强化责任教育、铸就全国名校

发表于:2022.7.11来自:www.fanwen118.com字数:4667 手机看范文

一所农村学校“责任教育”的求索之路 ——浚县王庄镇第一初级中学“责任教育”侧记 十九世纪美国思想家、文学家爱默生曾说:“责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。”不论你是谁,正在做什么,不论你所做的事情是平凡还是伟大,是简单还是复杂,其背后必然存在着一种共同的无形的精神力量,那就是责任。“责任教育”是闪耀人性光辉的教育,是以“学生为本”的教育,是“为了每一个学生成功”的教育,是“学习性质量”、“发展性质量”、“生命性质量”高瞻远瞩的教育,是为学生“终身学习”、“终身发展”、“终身幸福”奠定坚实基础的教育。 ——笔者题记 李建龙,浚县王庄镇第一初级中学校长,一位沉醉于“责任教育”的求索者。20xx年11月,李建龙从华东师范大学学习归来。学习全国名家名校的精髓,经过深思熟虑,与专家探讨,选择性提出了确立“责任教育”文化内核的发展定位。从学校层面入手,首先完成了“责任教育”的文化顶层设计,提出开展“系列读书活动”构建书香校园、创新“三化四字五步”教学模式打造课改名校、实行“无缝隙军事化管理”铸造管理名校三大特色办学理念。创立了理念定位、目标引领、环境浸润、教师激励、制度规范、课程生成、评价保障有机结合的责任教育体系,以“责任教育”文化内涵为导向,围绕“我的中国梦”主题责任教育活动,全面实施责任教育,走“责任教育”特色办学之路。

责任育人魅力——营造书香校园

王庄镇第一初级中学坐落在有“农村都市”之称的中鹤新城,56年凤凰涅槃,诞生出一所崭新的现代化校舍,风景

秀美堪称花园。在实施“责任教育”中,我们重视校园环境保护和精神文化的塑造,确立了责任教育办学目标:开教育先河、创豫北名校。秉承“责任育人,和谐发展,打造教育精品”的办学理念,确立学校的三风一训。学风:乐学乐思,善知善行。教风:亦师亦友,立言立行。校风:同心同德,至善至美。校训:求实求新,成德成才。

学校通过系列读书活动创设良好的读书氛围,打造溢满书香气的校园。根据不同年级学生的阅读能力,向各年级学生推荐阅读的书目,有计划、有目的、有指导性地开展群众性读书活动,大幅度提高教师和学生的阅读量,提倡多读书、读好书、读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。帮助学生在阅读中开阔视野,提高兴趣,增长见识,培养能力,逐步养成阅读习惯。学校设立责任文化长廊,每一个走廊、梁柱都悬挂责任教育的名言、字画、文章、故事,如:责任教育之劝学篇,责任教育之礼仪篇,责任教育之孝道篇,责任教育之学习篇,责任教育之名校有约等。营造责任文化氛围,达到“润物细无声”的文化熏陶。在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,班级出黑板报、墙报,让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。氤氲出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。

组建班级读书角,进行“书香班级”评比。调查学生图书和阅读的情况,完善班级图书角的建设,并取好名称(富有童趣、有班级个性等),各班级要推选好图书管理员。开展“征集名言,制作书签”评比展示活动(名言原创或推荐均可)。把喜爱的读书格言优美的名言制作成漂亮的书签,激发学生的读书热情,学校将一些优秀的书签由学校统一汇集展示。各班都有主题为“书香校园”黑板报,并组织评比。

举办学生读书小报评比活动。各班开展以读书为主题的团队活动。例如:好书推荐会、读书心得交流、我与好书交朋友、书香伴我成长等。围绕“书香校园”主题开展活动,讲故事比赛、中华经典诵读大赛、表演一个书本上的情景剧、“读书助我成长(成功)”征文竞赛、与父母共读一本书活动;开展团支部“责任五个一”活动。读一本有关责任的书、 记一篇读书笔记、讲一个责任故事、写一篇责任日记、唱一首责任之歌。促进学生对责任感的理解和掌握,达成德育活动对道德情感的陶冶功能。

加强班级文化建设,营造责任文化班级。班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。教室布置大方典雅、整齐美观、整齐划一。班级文化包括班务栏、小组pk台、文苑漫步、习作园地、艺术之窗、书法评比等栏目。布置采取规范要求和班级自我设计相结合,达到个性与共性的和谐统一。各班门前都有自己的班级名片:班主任的治班理念、班主任寄语。各个班级都有班级的责任合影,责任偶像及学生自己制作的责任书签、责任手抄报。充分体现了责任文化的丰富内涵、责任教育气息,让师生时时受到启发,受到鼓舞。

责任管理特色——无缝隙军事化管理

责任文化的延展与渗透,使学校管理不断精细化,形成了无缝隙军事化管理体系。每学期开始,学校都要围绕责任教育,组织全校学生分年级军训,让学生在每学期之初接受准军事化的“洗礼”。 学生们将“军人作风,军人形象、钢筋铁骨、铁的纪律”作为一种自觉的行为,增强了体质和意志,接受了教育,学到了军人的内务管理、部队的优良传统。

学生在校的一切活动便都带上了“准军事化”的印迹:上课、就餐、回宿舍要站队,见到老师要行礼,学生行走路线和方式都有严格的要求,二人并排、三人成列,三人以上成队一人领队。学生往返教学区和生活区时,班级次序,行走道路,都有严格的规定。

吃饭时,学生集体站队,举行饭前宣誓,誓言铮铮,铭记责任。就餐时由班主任老师陪餐,严格做到“寝不言、食不语”,值班领导检查餐桌就餐状态和纪律,3000人的餐厅就餐鸦雀无声。学生用餐完备,都要自己把餐具洗刷干净,并按统一的角度摆成一条直线。

休息时间,每天都有生活班主任老师负责学生午休和寝管人员和学生会 寝管部负责学生晚休,并检查学生就寝纪律和内务整理。学生起床后,10分钟内完成一系列高标准的内务整理——被子叠成“豆腐块”,鞋跟冲齐床外沿,刷牙杯子一条线……。

实施“学会负责我能行”班级检查考核制度:以责任教育为突破口,从“对自己负责”、对他人负责”、对集体负责”三方面根据考核细则,结合班级日志由各班组织班干部进行考核。

推行“责任之星”评比制度:根据“学会负责我能行”班级检查考核结果,通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式,每个月每班评选出一名“责任之星”,由学校政教处、团支部进行表彰,同时,照片与先进事迹及时展示出来,为其他同学提供学习的示范和榜样。

责任承包制度:设立班子成员“责任区”,学校领导班子各负其责,每一个生树立生活中的榜样。学生在评价过程中进行自我教育,即由“他律”逐步转向“自律”。工作落

实到每个干部,做到事事、处处、人人都有责任。建立班级工作“承包制” 班务工作分成若干“承包岗”,达到一人一岗,做到在班级管理中人人有事做,事事有人做。将所划分各岗张榜公布,并附岗位职责。在“承包”时采取自愿的原则并与竞争相结合将岗位落实到人。上岗前让每位责任人进行一次就岗演说,以起到职责内化的作用。教师注意观察、指导、及时表扬先进,不断树立先进榜样,定期开展“承包岗”评优活动。

“无缝隙军事化”的管理受到了学生、家长以及社会的高度认可,一位新生的家长说: “我把孩子送到这里,不光冲着孩子的成长和升学,更看中了这里严格的管理。在学校,孩子受到的是军人的教育,学到的是扎实的知识”。

责任概念延展——“三四五”责任教学法

20xx年,李建龙校长带领教师们两下河北人才学校、三赴焦作永威学校、西上西安、南下长垣一中,深入课堂,走访教师,经过长期的探索和实践,建设性的提出了独具特色的“三化四字五步”高效生命课堂教学新模式。“三化”即课堂教学责任化,责任教学活动化,活动教学主体化;“四字”是指:趣、实、活、新;“五步”即预习反馈、小组质疑、巩固练习、拓展延伸、总结导预。为了把课改贯彻落实到底,学校制订了具体策略:

建设责任小组、做到人人有责任。学习小组是在班内学生的知识水平、兴趣爱好、行为习惯、家庭情况等基础上建立的。小组的组建原则包括男女生比例分配适中、学生的性格搭配与互补、优势学科与弱势学科的结合、座位安排的合理等。学习小组通常由6至8名同学组成。各小组评选出得力的小组长、创设组名、形成组训、制定目标。实行“捆绑

式”管理,凡个人加分或扣分,小组、帮扶对子也相应加分或扣分。开展小组竞赛,及时表扬、鼓励、批评和指导。教师以小组为“抓手”组织学习、展开讨论、进行评价。让学生先自学,后“对学”,再“群学”,然后“展示”,充分发挥小组的作用,真正实现了兵教兵、兵练兵、兵帮兵、兵强兵的责任学习目标。

明确责任教学、坚持“三化”协调。“三化”即课堂教学责任化,责任教学活动化,活动教学主体化。课堂教学责任化是指在每一节的课堂上,教师要明确自己的责任:组织学生学习,帮助学生学习,指导学生学习。学生要明确自己的责任,各科课代表指导、督促本组成员按时完成预习任务。小组长指导、督促本组各科课代表的平时工作,和课堂上组织本组成员的合作探究学习。学生的这些职责的施使是靠学生的课前自学和课上互动等形式多样的活动来完成的,这即是责任教学活动化。而这些多种形式的活动教学都是以学生为主体的,所以说活动教学主体化。三化的协调,真正实现了学生是课堂的主人,是课堂的主体,从而实现了学生的自主学习。

打造责任课堂、侧重“四字”体验。责任课堂的总体要求体验在四个字“趣、实、活、新”。“趣”:指学习的活动形式丰富多样激发其学生的学习兴趣,使课堂充满乐趣;“实”是指课堂上学生的活动内容要充实紧凑,环环相扣,使学生学得扎实实在;“活”是指课堂上学生学习活动形式要灵活多样。“新”是指课堂上要不断培养学生的创新能力,要使课堂充满质疑,充满思辨,充满知识的碰撞,并撞击出新的智慧火花。“趣、实、活、新”的责任课堂,极大的调动了学生的学习热情,形成了课堂你争我抢、人人争先的良

好学习氛围。

坚持责任深化、“五步”稳步推进。预习反馈环节,预习反馈要求各小组长组织本组成员讨论解决在学习中遇到的各种问题,讨论解决不了的问题在第二步小组质疑环节中提出来。小组质疑环节,小组质疑就是在第一步预习反馈环节中各组提出的解决不了的问题求助其他小组解答。无人能答的问题由老师点拨启发,各小组解答。巩固练习环节,巩固练习是在第二步小组质疑中的基础上对学生进行测试练习,使所学知识及时巩固。拓展延伸环节,拓展延伸是在第三步巩固练习的基础上适当拓展延伸。小结导预环节,小结导预要求学生能自己总结出本节课所学所获,教师并指导学生课下所要预习的新内容,这样学生能够在轻松愉快的学习环境中顺利掌握所学的知识,从而打造高效生命课堂。

“三化四字五步”教学法,要求教师深挖教材中的责任资源。教师要以言感人,以情动人,激起学生思想的共鸣,使学生意识到自己对人应该关爱、有一份责任。课堂教学渗透责任教育,打造责任课堂。在学科发掘责任教育资源,使德育和教学的责任教育形成合力作用。责任课堂的推行和实施,极大的调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,使我校的教学成绩出现质的飞跃,连续三年我校教学质量稳步提升,为高级学府输送了大批德才兼备的学子(其中赵利健考入北京大学、郑颖、周位鑫分别考入清华大学),为社会培养了一批批勇于负责、敢于担当的人才,许多学生成为中鹤集团高职高管人才,受到社会各界的高度评价。 “搏击长空振翅飞,勇立潮头写风流”。在责任教育旗帜之下,浚县王庄镇第一初级中学这所农村教育的新秀,正以其非凡的眼光储备内力,以期走出一条特色教育新路。




第二篇:强化责任教育、铸就全国名校 8300字

强化责任教育、铸就全国名校

——记全国责任教育先锋,王庄镇初级中学

十九世纪美国思想家、文学家爱默生曾说:“责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。”不论你是谁正在做什么,不论你所做的事情是平凡还是伟大,是简单还是复杂,其背后必然存在着一种共同的无形的精神力量,那就是责任。“责任教育”是闪耀人性光辉的教育,是以“学生为本”的教育,是“为了每一个学生成功”的教育,是“学习性质量”、“发展性质量”、“生命性质量”高瞻远瞩的教育,是为学生“终身学习”、“终身发展”、“终身幸福”奠定坚实基础的教育。

李建龙,王庄镇初级中学校长,“责任教育”的践行者。20xx年11月,李建龙校长从上海学习归来,经过长期的深思熟虑,建设性的提出了在全国树立责任教育的一面旗帜的伟大设想。从学校层面入手,学校首先完成了“责任教育”的顶层设计,提出开展“系列读书活动”构建书香校园,创新“三化四字五步”教学模式打造课改名校,实行“无缝隙军事化管理”铸造管理名校三大特色办学理念。创立了理念定位、目标引领、环境浸润、教师激励,制度规范、课程生成、评价保障有机结合的责任教育体系,以“责任教育”文化内涵为导向,围绕“我的中国梦”主题责任教育活动,全面实施责任教育,走“责任教育”特色办学之路。

一、开展“系列读书活动”营造书香校园、文化校园

1、塑造学校核心精神文化,营造文化校园

在实施“责任教育”中,我们重视校园精神文化的塑造,确立了责任教育办学目标:开教育先河、创豫北名校。秉承“责任育人,和谐发展,打造教育精品”的办学理念,确立学校的三风一训:

学风:乐学乐思,善知善行

教风:亦师亦友,立言立行

校风:同心同德,至善至美

校训:求实求新,成德成才

2、以责任教育为核心,重塑校徽、校旗、校歌。校徽、校旗、校歌是学校核心形象标识,是办学理念、治校方略、文化内涵的集中体现。校徽、校旗、校歌的主题内涵均围绕“责任”设计。校徽、校旗、校歌均由本校全体教师参与设计,分别命名为“责任之心”、“责任之帜”、“责任之歌。”

3、责任同绘,彰显文化育人

苏霍姆林斯基说:“一所好的学校连墙壁也能说话。 “让每一面墙壁说话”是我们对校园文化墙的构思源点,学校设立责任园,处处向学生讲述“身边无小事,事事皆责任”的道理。

学校“办学理念、三风一训、校徽、校歌、学校特色、学校鸟瞰图、学校简介”彰显在学校门口的展台上,激励师生奋发向上,不断进步。学校银杏广场周围16块橱窗,围绕责任教育之我的中国梦主题教育活动,彰显学校宣传教育的旗帜。

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。教室布置大方典雅、整齐美观、整齐划一。班级文化包括小组pk台、文苑漫步、习作园地、艺术之窗、书法评比等栏目。布置采取规范要求和班级自我设计相结合,达到个性与共性的和谐统一。

各班门前都有自己的班级名片:班主任的管班理念、班主任寄语。各个班级都有班级的责任合影,责任偶像及学生自己制作的责任书签、责任手抄报、这些都充分体现了责任文化的丰富内涵,使校园形成了浓郁的责任教育氛围,让师生时时受到鼓舞,受到鞭策。

【举措二】学校管理促特色

1、规范制度建设----责任在我心

“学会负责我能行”班级检查考核制度:以责任教育为突破口,“从对自己负

责”、“从对他人负责”、“从对集体负责”三方面根据考核细则,结合班级日志由各班组织班干部进行考核。

“责任之星”评比制度:根据“学会负责我能行”班级检查考核结果,通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式,每个月每班评选出一名“责任之星”,由学校大队部进行表彰,同时,照片与先进事迹及时展示出来,为其他学生树立生活中的榜样。学生在评价过程中进行自我教育,即由“他律”逐步转向“自律”。

2、创新学校管理----责任承包制

(1)班子成员“责任区”:

学校领导班子各负其责,每一个工作落实到每个干部,做到事事、处处、人人都有责任。

(2)班级工作“承包制”:

班务工作分成若干“承包岗”,达到一人一岗,做到在班级管理中人人有事做,事事有人做。将所划分各岗张榜公布,并附岗位职责。在“承包”时采取自愿的原则并与竞争相结合将岗位落实到人。上岗前让每位责任人进行一次就岗演说,以起到职责内化的作用。教师注意观察、指导、及时表扬先进,不断树立先进榜样,定期开展“承包岗”评优活动。

(3)日常活动责任“三部曲”:

日常活动前重视指导,阐明如何尽到自己责任的目标;活动中重视点评,利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为;活动后重视总结,倡导具有责任感的良好风气。

【举措三】安全教育强特色

1、领导重视,职责明确

安全工作是学校一切工作的生命线,没有安全就没有教育。我校成立了以校长为组长的安全领导小组,明确校长为学校安全工作的第一责任人,统一指挥,严格贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到“人人有责任,事事有管理”。

2、加强教育,促进自护

确保安全根本在于提高安全意识。针对学生的特点,通过开展丰富多彩的教育活动重点抓好交通、珍爱生命、饮食、课间活动等的安全教育。充分利用红领巾广播、宣传栏、板报和校园网络等形式,开展安全防事故教育,对师生进行安全宣传。使学生懂得生命的价值,生命的可贵。懂得珍爱生命,懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。

3、自查自纠,及时整改。 建立健全学校门卫、保安的管理制度。加强“三防”建设,完善学校视频监控、一键报警制度。开展学校安全隐患排查整治。落实学校消防安全工作责任制。加强对消防设施和消防器材的日常检查维护管理,疏散通道、安全出口畅通无阻。建立和完善学校安全管理工作责任制和事故责任追究制,修订和完善学校应急突发事件预案,组织应急演练活动。

■学生层面:

(一)目标达成:

学生五心五负责 :

1、信心留给自己,对自己负责,做一名积极进取的人。

2、孝心献给父母,对家庭负责,做一名孝敬长辈的人。

3、关心献给他人,对他人负责,做一名团结互助的人。

4、爱心献给集体,对集体负责,做一名有益于集体的人。

5、忠心献给祖国,对祖国负责,做一名立志报国的人。

(二)具体工作措施:

开展活动是责任教育的重要载体。在学生中进行责任教育,必须循序渐进、不断渗透,把抽象的责任意识通过具体生动的形式展现出来,让学生置身其中,感悟和体验,在他们内心深处产生震撼,才能真正达到我们责任教育的目的。我们由低到高分层进行实践研究:在学生中开展把“信心留给自己、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给集体、忠心献给祖国”的“五心五负责”教育活动,通

过身边小事,使学生得到了锻炼,培养了责任感。

【举措一】对自己负责,做一名积极进取的人

首先教育学生把信心留给自己。自信是通往成功的基石,只有充满自信的孩子才能履行自己应尽的责任。

1、开展“我能行日记”活动。

记录自己成功的经历,在班队会上与同学交流,培养学生的自信心。

2、策划“小学生行为规范”大讨论。

通过班会、演讲等形式, 营造责任教育的氛围,激发学生的责任意识,促使学生从一日常规,礼仪礼貌、从点滴小事严格要求自己,并把责任教育与自己将来成人成才紧密联系起来。

3、制定“自我发展规划”活动。

制定“自我发展规划”,每一位同学都明确自己的奋斗目标,为之努力,同时家长也提出希望和要求,家长和学校共同督促,促使学生与责任同行。每学期要求学生修订“自我发展规划”,各个年级进行交流。起到同伴教育的效果。

4、进行”生命教育“系列活动。

开展“感悟生命、快乐成长”的系列活动,使学生懂得生命的价值,生命的可贵。懂得珍爱生命,懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。

5、开展红领巾"责任五个一"活动。

读一本有关责任的书,记一篇读书笔记,,讲一个责任故事,写一篇责任日记,唱一首责任之歌。促进和提高学生对责任感的理解和掌握,达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。

6、建立学生个人成长档案。

学生个人成长档案是我校整合德育、教学工作的一个重点,为教师关注每一个学生的发展,关注学生差异,有针对性地开展学生工作提供了有效的辅助数据,对提高工作效率起到了积极的推动作用。

7、开展系列教育活动。

结合开学第一课、开学典礼、毕业典礼、入队、节日等重大活动,开展系列教育活动,教育和引导学生树立责任意识。如三.八节让学生为母亲做一件事(洗头、洗脚)让母亲开心;九月十日教师节给老师一声祝福;重阳节为孤寡老人献爱心,十月一日国庆节向祖国母亲道一声祝福;元旦向亲人表示新年祝福。

【举措二】对家庭负责,做一名孝敬长辈的人。

1、家庭角色----进行责任教育。

开展“我是家务小能手”活动评比,确立“好孩子”的标准,号召学生在家帮助父母做力所能及的家务,教育学生尊重、孝敬父母和长辈,尽到做子女的责任。增强了学生们的爱心、孝心、诚心、自信心和责任心,培养了他们良好的行为习惯,也提高了学生自我教育的能力。

2、家校沟通---拓展责任渠道

学校从20xx年3月开始成功地使用了由大营盘小学王校长创办的《家校联系册》,学校经常请王校长为家长做家教报告,受到家长的欢迎。在《家校联系册》的基础上创新一个高水平家校合作平台,促使我校的“家校合作”工作形成规范化、现代化、特色化、个性化,保证学生健康成长、全面发展。

坚持从本校实际出发,要求教师和家长、学生正确对待《家校联系册》,认真、规范填写并做好月积分排名。教师要根据家校联系册的反应情况,及时对个别学生进行家访,并与家长形成共识,采取有效措施,确保家校合作有实效。孩子们努力地改变着自己,争着做好事,抢先进。生怕扣红分。孩子们用自己美丽的行动换取着那绿绿的 、满载荣誉的一分。比、学、赶、超的浓厚氛围在我校悄然兴起。小小的绿分帮助学生养成了良好习惯,小小的的红分更是让学生有错必究,知错必改。红分绿分在行动,家校联系无极限。

学校成立家长委员会,每学期举办一次家长会,通过家长会,结合家长学校进行责任教育。针对家长和社会关注的热点及学生中存在的实际问题,办好家长学校。使他们更多的了解、理解学校,共同进行责任教育。我们把孝心活动的要求,通过家长会、给家长一封信的形式共同督促教育学生。开展“优秀家长评选

活动”让更多的家长支持和配合学校的教育,打造家校协作平台,拓展校外“责任教育”,形成合力,让家校一家亲。

【举措三】对他人负责,做一名团结互助的人。

1、手拉手活动-----增进友谊。

学校利用本校的小荷文学社、红领巾广播等友谊平台,培养”自我教育,增进友谊“的能力。

2、身边榜样----升华责任感

寓责任教育于主题班队会之中。我们结合学校工作重点和学生中存在的问题,召开内容丰富、形式活泼的班队会。 使学生懂得我们身边的事虽小,但小事非小,事事有责任,把身边的小事做好就是负责任的道理。

教师发动学生寻找身边体现责任感的好人好事,通过开展“我身边的英雄”评选活动,号召全体学生人人关心和帮助他人,使学生在关心他人中得到他人的关心;把自己的所见所闻编成手抄报张贴于班级或学校的公告栏,每周召开一次班会,每月评选班级责任之星,并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为。

3、发挥文体迁移作用,培养责任意识。

丰富多彩的读书活动、阳光体育一小时活动、社团活动、师生集体舞等实践活动,发挥活动的迁移作用,进一步培养合作精神和责任意识。

(1)书海徜徉漫步----熏陶责任感。

书是人类进步的阶梯,书是启迪学生"责任感"的良师益友。我们的宗旨是让每一位学生都能与好书交朋友,与智慧牵手;让书籍为学生开启一扇心灵之窗,让书香溢满校园,让心灵徜徉书海。尊重学生的兴趣爱好,做到“百花齐放,百家争鸣”。做到师生合作、生生合作、学校与家庭合作,共同营造书香校园、书香家庭。

在书海中漫徜徉步,不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。把责任教育渗透到阅读计划中。学校利用每天早晨20分钟时间,组织学生诵读责任诗词、责任名言、责任书籍等。教师有选择地让学生阅读一些

有益的课外读物,观看一些优秀的影片,吸收榜样人物思想中的营养成分,学习他们的责任心,高尚的社会责任感,让学生在获得精神上满足的同时,产生情感共鸣,从而潜移默化地使其形成责任意识。

让每一面墙壁飘书香。让图书“走出”图书室。加强文化长廊的建设,在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言;记录学生的读书活动和读书感言,使它成为“书香长廊”,为师生展示读书成果提供一个平台。让每一个班级充满书香,结合我校“明德图书角”,让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在这样的书香氛围中。

积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流。开展“爱上经典”读书活动,要求学生不动笔墨不读书,每人都要有一个摘抄本,不仅要摘抄,还要作点评。各班要有自己的特色。开展与学生“同读一本书”活动。师生共写随笔,让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。每周安排一节阅读课,建立“师生读书日”制度,大力营造校园读书氛围,奏出校园最美的乐章。

(2)阳光体育活动----责任润泽师生

“让每个学生都能全面发展,收获成功的喜悦“一直是王庄镇初级中学追求的发展目标。我镇“音体美教师专职专任、多校兼课”课题研究的实施,整合了教师资源,减轻了教师负担,促进了教师专业化发展,使更多的学生享受到更为优质的课堂教育。我校的音乐教师杜志信、体育教师张晶晶,她们自编集体舞《最炫民族风》《快乐崇拜》《兔子舞》《感恩的心》《让爱传出去》,全校师生一起舞起来,使校园洋溢着欢乐的气息。每个学生都能在这异彩纷呈的百花园中浮想联翩,享受到学习的快乐,个性的张扬!

【举措四】对集体负责,做一名有益于集体的人。

1、“为班级添光彩”活动。

每位学生每月为班级做一件实事,各班登记汇总,排出光荣榜。通过每月一活动,进一步增强学生的责任意识。

2、“学校因我而精彩”活动。

完善自我管理,提高整体素质:大队部自主管理学生的行为规范评比、卫生包干检查、“爱护公物,从我做起”等活动的组织、安排、奖品的采购,学生从活动中增长才干能力,增强责任心。

3、“竞赛展风采”活动。

开展各种竞赛活动,既为学生培养特长搭建了平台,又让学生在竞赛中提升合作精神和成就感。

【举措五】对祖国负责,做一名立志报国的人。

1、“爱心捐助”活动-----培养社会责任感。

开展为灾区献爱心,使学生了解在现实生活中还有很多与他们同龄的孩子没有钱上学,我们要为这些孩子尽些微薄之力,帮助这些急需帮助的人,培养学生的社会责任感和使命感;

2、投身社会实践----体验责任之重。

把社会实践作为责任教育基本渠道,开展丰富多彩的活动。

(1)“社区一员”我体验。

学校大队部组织学生干部深入社区,体验生活,学生尽力发挥自身的特点,如出黑板报、打扫卫生、走访老人、分发宣传单、宣传安全防火知识等一系列活动。

(2)“环保卫士”我来当

环境污染越来越严重,为了教育学生爱护环境、保护环境,对地球负责、对人类负责、对生存的家园负责、对自己负责,开展了“环保小卫士”在行动的活动。组织学生深入街道、社区、公共场所等,清扫环境、捡拾白色垃圾,为保护环境做出了贡献,使学生的社会责任感得到了进一步增强。

(3)“社会调查”我感动

孩子们走向街头巷尾,调查了各行各业中有关责任感的典型事例。如公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航。天灾无情人有情,抗洪精神驻我

心!九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩,战士们奏响了高度责任感的最强音。通过抗洪故事的讲述,画面、诗文的赏析,同学们被深深地感动了。责任感对于各行各业显得多么的重要啊!这是大家的心声,也是同学们从小抓起,培养高度责任感的强大动力。

(4)“实践基地”我能行

学校本着一切从学生发展的需求出发,让学生深入社会、了解社会,在社会实践中体验锻炼自己的意志,激发自己的情感,提高自身的素质。组织学生到劳动实践基地果园开展责任教育专题实践活动,为学生提供自主教育、自我能力提高的广阔平台。

3、民族精神教育---强化责任意识

组织革命歌曲演唱、中华魂演讲比赛等活动,强化和提升学生的民族自豪感和责任心。

4、关心国家大事----增强社会责任感

要求学生每天坚持看新闻,关心国家大事,每天早晨利用晨会时间,一天一个人播报新闻,进行评比,评出“我是小小新闻家”。引导学生关心时事,对国家负责。

■教师层面

(一)目标达成:

教师需具备的四心:事业心、关爱心、责任心、师表心。

三种精神:奉献精神、敬业精神、创新精神。

三高:高度的责任感、高尚的道德情操、高超的教育艺术。

(二)具体工作措施:

【举措一】师德师风建设弘特色

1、优化教师队伍----树立责任感

(1)躬亲示范,感染学生

马卡连柯说过:“教师的威信首先建立在责任心上。”身教胜于言传。教师在

日常教学中要表现出高度的责任感,用自己的形象感染学生,形成“对人真诚、对事负责、对己自省,对集体奉献”的班风;通过各种形式的表彰来强化学生采取正确行为后的成就感,从而让学生自觉地树立对自己、对集体、对社会的责任意识。

(2)树立典型,表彰先进

在教师中开展五查五问活动:一查爱岗敬业,看是否认真备课、上课、辅导,问一问我对得起这份工资吗?二查关爱学生,看是否有讽刺、挖苦、歧视学生、体罚或变相体罚学生的行为,问一问我是学生喜爱的老师吗?三查教书育人,看是否遵循教育规律,实施素质教育,问一问我对学生全面发展、持续发展负责了吗?四查为人师表,看是否以身作则、团结协作、廉洁奉公、自觉抵制有偿家教,问一问我树立了教师的良好形象了吗?五查终身学习,看是否潜心钻研,勇于探索,不断提高教育教学水平,问一问我与优秀教师还有多少差距,通过查找问题,剖析原因,写好体会,加以整改。评出“最负责任班主任”“最负责任教师”,树立在活动中用实际行动践行责任教育的典型人物。

【举措二】教科研行动创特色

1、坚持校本培训-----提升责任内涵

学校适应基础教育发展的需要,逐渐造就一支觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教师队伍。

(1)把师德师风建设作为校本培训的首要任务。

(2)实践新课程标准,确立新教育理念,指导自身教学实践。

(3)建立外出学习,参加各级集中培训,个人自学这三个层面的学习培训体系。

(4)组织优秀教师研讨课,使优秀教师成为学习和落实教育教学工作的开路先锋。

(5)开展师徒结对子活动,组织青年教师上好汇报课,加大对青年教师的培养力度,使之成为学校可持续发展的后续保障。

2、建立竞争机制----提供责任保障

我们建立一种充分体现干与不干不一样,干多与干少不一样、干好与干坏不一样的考核机制。铸高尚师德,强立教之本;练过硬师功,砺执教之技;储宽厚知识,夯从教之基;强科研之能,优施教之质。落实教书育人各项要求,规范教师行为,提高教师队伍师德修养,以师德水平的提高促动学校校风、领导作风、教师教风、学生学风达到一个新水平。

3、改革课堂教学----打造责任课堂

课堂教学中体现责任: 开展教学活动,要求教师深挖教材中的责任资源,比如语文课本中有体现父母感情、同学之情、朋友之情、邻里之情的文章。教师要以言感人,以情动人,激起学生思想的共鸣,使学生意识到自己对人应该关爱、有一份责任。同时结合我镇课堂教学模式“目标引领,先学后教,当堂训练”进行精品课打造,课堂教学渗透责任教育,打造责任课堂。在学科发掘责任教育资源。各学科在班级成立学习小组,组长对老师负责,组员对组长负责,使德育和教学的责任教育形成合力作用。

身为儿女,要孝敬父母;身为学生,要尊师好学;身为公民,要爱国守法;身为地球人,要珍爱自然等等。人,生存于世,就必须对自己、对家庭、对国家、对社会、对未来担当起责任。责任是一种使命,是一种人性的升华。一个人的成功,来自于追求卓越的精神和不断超越自我的努力。这其中全力以赴、满腔热情

地认真做事,自动自发、尽职尽责地履行职责,这份责任、这份追求,最终换来的必将是成功,也就是实现自己的人生价值。

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