退一步前功尽弃，进一步海阔天空

每一个初为教师的人，内心总是充满了自信，坚信自己终将取得成功。可是，当自己每天在学校里辛勤授课、指点迷津，却又无法提高学生成绩的时候，心态就悄悄地发生变化，沮丧的情绪在心中慢慢滋生着。看着其他老师所带的班级学生成绩越来越好，渐渐地，你会怀疑自己是否适合做一个教师。在这个低迷期里，有些老师不堪压力，选择了放弃；而有些老师却能像伍德鲁夫那样，勇敢地迎难而上，从而获得了更广阔的发展空间。

耳熟能详的“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”说的是做人的气量，可是事实证明，当我们面对压力的时候，则应该换成另一种说法：退一步前功尽弃，进一步海阔天空。很多事情，只要大胆地放手去干，赐予你的便是一片大好晴天。

第二篇：8. 退一步海阔天空

8. 退一步海阔天空

教学目标：

知识与技能：

1.知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。

2.从故事、身边的事例中了解宽容的重要性。

过程与方法：

学着做到宽容：

1.做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时，能谅解别人，得理饶人。

2.做到在批评别人的错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。 价值与情感：

1.体验宽容的必要性。

2.愿意培养待人宽厚的好品质，做一个待人宽容的人。

教学重点：

了解宽容是人际交往的法(懂得什么是宽厚待人？为什么要宽厚待人？)，学着宽容。

教学难点：

在与他人的交往中体验宽容, 把握好宽厚待人和讲原则的度。

教学准备：

1、与父母说一说待人宽厚的话题。听一听他们的见解。

2、通过各种途径找一找待人宽容的事例。

教学时间：三教时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，你有好朋友吗？能说说他们的优点吗？

二、评议箱：

可是有位同学叫丁丁，他就是交不到朋友，这是为什么呢？请大家来听听

丁丁是怎么说的？

出示评议角事例一：

丁丁总是叫不到满意的朋友，因为他发现滔滔太自私，亮亮太啰嗦，浩浩讲话不算数。因此，丁丁老师念叨：“要交个朋友真难。”

丁丁为什么交不到朋友？

三、小测验：

你能写出你周围没有缺点的人的姓名吗？

1.学生四人小组完成上面的测验题。

2.老师提问：“你们写了几位同学？为什么是空白的呢?”

3.请学生联系自己，具体分析自己有哪些优点？有没有缺点？

4.老师提问：金无足赤，人无完人。由此看来我们应该怀着怎样的心与人交往呢？

5.教师小结：我们应该怀着一颗宽容的心与人交往，多看看他人的优点，包含他人的缺点。切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。

四、故事屋：

1.阅读故事《伤害只能写在沙子上》。

2.谈谈读后感，在组内交流。

3.组建交流，初步形成这样的观点：宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳光大道。

第二课时

教学过程

一、激情导入：

1.小采访

二人上台作采访嘉宾。

师先问，你们和同学都因什么事发生过矛盾？你是怎么解决的？

其他生提问。

2.说说什么是宽容？

教师板书：宽容、气量大、不斤斤计较。

二、学故事明理。

(1)看录相《将相和》的故事。

1.师导：从古到今，有许多胸怀宽广的待人宽容的生动例子。下面我们来看一段发生在战国时期赵国的廉颇我蔺相如之间的故事。

蔺相如的一再忍让，手下的人可看不下去，蔺相如就说??

（幻灯出示）：蔺相如的话（见老教材——待人要宽容）

这话传到来廉颇的耳朵里，他又惭愧又感动，就??

播放录象：负荆请罪

听了这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？为什么？

2.讨论交流归纳：蔺相如以国家利益为重，顾全大局，不计较个人得失，为我们树起了待人宽容的榜样。

（2）学习赖宁的故事。

这种美德被世世代代的继承了下来，在我们的当代的少年儿童身上闪光。

1.听录音思考：赖宁哪些地方令你感动？

2.四人小组交流：

A、赖宁是怎样宽容待人的？

B、他这样做带来什么好处？

师生共同小结：面对别人过失要宽容，这样能增进友谊，朋友也越多。

3.像赖宁这样的同学你愿意和他交朋友吗？

（3）交流宽容对学习、工作的好处

工作中待人宽容有什么好处，课前我们采访了身边的大人，他们是怎么说的？

三、深入明理、辨析导行：

导：有人说，要宽容待人，所以别人犯了错，也不要管他。你说这对吗？我们来看小品《我该怎么办》，你帮他出出主意。

小品演出《我该怎么办》

时间：上学时。地点：校门口。人物：学生甲、学生乙。

甲：嘿，告诉你一件事，刚刚我在早餐店吃饭时，老板多找我五块钱吖！

乙：你这样做不对的！

甲：有什么不对？我没偷没抢，又没人看见，只要你不说出去就行！甲陪着笑脸，一个劲地求乙，乙该怎么办？

师生共同想办法。得出：违法违纪、不讲公德的事我们不能宽容。请你评一评玲玲、帆帆这样做的利弊。如果你是玲玲或者帆帆，你会怎样做？ (宽容别人过失的同时，也应该善意的提醒他人，帮助他人改正缺点。)

四、总结延伸。

赠送儿歌，延伸激情：

课堂上，知识学；

宽容待人是美德；

气量大，不计较；

谅过失，明是非；

增进友谊，加强团结；

我们是宽容的好少年！

第三课时

教学过程：

一、辩论会

有人说：“宽容是软弱无能的表现。你对别人宽容，那些人就会“得寸进尺”，你觉得他们说的有道理吗？

1.按照自己的观点，分别加入正方、反方的队伍。

2.正反双方根据自己收集的资料，展开辩论。

3.选取5位学生当评委。

二、交流厅：

1.回忆自己与他人交往的情景，选取一件具体的事例和组内同学交流。

2.以小组为单位，派代表讲诉自己宽容他人的事例。

3.师提问：你们都有过宽容待人的事情，那你们觉得在“宽容别人”是最难做到的是什么？

4.学生发表意见，教师引导，学生共同想解决的办法。

5.分析讨论：学会宽容的法宝。 板书设计：

教学反思：