好读书 读好书

世界读书日

世界读书日是每年4月23日。主旨宣言为：“希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。”

中外名人读书经验

三贵——清代张之洞主张读书要贵博、贵精、贵通。

三读——清代梁启超看书一般为粗读，有价值的要细读，格言类的要精读。明代陆世仪主张要精读、细读、熟读。

三回——著名科学家高士奇谈读书体会时说过：“一回见生，二回见熟，三回就成为朋友。”

三肯——顾颉刚读书主张肯思、肯写、肯翻，这样便可以养成自己的创造力。 三视——《文心雕龙》研究专家牟世金把书视为朋友、大敌、老师。

三为——培根认为读书之用一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。 三到——宋代朱熹认为读书要心到、眼到、口到。

三破——对杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，清代仇兆鳌在《杜诗详注》中概括为突破、磨破、识破。

三余——三国时教育家董遇，善于利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”读书。 三不——北京大学俞平伯教授读书倡导不苟同，不固执，不苛求。

三法——近代史学家翦伯赞读经典著作的“三法”是通读、重点读、作笔记。 三式——钱穆先生读书归纳出直闯式、跳跃式、闲逛式。

三遍——梁启超读书第一遍鸟瞰、第二遍解剖、第三遍会通。

三个比喻——西汉文学家刘向为了劝勉不同年龄的人读书求学，有一段精辟的论述：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”

三性、三昧、三法、三不怕——鲁迅先生酷爱读书，并且讲究读书的“三性”，即目的性、灵活性、广泛性。还有“三昧”：平知、获趣、致雅。“三法”是背书法、抄书法、设问法。他还经常提到在学习上要有“不怕慢、不怕落后、不怕失败”的“三不怕”精神。

名人读书名言

书籍是造就灵魂的工具。——雨果

书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

名人读书故事

“刺股悬梁”

战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打瞌睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。

高尔基救书

世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

怎样处理读流行作品与读经典名著的关系

首先，要确定自己要读什么书，例如流行作品包括短片言情小说、校园小说、青春疼痛小说，当然还有时下的网络小说，而名著就更多了，古今中外的都有，较为经典的《飘》《简爱》等等，所以，自己要读什么才是最重要的，你喜欢，则你选择； 其次，弄清自己读书的目的，如果只是无聊为了打发时间，流行小说是个不错的选择，这类小说较为浅显，情节比较简单，篇幅很短，可以分好几次阅读，而不会因为好长时间不看而产生陌生感；如果真的要学习什么，理解什么，那只能选择名著，一篇作品能够成为名著自然有其可取之处，如果说流行作品是快餐文学，那么，名著这是一杯越品越浓的佳酿，阅读她，必需花上不小的精力。

最后，自己需要什么，如果是个高中或是初中学生的话，不推荐多看时下的流行作品，虽然其中不乏精品，但仍有浪费时间之嫌，即使能从中学到什么，但是看看名著也可以获得同样的感受，因为好文章中所蕴含的感情和哲理差不多都是相通的，如果问者是个上班族或是大学生，则可以综合下需要，因为这时候时间是很充裕的，无论看哪类书都是个不错的选择。

无论是读流行作品，还是经典名著，或多或少都会有所收获，但流行作品良莠不

齐，读者很难筛选出经典之作，或是适合自己阅读的作品，但名著则是每篇都可拜读。 取舍有道，适合自己的才是最好的。

你认为读图和读文各有什么长处和局限性？中学生应该怎样处理这二者关系？ 读图可以快速的记忆和了解事物。局限性是不能准确的把握中心，个人主观色彩较浓。

读文可以了解细节，掌握中心意义。局限性是空间想象力不如读图。

中学生有效的取长补短，相互结合就好了。

网上阅读的特点

与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。然而，网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，"交互网瘾"等问题，需要学生自律，正确对待。

关于读书的诗句

? 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 - 韩愈 (唐) - 《古今贤文·劝学篇》

? 问渠哪得清如许？为有源头活水来 - 朱熹 (宋) - 《观书有感二首》

? 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 - 陆游 (宋) - 《冬夜读书示子聿·选一》 ? 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书 - 杜甫 (唐) - 《柏学士茅屋》

? 尽信书，则不如无书 - 孟子 (战国) - 《孟子·尽心下》

第二篇：好读书 读好书 导学稿

城关初级中学九年级语文校本课程导学稿 课题：综合性学习 好读书 读好书

第一课时

课型：活动课 主备：李姗 审核： 邓波 班级 姓名： 一 活动目标

1、通过搜集整理，进一步提高对读书意义的认识，懂得读书要有选择。 2、通过交流，分享读书的喜悦，力求找到适合自己的读书方法。 3、能口头发表关于读书的意见，能写关于读书的作文。 4、通过本次活动的开展，养成好读书，读好书的好习惯。 二 活动准备

阅读课本第127页——第133页内容并完成下面的问题。 1、 收集整理与读书有关的名言或俗语并会背至少三条。（可以制成卡片） 2、 搜集与读书有关的成语故事或名人读书事例1—2个。

3、拟定一个读书计划。

4、向同学推荐一本自己读过的好书，说说推荐的理由（100字左右）。 书名—— 理由：

三、活动过程：

1、请你作为本次活动的主持人，设计一段精彩的开场白。

2、学生展示与读书有关的名言。

3、讲述与读书有关的成语故事或名人读书事例。 4、探讨：

(1) 怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？

(2)你认为读图和读文各有什么长处和局限性?中学生应该怎样处理这二者关系? (3) 课本第129页的读书模式好不好，为什么？你还知道哪些好的读书方法？ 5、与书结伴而行。

(1)向同学推荐一本自己读过的好书，说说推荐的理由。 (2)宣读自己的读书计划。

第二课时

一 学习目标

写一篇以“我的读书体验”为话题的作文。 二 写法指导

怎样写读后感

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：“劳于读书，逸于写作”。而写读后感则更是与读书密不可分的事了。

读后感是读书笔记的一种形式，日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来，这就是读后感。无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。

读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫，切记：认真、仔细的读是写好读后感的前提！

读后感写作的一般结构是：引——议——联——结 所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源，把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来可以直接摘抄原文的语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的要记住：“感”是文章主体所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受写读后感重点应落在“感”字上一定要把自己真实的感受写出来，还要写得具体，这样才能让人信服读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。要做到这一点，首要的是“言必由衷”，“情动于中而发于辞”，只有深受启发，确有所得，才能以理服人，以情动人；所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活，这是很重要的一步所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。

总之，写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想，也不能人云亦云的重复别人的观点，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。

例文：

别让你的今天一片荒芜

——读《把握现在》有感

生命如一抹夕阳，一树春花，一池湖水，白驹过隙，不久它便会凋零，干涸萎谢，短到

你都没有时间用手指写完等待。

生命如此短暂，我们不应沉湎于对逝去的伤感之中，也不应憧憬对于未来的向往之中，能做的是从现在出发。

美国总统林肯是个屡遭失败的人。三次竞选三次失败，两次经商两次失败。可他却是个愈挫愈勇的人。面对次次失败，他没有只沉浸于消极悲观的情绪中，也没有困于等待机遇，而是抓紧现在再出发。这样的一个他，改写了美国的历史，使林肯这个响当当的名字印入了每一个美国人的心中。

林肯的成功就是在于他能抓紧最有意义的现在，铸造辉煌的人生。 泰戈尔曾经说过：“如果你因错过太阳而哭泣，那么你也会错过群星了！”是呀，纵然我们没有对未来的洞若观火，但却一直拥有一双抓紧现在的手，所以让我们背好行囊，从现在出发。

溶溶月，淡淡风，历史的这一页留下了些许苦涩与惋惜。

西楚霸王的一代卓越毁于一夕。面对军队溃败，人心向背，劲敌刘邦，项羽更多的是处于对过去的怀念，现在的伤感之中，而没有抓紧现在勇敢一搏，所以至今都在“思项羽”你当初为何不肯“过江东”。河的那一头有希望，有重振旗鼓的信心，可你的一时自负却造成了“壮士一去兮不复返”的悲壮。

项羽的失败就是在于他面对失败，不能从悔恨，伤感中自拔，而断送了一代江山伟业。 我也曾经迷惘过。怀念童年的无忧无虑，于是逃离今天的繁琐和压力，我回到了昨天，久了生腻，再回到今天，曾经的世界已是一片荒芜和凋零。明天在远处熠熠生辉，我想靠近，明天说，没有今天为你搭建的桥梁，你将得不到我的光辉。于是，我向他诉悔，我又回到那一个今天。告别了昨天，把握今天，走向明天。从此，我懂得了，把握现在，才是一种明智的理念，才是一种积极的态度，才是一种务实的行为。

林肯的辉煌，项羽的颓败至今还浮现在我们的眼前，我们只有抓紧现在才能赢得成功，只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌。

昨天已逝，水不倒流，过去的失意和风光就让它尘封吧，你将无限的期望寄予明天，只是没了今天的铺陈，再美也是黄粱一梦。你手中能抓住的是此刻是眼前。把握现在，就要改掉拖延的毛病，把握现在就要走出失落。

莫对一抹孤云诉愁，莫对一点新草畅想。 别对已逝的时光叹息，别对未来的时光翘首。

别错过今天的朝阳，它曾经在昨天升起，也一定会在明天升起。

让我们从现在出发，打出一片新天地。让我们把握现在，珍惜自己所拥有的一切，开拓出一片崭新的视野，告别昨天，把握今天，走向明天。

三、出示文题

1、读万卷书，行万里路 2．读书使人 （可填充实、快乐等等） 3、与书为友 4、读 有感

5．拿起你的笔来，写下你的读书故事，让同学们分享你读书的喜怒哀乐，或发表你对

读书的独特感悟、体验和见解，请以“读书”为话题写一篇600字左右的文章。

五、佳作展示

读书真好

走进书屋，弥漫着清新淡雅的书香；踏入书海，散射着智慧聪颖的光辉，步入书的世界，萌生我对知识的渴求，对人生的憧憬。啊！读书真好！

漫游书间，或悲或喜，或忧愁又似畅然。春之声，麻雀在枝头歌唱，青蛙在池塘边呱呱地叫着。再看，那枝头任春风吹乱她长长的秀发；夏之舞，枝叶繁茂，百花齐放，蜂拥蝶舞，一簇簇一团团的乱花迷了你的眼！秋之悦，天高云淡，大雁南飞，稻田里呈现出丰收的喜悦“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”；冬之梦，银装素裹，火树银花，大地铺上白沙。书中蕴藏着四季，每一支曲都是华丽的乐章。

“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”多么形象的比喻。从懵懂开始，我们便进入了书的殿堂。从书中我们纵观古今，从书中品尝人世百味。我们了解古代名贤的广阔胸襟，浩然正气，鸿鹄之志；了解当代作家的恬静闲适，宁静淡雅。书是一味药，修身养性，陶冶性情。我爱读书，读社会，读生活，读人生，拥有书，拥有智慧，拥有飞翔的梦。

“书犹药也，善读可以医愚。”走进书屋，我们不再烦恼，我们不再是幼稚的孩童，不再遇难而逃，遇难而止。当我们徘徊于前行之路时，书使我懂得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；当我们取得优异成绩时，书使我知晓“会当凌绝顶，一览众山小”；当我们失意时，书又使我明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”我不再孤寂，随时有朋友的叮咛与召唤；我不再惧怕黑夜，前方已经有人为我点亮了一盏明亮的心灯。在茫茫人海路，有苦难，有荆棘，有坎坷，我们会痛苦，会无助，会绝望，但我们始终不要忘记，我们并不孤单，我们有最好的朋友，前行之路有书与我相伴。

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”从书中我们领略到自然的娇姿，从书中我们品读到人文风俗，从书中我们坚忍强劲。书，给生活带来色彩。当你仔细咀嚼时，那是一丝丝的甘甜。啊！读书真好！

六、 习作练习

第三课时

写作目标：通过自评互评，提高自己的写作水平。

自学指导一：1、小组互评互改作文，针对文中得失提出合理的修改意见。 2、推选出优秀的习作范读、赏析。 自学指导二：修改自己作文。