不迟到。
⑩这块花头巾，不是爸爸的，就是妈妈的。
31．用词重复
①我们一定要发扬正确的优点。
②昨天下了一场倾盆、瓢泼大雨。
③他是一个德智体全面发展的三好学生。
④早晨，美丽的朝霞染红了大地。
⑤放假后，我准备、打算先学电脑，再学游泳。
⑥我们要努力学习，争取最好的优异成绩。
⑦改革开放后，祖国到处呈现出兴旺、昌盛、繁荣的欣欣向荣的景象。 ⑧汽车在大道上飞快地疾驰而过。
⑨读课外书能使我学到许多丰富的知识。
⑩北海公园的风景非常漂亮、美丽。
32.语言罗嗦
①运动会上百米比赛跑得最快、获得第一名的冠军是小王。
②在"手拉子"活动中，大家都争先恐后地捐款捐物，唯恐落在别人后面。 ③小明游泳技术很高，可以长时间地，身体一点不露地潜入水中。
④大扫除时，我们把教室打扫得干干净净，干净极了。
⑤农民抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
⑥双目失明的盲姑娘卡分喜欢、酷爱音乐。
⑦我们班上成绩最优秀、功课最好、学习名列前茅的是王欣同学。
⑧我军站在高处，冲着低处，地势十分有利，居高临下地注视敌人阵地的变化。 ⑨这家餐厅的食客每天不断，生意十分兴隆，天天顾客盈门。
⑩刺猾身上长满了又尖又密又硬的像钢针一样的硬刺。
33.分类不当
①动物园里有狮子、大象、老虎和野兽。
②我家新添了冰箱、电视机、录像机和家用电器。
③同学们有的唱歌，有的跳舞，有的表演文艺节目。
④下雨时，妈妈嘱咐我上学要带上雨具和雨靴。
⑤商店里有毛巾、床单、香皂、洗发液，还有日用百货。
⑥昨天上午下了一整天的雨。
⑦我完成了各科作业和英语作业。
⑧我帮妈妈打扫卫生，还擦了玻璃。
⑨全校同学和一年级小朋友都来到会场o
⑩菜架上摆满了西红柿、苹果、黄瓜、茄子等蔬菜。
34.语意不明。
①这个图书馆里有许多鲁迅先生的书。
②拔河比赛中，一班战胜了二班取得了胜利。
③我要打球了，请爸爸给我拿来。
④他有一个好朋友，他是一个小学生。、
⑤他在火车上写字。
⑥教室大门一边站着一个老师。
⑦这是一对双胞胎，哥哥爱弟弟，我爱哥哥。
⑧老师使劲一拍书，小明一惊，涨红了脸，他是真生气了。
⑨我们不是没有理由不珍惜今天的幸福生活。
⑩为了避免今后不再发生类似的错误，我们要遵守纪律。
35.自相矛盾
①我的数学作业做完了，还剩一道题没计算出来。
②我国的万里长城是世界上没有的。
③我断定这本书可能是小王的。
④这次考试，我们班几乎根本没有不及格的同学。
⑤同学们的作业本，基本上全交齐了。
⑥村里的人们都已经识字，基本上没文盲了。
⑦我怕爸爸检查我的作业，所以没敢写作业。
⑧我断定他大概会考上大学。
⑨我用了整整一个小时左右，才写完作文。
⑩我们的新书都发齐了，只有语文书还没发。
36不合情理
①他的游泳技术很高，可以套着救生圈在水中游几个小时呢。
②我和奶奶提着篮子到百货大楼去买菜。
③院子的墙很高，把天空都遮住了。
④天鹅飞来飞去，一会儿落在树上，一会儿落进水中。
⑤燕子掠过水面，叼起了一条小鱼。
⑥我把客人迎进屋，并接过了他给我沏的茶。
⑦春节到了，爷爷奶奶来我家拜年。
⑧盲姑娘正和哥哥说着话，看见有人进屋，连忙站了起来。
⑨他的桌上有一张三人的合影，中间是小王，他的左边是小李和小刘，右边是小田。 ⑩清晨，山间大雾迷漫，空气非常新鲜，公路上的汽车开得很快。
37．主客颠倒
①怎样上网玩游戏对于小田熟悉极了。
②炒菜做饭对我妈妈十分精通。
③打人这件事对你有什么看法呢?
④做游戏对小朋友最感兴趣了。
⑤他写书这件事对我不了解。
⑥随地吐痰的行为对大家应该制止。
⑦两个可怜的孩子对于我们应该伸出援助之子。、
⑧这部影片的内容和表演对评委们给予了很高的评价o ⑨这套房子的设计对我十分喜欢。
⑩动画片对小妹妹很感兴趣。
38.词序不当。
①老师充分地让大家发表意见。
②火把照着羊肠小道崎岖险峻。
③走到黑板前面女老师，嗡嗡的说话声就停止了。 ④大家为贫困地区儿童失学献爱心。
③爷爷虽然已年过花甲，精神但是很好。
⑥民警叔叔为了抓住歹徒，献出了光荣地生命。
⑦连长厚厚的背了一捆书。
⑧我每天锻炼坚持一小时。
⑨通过军校的锻炼，同学们普遍地能力提高了。
⑩这是一本我的书很感兴趣。
40.动作顺序不当
①老师讲完课以后，走上了讲台。
②渔民的儿子捡回并发现了那块琥珀。
③他改正了错误，虚心接受了大家的批评。
④小红帮妈妈把菜切成段，然后又把菜洗净。
⑤王平扫起地来，接着把窗打开。
⑥我把衣服晾在院子里，洗完了衣服。
⑦跳绳比赛开始了，接着，我们做好了准备活动。 ⑧我们都感动得热泪盈眶，听着清洁工人的报告。 ⑨他把球发到对面的球案上，，高高地抛起球来。
⑩他合起了作业本，写完了作业。
41．程度顺序不当
①小明改正并认识了自己的错误。
②他的学习非常优秀，但他仍不满足，力争达到优良。 ③这篇课文不仅要会背诵，还要流利地朗读。
④我们不但要理解这句话的含义，还要知道它的意思。 ⑤我军击溃了敌军并狠狠地打击了敌人。
⑥他是一个各方面都非常出色的人，工作也不错。 ⑦只有提高了学习效率，才能改进学习方法。
⑧学校是造就和培养革命接班人的阵地。
⑨在老师的教导下，我们端正了学习态度，明确了学习目的。 ⑩只有更好地致富，才能掌握科学文化知识。
42.“把”、“被”使用不当
①祖孙俩被凶恶的老虎打死了。
②解放军战士被洪水战胜了。
③黑沉沉的夜空把闪电划破了。
④马戏表演深深地被观众吸引住了。
⑤我把这个任务交给了老师。
⑥地面把我们小组扫得干干净净。
⑦小狗被我咬了一口，疼极了。
⑧敌人把我们全部歼灭了，我军大获全胜。
⑨小姑娘把解放军战士从水中打捞上来。
⑩狂风被大树连根拔起。
43.否定词使用不当
.①谁也不能否认我们的进步不是靠全班同学.共同努力得来的。
②孔繁森的崇高品质，怎能不使人不受到鼓舞呢?
③谁也不能不承认这出戏没有教育意义吧!
④我们不是没有理由不珍惜今天的幸福生活。
⑤难道能否认我们的意见是不正确的吗?
⑥人们不能不浪费粮食。
⑦上课时，同学们没有一个不破坏纪律的。
⑧我们并不是没有不让你参加大会。
⑨做错了事，你一点都没有不惭愧的意思吗?
⑩我们不能不辜负老师的信任。
44.标点符号使用不当
①老师说，“不能把朝气蓬勃的“朝”字读成“潮”字。”
②他在哪里出现，哪里就会爆发出笑声?
③米兰换盆后，它的绿叶渐渐枯萎，掉落真是太可惜了。
④春天的野外，像一幅美丽的画。到处花红柳绿。生机勃勃!
⑤要是老师不提醒，我还找不出病句采呢?
⑥被称为《科学迷》的哥哥介绍我看两本书:"石油的一家"和"海洋的秘密"。 I
⑦雷锋的"钉子精神"是多么可贵呀。
⑧这里不但有金矿，还有银矿，铜矿，铁矿和锡矿，所以被称为《百宝山》。
⑨碰壁?我说:"您怎么会碰壁呢?是不是走路不小心呀。"
⑩那鸟的天堂的确是"鸟的天堂"啊。
45.比喻不当
①山上的红叶就像一个个红苹果。
②这朵花就像老奶奶布满皱纹的脸。
③莱莉花像白色的珍珠一样。
④绿球一般的荷叶浮在水面上。
⑤张老师那双大眼睛就像一对铜铃。
⑥烛光越多|越高，像熊熊燃烧的火焰。
⑦雪后的大地好像铺了一层白面。
⑧他跑得真快，就像一条蛇。
⑨小组会上，小明发言之后，教室里响起雷鸣般的掌声。
⑩游行的人们举着彩旗，像树林一样。
46.拟人不当
①夜晚，天上的星星瞪着眼睛。
②春天，万山丛中的鲜花朝我们点头招手。
③秋天，丰收的稻子乐得涨红了脸。'
④粗大的雨点像棍子一样抽打着一切。
⑤严冬的北风轻轻地唱着歌，发疯似的拍打着小屋的门窗。、
⑥小船在海浪中跳着舞，把我们吓坏了。
⑦可爱的小蜡烛感动得笑了起来。
⑧小雨点前赴后继地从天空投下身去。
⑨菊花羞羞答答地昂首怒放。
⑩春姑娘大踏步地走过来，带着呼呼的大风。
47、排比不当
①这里有来自福建的水仙，来自山东的牡丹，还有印度进口的大丽花和法国的蓝玫瑰。 ②汽车在奔驰，钻机在轰鸣，再加上人群在欢笑，构成了一幅生机勃勃的画面。. ③溪水清得可以看见水底的沙石，静得让你感觉不到它在流动。
④村里有了新机器，一会儿播完一片地;村里有了新机器，插秧插得快又齐。
⑤方志敏同志怒斥敌人:"你们是一伙强盗，你们是一群纠狼，简直就是屠杀人民的刽子手!" ⑥草原像无边的绿毯，羊群像绿毯上绣的白花。
⑦我爱三峡的雄伟壮观，也爱三峡的幽深秀丽，三峡的激流险滩。给我留下更深的印象。 ⑧在困难面前，我们要看到光明，要有战胜一切的勇气。
⑨天边的云连接着，重叠着，像一朵朵棉桃，像一片片鱼鳞。
⑩我们的歌声飘得很远，很远，很远??
48.不合自然规律
①江南的春天，大雨倾盆。
②初春的江南，正是农闲的时候。
③爷爷坚持锻炼，跑得比小伙子还快。
④饺洁的月光洒在大地上，天空繁星闪烁。
⑤雪哗哗地下得真大。
⑥夏天，大雨夹着雪花从天而降。
⑦湖面上，有人在滑冰，有人在游泳。
⑧中秋节那天，弯弯的月亮犹如一条小船。
⑨场院里放着刚刚收获的小麦和棉花。
⑩塑料大棚里种着黄瓜、茄子、水稻、玉米。
农村小学作文面面观
课题组成员：刘高禹
作文教学是语文教学的重要组成部分，但却一直是农村语文教学的难中之难。《小学语文新课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。广阔的农村有着与城市不同的风土人情，只 要善于观察，农村小学生也不缺乏作文的素材。然而，令人遗憾的是，农村小学生的作文却存在不少问题。
一、农村小学生作文中存在的主要问题
1.内容干巴巴、
空洞：不是对人物和事件做具体、细致的观察和描写，而是满足于说个大概意思，内容模糊，空洞无物。不能给人以具体、真实的印象。学生的作文脱离平凡的农村生活，留下的只有东拼西凑的故事和似曾相识的语言，缺乏能写出散发泥土芬芳的作文。
2.缺乏对写作目的的明确认识，言不由衷，爱说假话、大话、空话、过头话，废话连篇。学生作文应该写自己的真情实感，?吾手写吾心?，怎么想怎么写，可有的学生却偏要唱高调，不加思考的写些豪言壮语，胡编乱造，虚情假意，无真情实感。
3.急于为了完成作业或应付考试，抄袭他人文章，套用或改动熟记范文，造成千篇一律，千人一面，无法彰显个性，丧失了真正的自我，更丧失了应有的朴实的乡土气息。纯朴、自然、清新的文字不见踪影。
4.作文练习局限于课内，忽略课外、社会这一大舞台；只重视习作的结果，忽视独特生活体验。不重视生活素材，语言的积累。
二、解决问题的途径
怎样解决这些问题呢？在教学实践中，采用以下方法。
（一）立足生活，提供习作素材，激发习作兴趣
叶圣陶先生说：生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。?为有源头活水来?。生活在农村小学的学生，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城市的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，但是我们农村作文教学却有着自己独 特的优势。在日常教学中，我时刻引导学生留心生活，观察生活，有感而发，落笔成文，让学生明白作文原来就是表达真情实感。
1.指导学生细心观察，刻画动物。农村的孩子从小与小动物玩耍，交朋友，养小猫，逗小狗，喂小鸡，放小鸭??情趣盎然，可以说饲养小动物是他们生活中密不可分的内容，这是学生作文的极好素材。教学中我注重指导他们认真细致地观察，并把观察到的结果组织成文。
2.教学生把手工制作过程流注笔端，丰富文章内容.农村是广阔的天地，生活环境为学生们的手工活动提供了天然材料。小学生会用树叶制口笛，会用竹管和桉树籽做枪炮，会取黄泥制成五花八门的?工艺品?，会采集树叶、花朵制作别具一格的植物标本??学生们很喜欢制作这些东西，制作起来既耐心又细致，他们在制作过程中反复尝试，不断实践，经历了失败的沮丧，尝到了成功的喜悦，这些体会和感受对他们来说是很深刻的。我就要抓住机会
适时让学生记下这些制作过程，这些感受和体会，并整理成文，这样写出来的文章就内容充实，有血有肉了。这样的教学，对提高农村小学生的作文水平大有帮助。
3.组织游戏，记叙场面。喜爱游戏是儿童的天性。游戏的魅力在于它既能唤起儿童写作的热情，又能丰富写作的内容。比如，春天的农村，阳光暖暖，小河弯弯，麦苗青青，芳草芸芸，田野辽阔，树木葱茏。我就利用自然优势组织有趣的游戏，如让学生带上自制的风筝到草地上尽情玩耍，然后要求他们以?放风筝?为题叙述欢乐的游戏场面。引导他们在文章中 要细致描写风筝的外形和凌空腾飞的情景，并将自己在活动过程中的心理活动具体的描写出来。这样，作文便会言之有物了。
4．不放过任何一个大自然为我们提供的奇妙景致。
为了给学生提供习作素材，激发习作兴趣，在日常教学中我常常把学生喜欢的游戏或活动引进课堂，让学生在轻松自在的观察活动中，掌握知识，强化听说，发展能力。
学生有话可说，有话想说，有话愿说。当然，这些游戏和活动一定要
让学生玩得有趣，玩是小孩的天性，也是儿童的特权。
（二）立足教材，拓展习作空间，进行读写训练
我们小学语文教材选编的课文，文质兼美，有很多课文给我们留有习作练习的广阔空间，如果我们好好地挖掘、利用这些教材资源，根据阅读教学找准读写结合训练点，适时有效地对学生进行写作训练，既可以使学生得到充分的习作训练，又可以丰富学生的习作素材， 达到一举两得的效果。进行读写结合训练，方式很多：
1．仿写。学完儿童诗《假如》后，让学生们仿照课文也写一写。有的同学这样写道：假如我有一支马良的神笔，要给那些盲人们，画一双明亮的大眼睛。他们再也不会生活在黑暗中，看不到绿色的树叶，鲜艳的花朵，还有明媚的阳光??假如我有一支马良的神笔， 要给生病的奶奶，画一瓶神奇的药。她再也不用躺在床上，因为病痛而呻吟??多么真挚的情感呀，我读了特别受感动。这样的训练，既发展了学生的想象能力和观察能力， 又能将习作方法的指导渗透于其中，从而规范学生的语言，培养学生美好的情感。
2．改写。在学了古诗《江畔独步寻花》这首古诗后，我指导学生对这首古诗进行改写， 用自己的语言描述诗中的景象，写成一篇写景的小习作。这种做法，学生既得到了习作的训练，又加深了对这首古诗的理解。
3．续写。很多课文言虽尽，韵味却无穷，给人余音缭绕、三日不绝的美感。这时，指导学生把这些?余音?写一写，学生往往热情高涨。如学了《鹬蚌相争》，让学生续写结尾。