五下心理教育教案

发表于:2022.3.8来自:www.fanwen118.com字数:11457 手机看范文

六年级下册心理健康教育教案

第九课 赶走坏习惯

一教学目标:

1.使学生意识到习惯对人的不同影响,教育学生要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。

2.使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性。帮助别人诊断与自我诊断

3.使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯

二、【教学重点】 要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。

【教学过程】

一、讲故事,导入新课

上课前,我对全班学生说:“今日只问候,不必起立。”言毕,我说:“上课。”学生纷纷起立。(看来习惯的力量是多么巨大啊!乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性,让学生接受我的观点。)

1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》 父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:"爹,转弯啦!" 有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱

之,牛一动不动。 到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:"爹,转弯啦!" 牛应声而动。 牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。

2、思考讨论,发现问题。 你从故事中得到什么启示? 什么是习惯? 板书:习惯:所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。 习惯是完成动作的需要,从习惯所具有的社会意义来看,有的是是有益的,有的是有害的。请同学们想一下生活中哪些习惯是好的,哪些习惯是坏的?

二、导学达标 1、生活中的习惯(游戏活动,体验) 指导情境表演:(1)表演生活中的好习惯;(以组为单位,共同设计情节,时间2~3分钟) (2)表演生活中的坏习惯。(以组为单位,共同设计情节,时间2~3分钟) 2.小组交流倾诉,明白道理,激情导行。 Flash动画展示 “生活中的习惯”。(自制动画) 讨论:(1)好习惯在生活中有什么作用?它是怎么形成的? (2) 坏习惯在生活中有什么作影响?这些坏习惯是故意的吗?它是怎么形成的? 幻灯片展示:好习惯与坏习惯对人的影响 板书:好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯是走向失败敞开的大门。

三、读一读(幻灯片超链接展示内容) 好的读书习惯全让你终身受益 因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯 养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯

成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯 每天读书至少10分钟——告别盲目读书的坏习惯 演讲的训练与勇气——丢掉说话怯场的坏习惯

四、尝试练习(幻灯片展示练习内容) 1.十指交叉握双手在眼前, 看上一眼。看看哪只手的大拇指压在上面。松开双手, 重握一次, 这一次让另一只手的大拇指压在上面。 你注意到了什么? 2.脱了鞋, 再先穿平时后穿的那只鞋。

思考:从这2项练习中你能得到什么启示? 师小结:这是一些简单的行为习惯。但它提醒我们:在日常生活中,至少在动作方面,是按预定程序进行的。经过有意识的努力, 如果我们设定了所要达到的目标,习惯就可以改变。起初做, 我们会感到笨手笨脚, 甚至可能做错。 但是, 经过接二边三的练习,我们就能形成新的习惯。 五、班级讨论(幻灯片展示下列内容:

(1)~ (4)) (1)你有哪些不良习惯?你想过改正它们吗? (2)改变不良习惯、形成好习惯容易吗?是否需要靠意志去完成?

(3)小明把自己在学习中的不良习惯,开列出一个清单: ①自习课目标不明确, 东看西看, 浪费时间; ②不准备工具书, 需要查词典或字典时嫌麻烦,马马虎虎地应付学习; ③爱面子, 不会也不问; ④学习时沉迷于空想; ⑤快下课时就听不进去了, 早早把书包收拾好,心里开始想着课后的娱乐活动; ⑥作业本、考试卷一发到手,只看看分数,就扔到一边, 不认真分析检查; ⑦做作业或复习时,常做一些小动作; ⑧遇到好电视节目,就

忘记做作业; ⑨学习班时常说闲话; ⑩学习后把书本胡乱一扔, 再用时现找,浪费时间。 请你帮他出出点子, 再列一个清单, 为他指出克服不良学习习惯的方法。 (4)思维习惯也影响着我们的生活。例如, 有的人认为戴眼镜的人看上去有学问、文明, 轻易相信戴眼镜的人, 因而受骗上当;有的人甚至眼睛不近视, 也要配副眼镜,最后真的成了近视。你如何看待这些思维习惯? 课后实践指导。

(1)把你的好习惯列一个清单 (2) 把你的不良习惯列一个清单,并思考如何改正它们。 (3)指出不良思维习惯对生活的影响。 5、教师投影小结:: 传统观念认为,健康是指一个人生理功能状态良好,没有疾病或病症。但世界卫生组织提出:健康不仅仅是躯体没有疾病,而且还包括心理健康及道德健康。所以心理健康习惯也是我们不可忽略的! 日常生活中,很多看起来合理而实际上下科学的生活习惯,正在影响着我们的健康。 养成良好的习惯,就会拥有健康的一生,良好的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯、医药习惯??将成为支撑我们健康的基石。 成功实际很简单,就是需要你从培养好习惯、好性格做起。你的命运是富有还是贫穷,是得意还是失意,与你的习惯和性格是密不可分的。 播放:“好习惯”歌曲, 在歌声中结束本课

第十课 发现差异

一、教学目标:通过教学,使用学生养成细心的好习惯,初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点:初步培养学生养成细心的好习惯。

三、教学难点:好的行为习惯的培养。

四、教学过程:

(一)、谈话导入,揭示课题。 1、师:小朋友,我们在学校里一起生活、学习,你能发现你们之间有些什么不同之处么? 引出:观察岛(板书) 2、出示道具,学生观察。 3、猜一猜,魔术师还会变出什么形状的木块呢?

二)、活动。 1、活动一:大家都来找茬儿PPT课件出示。 师:看看谁找出的又快又多。

2、活动二:请找得最好的学生来谈谈他的秘籍。

3、分享屋: PPT出示,学生跟着朗读

4、拓展园 在校园里找一些落叶看一看,你有哪些有趣的发现呢? 5、行为指导 教育学生要从小养成细心观察生活的事物的好习惯。

板书设计:

第第十一课 面对陌生人

【教学目的】

青少年正是长知识、长身体的黄金时期,他们是祖国的未来,但他们年龄小,涉世不深。在这阳光灿烂的社会中仍有阴暗的一面,年幼的他们很难辨别是非。学校和家长必须教会学生正确的处事方式。本节活动课旨在通过多种游戏活动体验,引导和帮助低年级同学,防范不法侵害,减少危险,帮助他们健康成长。

【教学形式】

游戏、角色扮演。

【教学过程】

游戏一:小兔子乖乖

游戏目的:通过角色扮演,体验并感悟怎样对待陌生人。 游戏过程:请6~8名同学自愿报名参与。一人扮兔妈妈,四至六人扮小兔子,一人扮大灰狼。

表演过程:兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了,边敲门边唱:“小兔子乖乖,把门开开,快点开开。我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅,看见妈妈回来了,高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了,咧着嘴跑了。第二天,兔妈妈又去采蘑菇去了,大灰狼藏起了大尾巴,装着兔妈妈的样子,来到小兔子家,学着兔妈妈的声音唱着:“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来。”小兔子们从门缝里向外一看,不对呀,妈妈可没有大尾巴,连忙唱道:“不开不开就不开,妈妈不回来,谁来也不

开。”

游戏后,老师根据同学们的表现进行点评,谁表演得最好。同时提出问题:

(1)小兔子为什么不开门?

(2)假如你是小兔子,你开门吗?为什么?

教师小结:如果小兔子开门了,就会被大灰狼吃掉,所以,小兔子说什么也不开门。如果我们遇到有人敲门,要先看看,是不是认识的人,如果是不认识的人就不要开门。

最后,请学生跟着老师一起读:“遇到不认识的人敲门时,我们要沉住气,不要害怕,不要吭声,坚决不开门。”

游戏二:上门服务

游戏目的:通过表演,巩固刚才所学过的内容。

游戏过程:老师通过不同的角色(修理工、邻居、推销员等)扮演,观察学生的反映。

教室门虚掩着,老师扮修电灯的人敲门。

问:“里面有人吗?”

学生可能的反映:

A.回答“有人。”

B.回答“没有人。”

C.不应声。

老师(修理工)站在门外,试探地问:“刚才,某某的妈妈打电话说,某某家的电灯坏了,让我来修一下。”

学生的反映可能会有以下几种情形:

A.开门让老师(修理工)进来。

B.打电话向爸爸妈妈核实,问是否真有其事。

C.家里的电灯没坏,不开门。

D.家里的电灯坏了。也不开门。

师生共同分析:刚才哪些做法是对的?哪些做法不对?应该怎样做?

教师小结:当我们遇到有陌生人敲门时,正确的做法是:

(1)先看一看。千万不要吭声,不要紧张。

(2)先看一看,然后大声喊:“爸爸妈妈,有人来了。”

(3)小声打电话告诉爸爸妈妈。

(4)即使是熟人,也要打电话告诉爸爸妈妈。

(5)不管门外的人怎么说或者给你拿什么好吃的、好玩的、好看的,你都不要开门。

请同学们跟老师一起将上面的内容读两遍。

游戏三:盲人问路

游戏目的:通过角色体验,使学生认识到不能轻易相信别人。 游戏要求:

(1)四人为—组,一人扮盲人,其余三人扮引路人。

(2)引路人可以拍手、击掌示意盲人,也可以用语言告诉盲人。指引方向可以是东西南北。

(3)盲人用遮光布蒙住双眼,原地转;几圈后,向路人打

听行路方向。

(4)盲人最终到达的地方是教室内最后一排座位的位置。

(5)一组表演结束,再换另一组。

(6)时间为3分钟。

比一比:

(1)哪一组最先到终点?

(2)哪一组没有到终点?

评一评:

为什么第×组最先到?第×组没有到?

教师小结:第×组没有到,是因为他听信了别人的假话,东摸西闯,找不到正确方向,耽误了行路的时间。第×组最先到,是因为他一方面听别人的指点,另一方面自己进行正确的判断,所以用的时间最少,到的时间最早。

这件事告诉我们:凡事要自己动脑子、想办法,不能完全听信别人。

游戏四:折筷子

游戏目的:感悟“人多力量大,办法多”,即“团结就是力量”。

游戏过程:分别请同学折断一根筷子、两根筷子、三根筷子、一把筷子。请同学们比较一下,是一根筷子的力量大,还是一把筷子的力量大?

教师小结:一把筷子的力量大。

这个游戏告诉我们,当我们遇到困难的时候,一定要大家一起想办法,出主意,不要擅自作主,要多问问家长、多问问老师、多问问同学,俗话说“众人拾柴火焰高”、“三个臭皮匠,凑成一个诸葛亮”、“一个篱笆三个桩,一个好汉三人帮”(教师对这三个俗语进行简单的解释)。这就是说,当我们遇到困难的时候,当看到陌生人的时候,不要紧张,不要害怕,要多想办法,多动脑筋,多问别人。请同学们记住家里的电话,爸爸妈妈的手机电话,亲戚的电话和好朋友的电话。还要记住110、120、119等急救电话。

活动总结:刚才,老师和同学们一起做了四个游戏,同学们表现非常好,请你们把今天的游戏讲给你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和亲戚朋友们听一听,看谁讲得最好。

下面我们一起把刚刚做过的游戏主要内容再回顾一下:

(1)遇到陌生人敲门时,坚决不开门,并巧妙与家长联系。

(2)即使是熟人,也要打电话告诉爸爸妈妈。

(3)遇到问题要多动脑筋,不能完全听信别人。

(4)不贪占小便宜,以免上当受骗。

(5)请求家长老师同学和其他人的帮助,打求助电话。 播放录音《找朋友》,结束本课。

第十二课 说到做到

教学目标

通过活动,让学生知道信守诺言、说到做到是诚实守信的表现;理解一个人只有守信用,人们才会信赖他。

教学准备

教师准备课件,制作诺言信守百宝集;学生搜集关于信用的小故事、名人名言。

教学过程

一、课前体验 初步感知

1.呈现故事片断(用动画或者让学生表演):两个同学在一起,其中一个要另一个替她保守秘密,并说:“拉钩,上吊,一百年不许变!”

2.教师:同学们,你说过这样的话、经历过类似的场景吗?还记得当时是为了一件什么事答应了别人吗,你做到了吗?

3.学生交流。

二、课中体验 深化感悟

1.听录音故事《宋濂抄书》。

2.学生交流从这个故事中得到的收获。

3.学生讲述自己身边像宋濂这样言而有信、说到做到的人。先在小组内互相介绍,然后再从小组选派代表在全班交流。

4.教师:其实,在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样,一个人只有守信用,人们才会信赖他,尊重他,

愿意和他交往。可是在生活中,有时候我们并不是不讲信用,而是有一些特殊情况让人左右为难,看看下面的故事。

5、我为小美解难题

(1).呈现故事《小美的难题》。

(2).教师:故事会怎样发展呢,小美该怎么做呢,她在做决定时应该考虑什么?下面,请同学当导演,将故事继续演下去。

(3).学生自由组合排演小品,请一至两组同学上台表演。

(4).学生交流自己以前遇到过的类似的事情以及自己以前处理这类事情的办法,讨论避免类似的事情发生的好办法。

(5).根据讨论结果,学生制作“诺言信守百宝集”,将自己许下的诺言一一记录到百宝集中,每天翻看一遍,提醒自己履行诺言。

三、课后践行 内化感悟

活动一 快乐密码“闯关王”

1.教师:今天,我们要评选“诚信小明星”,方法是通过回答问题来获得,如果大家回答对了下面的六个问题,就能成为“诚信小明星”。

2.逐个呈现下面的问题,学生讨论后回答。

(1)你答应同桌给他带《鲁滨孙漂流记》,可是回家却找不到。你该怎么办呢?

(2)小强在春游时贪玩忘记了时间,出公园门时足足迟到了20分钟,同学们和老师正在门口焦急地等他。如果你是小强

的同学,你想对他说什么?

(3)你的好朋友约你星期天到他家做航模,可是那一天他却游泳去了,你会怎么想呢?

(4)你向一位同学借《十万个为什么》,那位同学很乐意借给你,并对你说:“你还想借什么书。

只要是你想看的,不管什么书我明天都给你带来!”你认为同学这样说,他能做到吗?应该怎么说才合适?

(5)乐乐经常不按时完成作业,当爸爸妈妈批评他的时候,他总是说:“爸爸,您别生气,我以后一定按时完成作业。”为什么有人会常常实现不了自己的诺言?

(6)你许过的诺言有没实现的时候吗,你以后准备怎样做?

第十二课 说到做到

活动目标

1.了解学生在哪些情况下特别容易不守信用。

2.帮助学生理解守信的重要性,培养遵守信用的品质。

1.配乐录音故事:《因为我答应过》。 2.录像:《小华的烦恼》。 3.“守信卡”、“守信天使”。 活动过程

一.故事揭题 1.教师导语:同学们,老师介绍大家认识一位好朋友,一位重要的朋友——“守信天使”。 2.由一位同学扮演“守信天使”,向大家热情问好,说:同学们,我带来了一份见面礼——故事《因为我答应过》。 3.录音故事:《因为我答应过》。 4.教师引导:听了故事,你觉得故事中的哥哥是个怎样的人? 5.教师概括:守信的人,是值得尊敬的人。

二。自我测试 1.教师过渡语:《因为我答应过》里的哥哥是个守信的人,他的行为值得别人尊敬,那么,在生活中你是一个守信的人吗? 2.守信天使:老师,我这儿有几个问题,大家可以自己测试一下。

下面这些情况,有哪些在你身上也发生过? 3.学生自我测试。 4.交流:请朋友在小组里讨论一下,这些行为哪些是守信的行为,哪些是不守信 的行为。 1. 教师点拨:遵守诺言,讲究信用,这样你才会得到大家的喜欢。

一. 小品表演 1.教师过渡语:人为什么要守信呢?不守信又会怎样?守信天使,你能告诉我们吗? 守信天使:我带来一个小品,先请大家看小品吧。 2.请你说说:为什么野炊活动中会出现这么多风波?

同学们会怎么看待小明和小红的表现? 3.在日常生活中,你有没有遇到过类似的事情呢?

4.教师归纳:从刚才看到的,同学们讲到的,使我们知道,守信是人与人交往的一个重要原则。守信的人会受到人们的信任

和尊敬;而失信,不但会误事,而且会损害一个人的形象。

四.想一想

1.教师过渡语:同学们,你想做一个守信的人吗?守信天使,我们怎样做才算是一个守信的人呢? 守信天使:老师,我这儿还有一些问题,等大家讨论以后,同学们就明白了。(出示3个问题)如果你遇到下面这些情况,你将怎么做? 2.讨论,交流问题。 3.展示情境,在小组里先讨论一下,然后按上述情境要求分角色表演一下。 4.教师归纳:经过讨论,我们都知道,守信要做到以下几点:一是要说到做到,遵守诺言;二是如果发生了无法预料的事情,也应该尽早及时地做好补救工作;三是许诺之前要考虑周到。 五.评一评

1.由守信天使选出班中守信的同学,并为守信的同学颁发“守信卡”。 2.结语:我们都要

努力做一个遵守诺言、讲究信用的人,做一个人人都喜欢和你交朋友的人。

第十三课 分享带来快乐

【辅导理念】 快乐是良好的情绪体验,有益于学生身心的

健康发展。按照小学生心理发展的变化历程:由感知—活动参与—体验—感悟—内化。按照这样的心路历程,逐步深入地设计、安排各个活动环节。选择情境式的活动形式,将学生们带到“快乐岛”玩作为整节课的主线,中间穿插“心空观测台” “聪明一休谷”“ 心灵对对碰”“收获快乐果”四个游戏,体现活动之间的递进性。把快乐这种良好的情绪,贯穿于一节课的始终,营造快乐的课堂氛围,使学生受到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。

【活动目标】 认知目标:通过活动,帮助学生寻找快乐,留住快乐,升华到创造快乐,并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪,提高对学习生活的认识。 情感目标:愿意快乐地学习、生活,并愿意与大家分享快乐。培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力,自信地面对生活和学习。

【活动准备】 1、、制作多媒体课件。 2、了解学生有哪些不快乐事。

【活动过程】 一、快乐总动员 (环节设计意图:通过创设学生感兴趣的情境,激发学生的积极情绪。) 1、播放《幸福拍手歌》,在优美的乐曲声中师生互相问好。 今天老师将与你们一起上一堂心理健康课——我成长,我快乐。(出示课件) 2、同学们,你们一张张开心的笑脸,感染着在座的每一位老师,今天我将带着你们和在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。我们的目的地就是这个快乐岛。(课件出示快乐大巴、快乐岛) 3、

快乐岛上盛产快乐,生活在快乐岛的人们别提有多惬意了,他们好像从来没有忧愁和烦恼,每个人的脸上都挂满笑意。 4、想去快乐岛吗?快乐岛上还有许多快乐在等着你们分享呢!

二、心空观测台 (环节设计意图:通过交流各自快乐的事,让学生体会到快乐无处不在。)

1、孩子们,准备好了吗?我们出发啦! 为了给我们的旅途增添快乐的气氛,老师建议大家都来说说自己快乐的事情吧。让快乐伴我们行! 让学生写自己快乐的事,小组交流。(放轻音乐)

2、谁愿意和大家分享快乐,让一份快乐变成几十份快乐?(指名交流) 3、出示课件:快乐是一杯热腾腾的牛奶;一份满意的答卷;一个会心的微笑;一首动听的乐曲;一声亲切的问候?? 小结:快乐无处不在。以愉悦的心情看世界,一切都是那么美好。

三、聪明一休谷 (环节设计意图:教给学生方法,是为了运用方法来解决生活中遇到的难题,而且,这些难题来自于班内发生在学生自己身上的问题,学生更感兴趣。这个环节中由故事引路,再让其余同学给同伴支招,悟得换个角度看问题,不快乐也能变成快乐。) 1、孩子们,我们继续前行吧!快乐岛是个取之不尽的宝岛。据说,快乐岛上生活着一个快乐的老人,她有一根快乐魔棒。 28 我们一起来听听她的经历吧!(出示课件) (从前有一个老婆婆,她的两个女儿都嫁到了很远的地方,大女儿家卖雨伞,小女儿家卖太阳帽。两位女儿家的生意都很好,可是,这位老婆婆不管晴天还是雨天都愁眉苦脸,邻居问她为什么事发

愁,她说:“我整天为两个女儿家担心,晴天,大女儿家的雨伞就没人买了,而下雨天,小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢?你说,我能不愁吗?” 这位邻居听了,对老婆婆说了一句话,老婆婆就开怀大笑了。

讨论 1)、不论是晴日,还是雨天,为什么老人都会发愁呢?

2)、你们猜,邻居说了什么话,老人就开怀大笑了? 3)、情境模拟表演。(分别模拟不同年龄的邻居) 4)、原来老人的快乐魔棒就是——揭示:快乐的秘笈:换个角度看问题,会使你心情豁然开朗。(出示课件) 过渡:可是,生活中我们发现了一些人也像老婆婆一样总是不能往好的方面去想。最近,我校心理咨询室的王老师就收到同学们的来信诉说了自己的烦恼事,(出示课件三封信),

没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2.学文明理 (1)教师通过放录音,讲[档案馆]里的故事,引导同学思考:佳佳在班上出了丑,到底是谁的错?应该怎样做?可分组讨论,然后找代表进行汇报。 (2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白:习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。我们应该不断约束自己,养成好的习惯。

3.活动明理 (1)演一演 通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神,如: 熊姐姐是一

个办事认真的人,所以取得了好的效果,教育学生要向熊姐姐学习,做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神。 熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行。

(2)填一填 教师在黑板上写两段话,让学生读,并思考在空白处填上什么词语,才能使勉励子完整。目的是使学生记住,只有办事认真才能有好结果。学生填空时,不拘于词语的准确,只要意思对就行。 如:熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的效果。 熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改。

4.总结全课 通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

十四课 学习要有好习惯

一、数学目的 通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1.导入

师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要。【《学习要有好习惯》教学设计】。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2.学文明理

(1)教师通过放录音,讲[档案馆]里的故事,引导同学思考:佳佳在班上出了丑,到底是谁的错?应该怎样做?可分组讨论,然后找代表进行汇报。

(2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白:习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。我们应该不断约束自己,养成好的习惯。

3.活动明理

(1)演一演

通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神,如:

熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的效果,教育学生要向熊姐姐学习,做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行。

(2)填一填

教师在黑板上写两段话,让学生读,并思考在空白处填上什么词语,才能使勉励 子完整。目的是使学生记住,只有办事认真才能有好结果。学生填空时,不拘于词语的准确,只要意思对就行。

如:熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的效果。 熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改。

4.总结全课

通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

第十五课 让我来帮你

一、教学目标:克服依赖心理,学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。

二、教学重点:初步培养自己的问题自己解决的能力。

三、教学难点:消除依赖心理,学会宽容别人。

四、教学过程:

(一)、谈话导入,揭示课题。 1、师:小朋友,我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗?如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办? 引出:打小报告(板书) 2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办? 3、你在哪些情况下,会去报告老师?(教师随意板书)

(二)、看小品,明理。

1、小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事。 看完请学生说小明是怎么做的?对不对?为什么?

2、小品2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话。 看完请学生说冬冬这样做对吗?为什么?

3、教师小结 刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)

4、行为指导 如果你是他们,你会怎么做?请你帮他们一下

好吗? 板书:请让我来帮助你

(三)、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想,有哪些事我来帮助你

第十六课 当我生气时

一、教学目标:

1、帮助学生认识消极情绪对人的负面影响。

2、帮助学生学会运用常用的合理控制消极情绪的策略和技巧,培养和提高学生控制消极情绪的能力。

二、教学重点: 教会学生运用常用的合理控制消极情绪的策略和技巧。

三、教学难点: 学生控制消极情绪的能力的培养。

四、教学准备: 人生气时表情的各种图片。

五、课时安排:1课时

六、教学过程:

(一)、情境导入 1、师:同学们,当人生气的时候,会有

些什么表情,你们想知道吗?下面我们就一起来看一看。 2、展示人生气时的各种表情的图片,引起学生的兴趣和好奇。

(二)、自我评测 1、请学生完成书中“测一测”的调查内容。 2、师:除了书中介绍的以外,你还有其它生气的原因吗? (请学生补充) 3、师:同学们,当你生气时,你会做些什么,当时是怎样想的呢?请你们回忆自己生气时的行为表现和心理感受,在小组里互相说一说。 4、指名说说自己生气时的行为表现和心理感受。 5、师:同学们,在你生气时的这些表现,你觉得合适码? (请学生自由回答)

(三)、策略训练 (1)合理宣泄法 1、师:同学们都知道,自己在生气时的一些做法不够恰当,那究竟应该怎样做才是正确的呢?我们先一起来看看下面一个小品,然后讨论得出结论。 2、学生表演小品——被蒙受冤枉。 35 3、分组讨论: (1)其中哪些宣泄做法是合理的,哪些是不合理的? (2)分别会导致什么结果? 4、小组选代表汇报结果。 5、继续表演小品,把不同宣泄方法的结果展现给学生,加深学生的印象。 6、请学生根据小品,联系自己的实际说说哪些是合理的宣泄方法。 (可照着书本说,也可自己想想对自己有帮助的方法) (2)言语暗示法

1、请情绪控制能力较强的学生用自己的事例说说他们是如何运用言语暗示法调控自己的情绪。 2、请同桌的学生进行角色扮演,其中一人让另一人生气,另一人用言语暗示法调控自己的不良情绪。 3、角色互换,再次表演。 4、请学生归纳运用言语暗示法

的要领,教师加以总结,并提示学生生气时使用。

(四)、反思体验 1、指名读思考题。 2、请学生思考:若遇到生气时,能否运用教材中的情绪调控策略进行调控。 3、出示几句名言警句,让学生选择一句作为座右铭来控制自己生气时的情绪。能力更强一些的学生,可让他们自己确定名言警句



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公司员工个人工作总结范文时间一晃而过转眼间到公司快六个月了这是我人生中弥足珍贵的一段经历在这段时间里各级领导在工作上给予了我极大的帮助在生活上给予了我极大的关心让我充分感受到了领导们海纳百川的胸襟感受到了咱们科...

工作总结1800字

工作总结从20xx年8月份到现在我到村任职已两年了回想起初任村官时的激动和茫然现在的我多了几分成熟和稳重在任职工作的两年的时间里通过镇村两级领导的提点指导和参与各项工作的历练我在思想认识和工作实践上都有了很大的...

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