高考作文高分探要
一、“切题”是得高分的先决条件
高考优秀作文都有一个显著的特征：切题。事实上，高考作文阅
卷，是从立意“是否切题”“是否深刻独到”，结构“是否完整、严
谨”，语言“是否准确、鲜明、生动、清顺”等方面综合判分的，
而“是否切题”是放在第一位的，它是评判高低的第一要素。
以20xx年江苏高考作文题“忧与爱”(满分70分)为例，阅卷组
对“是否切题”作了说明：“忧与爱”不是一个简单的关系型命题，
而是一个有着多重甚至悖论的复杂关系的命题。
“忧”，可以是忧虑、忧患、忧郁、忧思、忧愁，甚至是忧愤；”
爱”，可以是情爱、慈爱、友爱、博爱，甚至是溺爱。而“与”所
传达的正是两者的关联。忧中有爱，爱中生忧；小忧与大爱，大忧
与小爱；爱自然、爱生命、爱社会，忧天下、忧黎民、忧生态，等
等，皆可用“与”来关联，展开多元的或对应的、有深度的考察与
思考。
二、胜在以情动人
高考优秀记叙文，均有一个明显的优点：以情动人。
父亲陪女儿去上海治病的一篇，情感的峰巅是父亲得知女儿平安
无事后，“站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭”。故作者
水到渠成，简洁抒情：“永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的
‘忧与爱’织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女
儿”。对于一个会写作，特别是会说故事的考生来说，再简单的生
活事件也会演绎出精彩的文章。父亲陪女儿在雨中排队检查眼压的
寻常事在小作者笔下渲染成一曲“忧与爱”的动人篇章，就是最好
的明证。外婆病危放弃治疗一篇，更是掀起了惊天动地的情感潮汐，
她老人家担忧子女因母病陷入经济困境，决定悄悄归去，不当儿女
的拖累。这是最后一瓣母爱，也是最伟大的、令人心碎的母爱，铁
石心肠也会为之动容！因此得高分也在情理之中。
而议论文以说理为主，要不要有“情感”呢？要！有一篇阐释“今
日之周庄”的文章，直面周庄旅游的现状，以昔日周庄的静谧怡人
和今日周庄的嘈杂浮躁相对比，表达了爱之深、忧之切的真挚而炽
烈的情感，凸现了作者对优秀传统文化渐行渐远现状的担忧，以及
修复其独特韵味魅力的希冀。特别是结尾有力的反问，更是令人深
思。扑面而来的文化气息和深沉真切的忧爱情感是本文的亮点。
三、赢在描摹自我
如今高考作文中请古代名人、当今名人来帮忙的，太多太多了。
今年“比较忙”的有屈原、杜甫和范仲淹先生，因为他们都有关于
“忧”、关于“爱”的不朽名言。我们不会一概否决古今“名人”
的介入，写得好，同样生色。但是，说实话，这很难如愿，因为他
们的“目标”太大、太明显，已经被人们说千道万，“油水”基本
上榨尽了，要想别开生面，难于登“蜀道”。而且，数十万考生一
齐扑向几个“名人”，重复率极高，撞车频繁，再好的话头也被汹
涌“大流”淡化了。有许多考生还举了杭州最美妈妈、黑龙江最美
教师和最美司机吴斌的例子。这些例子都紧跟时事，但在论述“忧
与爱”的主题时有点牵强，因此，举这类例子的学生，作文得高分
的并不多。
怎么办？写自己，写自己的酸甜苦辣，写自己的喜怒哀乐。
“自己”，总是富于“个性”的。在高明作家的笔下，每一个人都
是“典型”。这是传统文艺理论的“套话”，但不可忽视。有一考生
写的“考语文，别喝水”，令你发出“苦恼人的笑”，笑后陷入沉思。
这是一篇聪明机智的临场即题之作。作者就借高考说事，因考语文
要考三小时，于是母亲、老师、好友都因担忧而劝阻他喝水，而监
考老师见他口渴难耐又给他一瓶水喝。文章以“喝水”为线索，把
一个简单的故事演绎得波澜起伏，妙趣横生，且巧妙地扣住了“忧
中见爱”的主题。语言活泼诙谐、富有生活气息。构思精巧，小中
见大。还有那位比考生还要紧张的“老班”，她的唠唠叨叨，她的
前言不搭后语，她的踮起三厘米鞋跟、蹑手蹑脚，无不令人心旌摇
曳。因高考而同忧的爱生敬师之情在看似平淡、平实，实则精当老
到的叙事风格中汩汩涌出，着实令人回味。这是从自己生活中捕捉
到的活蹦乱跳的“小水珠”，委实可爱极了，它们都是“这一个”，
绝对不会混于“鱼目”。
写“自己”，总是最容易动感情的。自己不感动，焉能动人？故高
明的考生，往往在自己的情感天地中选择那些一想起来就会落泪或
欢笑的人和事，做自己生活的有心人，充分调动了自己的“有意注
意”和“无意注意”，才能成功。
四、妙在营造“亮点”
“亮点”就是“亏他想得出来”，一种令人神往的“机智”。譬如
有一篇考生作文，写儿时随老祖母买“山楂糕”，有几句便是行文
上的机智：“‘来块山楂糕！’‘好咧！’只见伙计取下一块糕，拿出
一张暗黄的油纸，三下两下就包好了，然后祖母的一分钱便从衣襟
里滚了出来，‘当’的一声落入盘中。”这“当”的一声，简直好听
极了，令读者心驰神往，甚至热泪盈眶。这是生活的赐予，凭空想
不出来。此文的后半部分，写“我”给自己的小儿子买传统的“山
楂糕”，谁知小朋友不屑一顾，更不知“太奶奶”是谁，继续“咔
嚓”他的薯片。如此对比，如此反差，自然而然地带出了“我”的
“新忧”：“清甜的味道一点都没变，或许早已都变了??”这是总
体构思上的“机智”，“忧”与“爱”到此时已是“别是一般滋味在
心头”了！
要想进入“优秀作文”行列，或者“准优秀作文行列”，必须有“亮
点”，这是毋庸置疑的。应教学生认真品味生活，捕捉稍纵即逝的
诗意的灵感，持之以恒。待到高考临场时，即使没有“太阳”，也
会有“月亮”，也会有“星星”，起码也会有一两只闪光的“萤火
虫”??
五、重在夯实基础
高考，是人才选拔考试，必须“命题”。有了“命题”，就得“审
题”，虽然目前主张逐渐降低审题的难度，让考生专心致志地把“文
章”写好。然而，“难度”总得存在，因为要凸显“区分度”。所以，
考生依然应该注重审题，一字一句把考题咬一咬，尝一尝，弄清它
到底包含了哪些滋味。匆匆扫描，“整体打包”，是如今审题过程中
易犯的毛病。今年就有某些考生，无视“与”字的复杂性，笼统地
评说“忧与爱”：“忧与爱”好啊，有了“忧与爱”就能和谐，就能
进步，就能??这分明不符合命题的基本要求。原因何在？不能在
最短的时间内对审视对象作出准确的判断，乃是问题的关键所在。
所以，应当在平时培养学生分析问题、解决问题的能力，努力提高
“综合素质”，这样，临考时就不会“葫芦僧乱判葫芦案”“乔太守
乱点鸳鸯谱”了。
文章结构，是作者“思路”的具体体现，故“思路”一乱，一切
皆乱。我们要求广大考生有一个基本明确、比较清晰的思路，不能
信马由缰，“脚踩西瓜皮”，滑到哪里是哪里。这几年，高考作文中
结构零乱、残缺不全的现象比较严重，具体表现在“意识流”化，
把网络散文的随意性带进考场。这类作文，不停地分小节，跳荡不
已，东一榔头西一棒，云里雾里，不知所云。他们忘记了“大珠小
珠”必须“落玉盘”，不知道“意识流”往往就是“泥石流”！因此
必须加强写作思路的训练，有话好好说，注重文章的起承转合，注
重文章的内在凝聚力。
文字表述，是作者思想、情感、谋篇、布局的载体，一切的一切
都要落实到文字上。考生首先要通顺文字表述，不能病句、错别字
连篇,不能颠三倒四,不能使用只有少数人才懂的“网络言辞”,不
能书写得歪歪斜斜、潦草不堪。一定要增加印象分，这里有很多增
分潜力。记得南师大附中的一位老师说，他们学校每天的早读课是
练字课，让人惊讶不已，由此可以看出文字书写的重要。
六、贵在以小见大
优秀的记叙文，多有一个好的、小心的“口子”，如有一篇写“农
民工乘绿皮车”。 从一个外出打工三年才回家的农民工的视角，倾
诉了对绿皮火车由衷的热爱，也表达了对它有一天会被动车、高铁
取代的担忧。以小见大，反映的其实是对弱势群体生存状态的关注
与担忧。视角新，立意高。近年来，高考作文中写“农民工”，写
“农民工子女”的相当多，但往往笼统地从大而空的“面”上下手，
说他们如何辛苦，如何纯朴，如何高尚，如何无助，等等，读来大
同小异。这一篇“绿皮火车”就不同了，它透过小小的“绿皮火车”
的窗口，看到了农民工心底的“忧”和心底的“爱”，生动而又鲜
活，单一而又杂多。诚可谓一枚小小的银针，刺到了最灵通、最敏
感的“穴位”上，令生活的“大象”全身发麻，全身注电！黑格尔
希望文艺家能用“小虫”去追赶、甚至超越生活的“大象”，道理
就在这里。高考生固然不是“作家”，无须提这么高的要求，但学
会从一个小小的“口子”打进去，继而扩大战果，挖掘、开拓，还
是颇有必要的。
20xx年高考已经落幕，希望以上总结和例文对20xx年高考语文作
文有一定的指导和帮助。俗话说“知己知彼，百战不殆”，只有深
刻细致了解当前作文命题的动态规律以及评分标准，努力加强学生
的素材积累和针对性训练，我们才能在20xx年高考中写下辉煌篇
章。
[作者通联：胡锡良，江苏宜兴教研室；杨英华，江苏宜兴一中]
第二篇：高考作文要忌
高考作文要忌“十多十少”
20xx年高考就要临近了。这是一场决定人生命运的拼搏。有人说，得语文者得天下，得作文者得语文。这话不无道理。那么，如何才能“得作文——得语文——得天下”呢？我想，只要克服考场作文常犯的 “十多十少”的毛病，就可以如愿以偿得天下了。
考场作文常犯的“十多十少”的毛病是：
符合题意的多，切合题意的少；
泛泛而写的多，具体描写的少；
罗列材料的多，分析材料的少；
胡编乱造的多，真情实感的少；
雷同的材料多，新鲜的材料少；
牵强附会的多，扣题紧密的少；
眼界狭小的多，境界开阔的少；
无病呻吟的多，关注社会的少；
文体杂交的多，体裁规范的少；
字迹缭乱的多，卷面整洁的少。
１.符合题意的多，切合题意的少。
能做到符合题意的考生有７５％，能做到切合题意的只有２０％。为什么呢？关键在于缺乏深刻的思考。例如，一道作文是——
阅读下面的文字，根据要求作文。
有个教授做过一个实验，12 年前，他总是带领他的学生们去一个宽敞的大礼堂上课、开会，并自由找座位坐下。反复多次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10 年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。 考生拿过考卷就动笔写，中心大多数是“细节决定成败”、 “态度决定一切”、“贵在坚持”、“论坐前排后排的利与弊”、“学会聆听”；甚至有人脱离材料内容，写日本的强国之路、中国的改革开放等等。
很少有人冷静思考，为什么爱坐前排的学生成功的比例高？成功的关键是什么？其实，只要经过思考，不难得出结论：是积极进取的心志、一丝不苟的态度和勤奋好学的精神早就了人们事业的成功。而这些正是平时一点一滴长期培养出来的优秀品质这才叫“切合题意”。 命题作文，如《不要轻易说“不”》。很多人都写了“不”，比如我们不要干什么事。但是却都忽略了“不轻易”这个重点，所以都是符合题意的，只能达到二类文．只有把“不轻易”和“不”都突出了才是切合题意，有望进入一类文。
“开放性和限制性”并举是新材料作文的特点。本文的开放性是指，对成功的关键因素探讨不具有规定性，只要符合事理即可；限制性是指，不可以随心所欲的立意，不能脱离“材料的内容及含意的范围”。
２.泛泛而写的多，具体描写的少。
写人记事只是泛泛叙述，没有重点部分的具体描写；切记，没有细致描写的文章不能叫记叙文。什么叫描写？
从前有座山，山上有个庙，庙里有个大和尚和小和尚，大和尚给小和尚讲故事。——这叫叙述。
从前有座巍峨的高山，山上树木葱茏，野花点缀林间。在绿树掩映之中，有个香烟缭绕的古庙，庙里坐着个胖胖的大和尚和一个瘦削的小和尚，大和尚正在眉飞色舞地给小和尚讲故事。——这叫描写。
我们的作文就是缺少这些生动的描写。
３.罗列材料的多，分析材料的少；
部分同学似乎掌握了议论文的一个错误的公式：一个论点+三个事例=一篇论文。没有对所举实例的分析，没有理论的阐述，这不是论文。叙事不能代替说理，故事不能没有分析。 ４.胡编乱造的多，真情实感的少。
“真”是作文的灵魂，作文就是真实的“你”。即使虚构的故事真实的自己也应该在里面。如果你写我应经大学毕业当了市长，如何如何，别人一看就知道是你编的，不会感人。常有同学说，我写“随笔”感觉挺好的，为什么一到写考试作文，就不会写了？是的，随笔妙在袒露一个真实的自我。心有所动而作，情有所感而发，缘情为文，因思而作，顺理成章。没有枷锁，没有敷衍，没有卖弄，生活的本色反而尽现。“写”是倾诉、宣泄，“读”它，也便如交谈般亲切。由于少了题材、主题、体裁、表达等等的束缚，春花秋叶四时更替，烦恼苦闷欢声笑语，宇宙万物众相百态，凡人小事点滴琐记，无一不可以信手拈来，斐然成篇。写作的冲动往往来自“刹那”的引发，因而一篇文章常常是 “一页心灵史”。随笔妙在“随便”。想怎么写就怎么写，有什么就写什么，“一颗水落地，任它南北东西流淌而已。”这种表达的灵活性给了写作主体最大的自由性，轻松自然，不畏惧，不厌烦，文思自然如水而流，如泉而涌。如果在考场之上，大家也如此，岂不更是妙笔生花？
事实如何呢？请看我们的考卷：全班集体离婚、父亲一律外遇、母亲一律辛苦，荒唐至极，哪有生活与艺术的真实？
同时注意，真情实感也分好坏，不写思想偏激的文章，不要以抨击社会为荣，不要否定时代主流意识，不要用鲁迅对付国民党的态度对待现实社会。这些都违背了高考的要求：“感情真挚，思想健康。”
５.雷同的材料多，新鲜的材料少。
很多人总喜欢把自己知道的几个老旧事例往题目里面套。大家都爱写爱举古人、名人的例子，我想屈原、司马迁、爱迪生、居里夫人，一定能被评选为最受考生欢迎的人物，因为司马迁已经被考生在考场上连续宫刑了十几年、甚至几十年了；爱迪生天天发明灯泡。我曾对考生提出一个口号，叫做“消灭爱迪生，保护司马迁”。意思是不要再在作文里出现爱迪生发明灯泡的事了，不要让司马迁再受宫刑了。多用点新颖的材料，比如历年感动中国十大人物的事迹就很好。
６.牵强附会的多，扣题紧密的少。
高考作文题：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”
论点：有时跳出事物却能看到更美。
论据：一个女人，她披上龙袍，登上宝座，威仪震慑四海。也许连她自己也不知道她是流芳百世的名主还是遗臭万年的贵妃。一座无字碑，功过后人评定，如那花香，风吹万里也有淡出的一天，融融月，淡淡风。她治理的国家兴盛是世人所能看到的，同为女性，我更偏爱于她是一个流传千古的明君。
论点归纳正确，论据却牵强附会，不能支持论点，更不能表现中心。
７.眼界狭小的多，境界开阔的少。
行文“低幼化”现象严重。自从19xx年高考小作文《妈妈只洗了一只鞋》开始，作文选材的低幼化越来越明显。从选材区间来说，许多考生热衷于写幼儿园、小学的生活；许多人在写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办??
或者自编童话“月亮姐姐”、“太阳公公”、“龟兔赛跑”。20xx年全国1卷考题“小动物运动会”也有此倾向。我们不是说这些材料不能写，而是说一个高中毕业生有价值的生活不应该只是这些。
写高中阶段的生活也很少，涉及教育改革、学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等更少。因为作文是要考察考生对自然和社会的观察及创造性思维的．我们的同学视野境界应当开阔一点，思考问题应该深入一点，关注社会生活，探索事物本质，感悟世间真理，从而写出真正有价值的文章来。
８.无病呻吟的多，关注社会的少。
无病呻吟的第一表现就是滥用题记。题记应是高度概括本文中心的富有哲理性的句子。可是许多同学为写题记而写题记，无病呻吟。所写题记，干脆不是题记。例
如：
“今天晚上的星星很少，不知道它们跑哪去了，赤裸裸的天空，星星多寂廖。我以为伤心可以很少，我以为我能过的很好，谁知道一想你，思念无药，无处可逃。想念你的笑，想念你的外套，想念你白色袜子和你身上的味道，我想念你的吻和手指淡淡烟草味道，记忆中曾被爱的味道······
——题记
【首段】辛晓琪的一首《味道》就这样拨动了记忆深处那脆弱的心弦。我想，大抵，我也是在怀念着一种味道吧。”
（选自某生作文《怀念你的味道——给母亲的第一封信》）
其实，将“——题记”去掉，直接做文章的开头，那再好不过了。
无病呻吟的第二表现就是文章实在无话可说，就写小学就写过的素材，什么上车让座，买饭排队，帮助盲人，节约用水，要不然就写过时的热点“九八抗洪”“5.12地震”??毫无新意，无病呻吟。
考生应该掌握时代脉搏，关注社会热点，提出全新观点，解决焦点问题，引起读者兴趣，吸引考官眼球。如，北非动荡、日俄争端、房价居高、文凭贬值、交通拥堵、人才外流等等话题，是人们颇感兴趣的问题，若能提出新的见解，定会有意外收获。
９.文体杂交的多，体裁规范的少。
高考对文体的要求是“符合文体要求”。意思是写什么文体像什么文体。而许多考生不考虑文体要求，文章写得四不像。写议论文，讲了一堆故事不讲道理；写记叙文，开头结尾都议论，中间夹个故事。还有的平分秋色，记叙议论各占50%的比例，说不清是何文体。要不然，就充斥网络语言，无法判断文体。所以，我们应该规范文体。虽然，在历年高考中，都有考生用古文作文或写诗歌获得了满分，但是我们不提倡这些另类文体。我们还应该从切实提高写作能力出发，进行常规的记叙类、议论类的文体训练，而不应该投机取巧、凭侥幸取胜。
10.字迹潦草的多，卷面整洁的少。
高考作文要得高分，给阅卷老师留下好的“第一印象”的确很重要。先说什么是不好的印象。字迹潦草，歪歪斜斜，勾勾抹抹，全篇涂改混乱之处太多；还有字数不足，到800格就停，或过多分段、以空格充数，800字的文章分出20段。不论内容如何，这些就会给阅卷老师留下不好的“第一印象”；反之，就会留下好的“第一印象”。会有意外收获。
另外，谈谈高考作文“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”这四个层面的要求问题。这是高考大纲中作文发展等级的层面的要求，是满分作文必须具备的先决条件。但是，很多考生望而生畏，认为做到一个方面都很难，何况四个方面都做到了？
这是一个误解。我们是否发现，我们所见到的满分作文，并不是我们想象的那么完美？实际情况是，评卷老师掌握的标准为，四个方面中，只要有一个方面突出就可以得满分。因此，我们尽可以发挥长处，回避短处，突出一点，向满分的目标前进。
最后，谈谈全国新课标卷的作文走向的预测问题。今年是河南等省区进入新课改高考的第一年，考生很关心全国新课标卷的作文走向问题。要看清未来，必须回顾历史。纵观恢复高考
从上表看，每种作文形式约经历10年时间。相对不太理想的“话题作文”还持续了7年。依此类推，目前比较理想的“新材料作文”，至少应该以10年为一个周期，而到20xx年才实行了5年。所以，推断20xx年高考应该仍是“新材料作文”。
在这距离高考仅几个月的时间里，考生的作文备考重点有两方面：一是了解并掌握“新材料作文”的做法，也就是作文章法的基本要求；二是作文最新素材的搜集，如20xx年感动中国人物事迹，给人耳目一新的感觉。关心时事政治，掌握时代脉搏，体现时代精神。 上述要求都做到了，你的人生梦想就有可能实现了。最后，祝广大考生美梦成真！