在入住网络社区的毕业实训中，该学生在12周的实训工作里能够遵守北信软件园的各项规章制度。能够按时出勤，认真完成实训教师和企业布置的各项工作，工作态度认真。同时用职业道德和职业素养严格要求自己，在实训工作中不断提高自己的专业知识和行业敏感程度。
在工作和服从管理方面，该学生能够按时出勤，不迟到早退，不中途离岗；做到按时完成各任务，在机房不吃东西，各方面符合要求；同时该学生工作态度良好，做为小组骨干成员能完成组内各项任务，成为企业经理、项目经理和组员的桥梁。
在职业素质和团队合作方面，该生能够和各方面人员沟通，能和项目经理、企业专家和其他组员进行良好沟通，体现团队和作意识。特别在实际销售过程中，通过很好的和顾客沟通，实现了该生的各方面价值。
希望该同学继续发扬努力钻研的工作作风，勤于思考的工作精神在今后的工作中取得更大的进步。
该生在入住网络社区的毕业实训中，在12周的实训工作里能够遵守北信软件园的各项规章制度。认真完成实训教师和企业布置的各项工作，工作态度认真，能够按时出勤。在实训工作中不断提高自己的专业知识和行业敏感程度，同时用职业道德和职业素养严格要求自己。
在工作和服从管理方面，该学生能够按时出勤，不迟到早退，不中途离岗；能够做到按时完成各任务，在机房不吃东西，各个方面符合要求；同时该学生工作态度良好，做为小组骨干成员能完成组内各项任务，成为企业经理、项目经理和组员的桥梁。
在职业素质和团队合作方面，该生能够和各方面人员沟通，能和项目经理、企业专家和其他组员进行良好沟通，体现团队和作意识。特别在实际销售过程中，通过很好的和顾客沟通，实现了该生的各方面价值。
希望该同学继续发扬认真踏实的工作作风，努力钻研的刻苦精神在今后的工作中取得更大的进步。
在入住网络社区的实训过程中此学生态度端正，积极向上，服从老师的各项管理，能较好的约束自己，积极完成每一个任务。身为一个小组长特别注重团队合作，能够做到小组长的责任，团结组内每一个人，和谐的小组气氛，令该小组工作完成的很快！
实训期间，该生出勤稳定，积极参加每天的课程，从不无故旷课迟到，严以律己。
希望该同学继续发扬团结同学，努力工作的工作作风，遵守学校各项规章管理制度的学习态度，在今后的工作中取得更大的进步。
同学于20xx年8月31日至20xx年11月19日期间参加入住网络社区生产性实训。实训期间总体情况表现良好，能够按照北京信息职业技术学院软件园的制度严格要求自己。该同学能按照项目要求高效高质地完成任务；工作态度积极主动并且表现出良好的团队合作意识。
实训中，兰东爽同学没有出现上网玩游戏或做与项目无关的事情，上下班无迟到早退情况，纪律表现良好。服从项目经理的安排，并能积极配合工作，使得实训工作顺利的进行。
兰东爽同学在实训期间共完成三个小区的洽谈工作，保质保量的完成了实训项目的要求，从完成的情况来看，该同学在专业知识上和技能上都有一定的提高，完成的成果更趋向专业化。
兰东爽同学在这次的生产性实训中为自己积累了一定的经验，无论从知识、技能和职业素质都有一定的提高，希望以后还要继续发扬刻苦学习、认真工作的精神。
该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
该同学为人诚恳，乐于助人；能掌握实训时所学的知识；不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。
从来不迟到缺勤，能很好的处理人际关系。在团队中人际关系很好。工作任务能够按时完成，态度端正，有较强的责任心。
希望该生在今后的工作中能够继续发扬上述精神，从而更好的为社会作出贡献。
在入住网络社区的毕业实训中，该学生在12周的实训工作里能够遵守北信软件园的各项规章制度。能够按时出勤，认真完成实训教师和企业布置的各项工作，工作态度认真。同时用职业道德和职业素养严格要求自己，在实训工作中不断提高自己的专业知识和行业敏感程度。
在工作和服从管理方面，该学生能够按时出勤，不迟到早退，从不中途离岗；做到按时完成各任务，在机房不吃东西，各方面都符合要求；同时该学生工作态度良好，作为小组骨干成员能完成组内各项任务，成为企业经理、项目经理和组员的桥梁。
在职业素质和团队合作方面，该生能够和各方面人员沟通，能和项目经理、企业专家和其他组员进行良好沟通，体现团队和作意识。特别在实际销售过程中，通过很好的和顾客沟通，实现了该生的各方面价值。
希望该同学继续发扬认真踏实的工作作风，努力钻研的刻苦精神在今后的工作中取得更大的进步。
在毕业实训中，该学生在12周的实训工作里能够遵守北信软件园的各项规章制度。能够按时出勤，认真完成实训教师和企业布置的各项工作，工作态度认真，并且吃苦耐劳，勇于坚持，不放弃。同时用职业道德和职业素养严格要求自己，在实训工作中不断提高自己的专业知识和行业敏感程度。
在工作和服从管理方面，该学生能够按时出勤，不迟到早退，不中途离岗；做到按时完成各任务，在机房不吃东西，各方面符合要求；同时该学生工作态度良好，做为小组骨干成员能完成组内各项任务，成为企业经理、项目经理和组员的贴身助手。
在职业素质和团队合作方面，该生能够和各方面人员沟通，能和项目经理、企业专家和其他组员进行良好沟通，体现团队和作意识。特别在实际销售过程中，通过很好的和顾客沟通，实现了该生的各方面价值。
希望该同学继续发扬认真踏实的工作作风，努力钻研的刻苦精神。通过这次实训找到自信，在今后的工作中继续努力，勇于拼搏，迎接新的挑战。
在入住网络社区的毕业实训中，该学生在12周的实训工作里能够遵守北信软件园的各项规章制度。能够按时出勤，认真完成实训教师和企业布置的各项工作，工作态度认真，并且吃苦耐劳，勇于坚持，不放弃。同时用职业道德和职业素养严格要求自己，在实训工作中不断提高自己的专业知识和行业敏感程度。
在工作和服从管理方面，该学生能够按时出勤，不迟到早退，不中途离岗；做到按时完成各任务，在机房不吃东西，各方面符合要求；同时该学生工作态度良好，做为小组骨干成员能完成组内各项任务，成为企业经理、项目经理和组员的贴身助手。
在职业素质和团队合作方面，该生能够和各方面人员沟通，能和项目经理、企业专家和其他组员进行良好沟通，体现团队和作意识。特别在实际销售过程中，通过很好的和顾客沟通，实现了该生的各方面价值。
该生能够完好的完成实训当中的各项工作，能够与团队进行很好的融洽，在工作当中积极进取。
希望该生在以后的工作和学习当中能够找到自己理想的工作，成为对社会和国家有贡献的一名专业知识的大学生。
于龙华同学，2009-8-31至2009-11-19日在北京信息职业技术学院软件园进行实训期间，表现良好。
该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践；能掌握计算机办公操作系统的知识；不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。
该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能能熟练掌握计算机办公系统和进出口的操作流程；有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折。有一定的组织和协调能力，有较强的公共和创新意识；为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人；有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折。
该生学习认真，勤奋努力，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
该同学的各个方面技能都有着实际的提高，无论是人际交流还是网上办公都有了不少的提高，专业技能也有不少的提高，自身素质也有了实质性的提高。
在此，希望于龙华同学能早日找到自己所喜欢的工作，实现自己的人生价值。
信息工程系，周海燕同学，在2009-8-13至2009-11-19日期间，在北京信息职业技术学院软件园进行了入住网络社区的项目实训。该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向同学请教，善于思考，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在实训期间该员工认真学习各种专业技能，并有强烈的团队意识。该学生有较强的适应能力，能够利用所学知识迅速投入到实训工作中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来。在实训期间，该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
希望该生在今后的学习和工作中继续发扬团结合作，通过自己的努力，取得更好的成绩。
期间，在北京信息职业技术学院软件园进行了信息收集，整理与分析的项目实训。
该同学作为整个项目的项目助理，工作认真努力，完成了所有项目任务。配合企业人员完成了企业考核和检查监督，配合项目经理完成了项目考核和学生测评。同时作为项目助理，完成了网站编辑和“灌水”、网站推广和市场调研与推广，并为公司的发展和项目中存在的问题进行了解决，积极主动地完成了整个项目任务。
在专业知识方面，该同学充分学习了网络营销基本知识、数据库营销、搜索引擎营销、博客营销、论坛营销、病毒营销和网络事件营销、利用互联网推销产品、推销技巧、顾客心理学、策划商品销售与推广、网站编辑和网页制作等知识。对企业经理讲授的网站编辑和市场推广知识进行了认真的研究，并帮助和指导了其他同学，表现非常优秀。
该同学服从管理，出勤情况良好，工作态度认真，纪律方面表现好，没有违纪现象。有很强的团队意识，对团队合作和团队精神非常重视，作为项目助理，充分发挥了基本作用。
在实训过程中，该学生的沟通能力、心理承受能力、团队意识、客户心理分析能力、与人交往能力都得到了大大提高，职业素质得到了训练。
希望该生在今后的学习工作中通过自己的努力，取的更好的成绩。
该同学按要求完成了实训任务。实训中是一个自信、诚实、正直平和，年轻有冲劲，对待工作认真负责，一丝不苟，坚毅不拔、吃苦耐劳的人。积极完成老师安排的任务，配合王欢的工作。
该生给我的最大印象就是勤奋好学、踏实认真、激情高效、思路新颖独到。在近两个月的实习时间里，该生通过自己的不懈努力，同时在诸多老师的帮助下，综合素质有了很大的提高，我就简单地对该生在实习期间的表现做一个评价。在实训期间该生能够虚心向我和其他老师请教，对于我们提出的建议，可以虚心听取。同时大胆地提出自己的想法，与我探讨。该生的实习态度非常端正，同时，我也发现该生有很多自己独到的观点，这是难能可贵的。
总的说来，该生在实习期间踏实认真，出勤非常稳定，有着非常强的上进心和上进心，具备了一个合格的大学生应该具备的基本素质。
在此，我也祝福同学能早日找到自己所喜欢的工作，实现自己的人
生价值。
在入住网络社区的毕业实训中，该学生在12周的实训工作里能够遵守北信软件园的各项规章制度。认真完成实训教师和企业布置的各项工作，工作态度认真，能够按时出勤。在实训工作中不断提高自己的专业知识和行业敏感程度，同时用职业道德和职业素养严格要求自己。
在工作和服从管理方面，该学生能够按时出勤，不迟到早退，不中途离岗；
能够做到按时完成各任务，在机房不吃东西，各个方面符合要求；同时该学生工作态度良好，作为小组成员能良好的完成组内各项任务，成为企业经理、项目经理和组员的桥梁。
在职业素质和团队合作方面，该生能够和各方面人员沟通，能和项目经理、企业专家和其他组员进行良好沟通，体现团队和作意识。特别在实际销售过程中，通过很好的和顾客沟通，实现了该生的各方面价值。
希望该同学继续发扬认真踏实的工作作风，努力钻研的刻苦精神在今后的工作中取得更大的进步。
在入住网络社区的毕业实训中，该学生在12周的实训工作里能够遵守北信软件园的各项规章制度。认真完成实训教师和企业布置的各项工作，工作态度认真，能够按时出勤。在实训工作中不断提高自己的专业知识和行业敏感程度，同时用职业道德和职业素养严格要求自己。
在工作和服从管理方面，该学生能够按时出勤，不迟到早退，不中途离岗；能够做到按时完成各任务，在机房不吃东西，各个方面符合要求；同时该学生工作态度良好，做为小组骨干成员能完成组内各项任务，成为企业经理、项目经理和组员的桥梁。
在职业素质和团队合作方面，该生能够和各方面人员沟通，能和项目经理、企业专家和其他组员进行良好沟通，体现团队和作意识。特别在实际销售过程中，通过很好的和顾客沟通，实现了该生的各方面价值。
希望该同学继续发扬认真踏实的工作作风，努力钻研的刻苦精神在今后的工作中取得更大的进步。
信息工程系计算机信息管理专业同学于20xx年8月31日至20xx年11月19日期间参加入住网络社区生产性实训。
实训期间：
在纪律上能够按照北京信息职业技术学院软件园的制度严格要求自己，并且能及时完成项目经理交给的任务。未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
在工作态度上做事认真踏实，能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神。勤奋好学，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取
在实际工作中，踏实肯干，可以热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣。可以很好的完成市场推广工作，并且能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去。
希望同学可以将这次的实训经验运用到以后的工作中去，成为一个出色的职场人员。
第二篇：中级培训评语
http://fly200595./blog/static/1340xxxxxxxxxxxx441462/
FRONTPAGE作业视频
本来按北网规定,在小组总结帖发布以后,补交的个人分析帖不予以评分,但考虑您的培训成绩,故破例评分,但酌情扣分.
老师您好!做为A组的案例领取人,您应该发一个个人分析帖和一个小组总结帖,但您只发了一个帖子.如果将此帖做为小组总结帖,则您自己没有成绩,如果做为您的个人分析帖的话,则小组成员的帖子则要降分评价.由于此帖格式和内容上均不符合小组总结帖要求,而且此帖只是您的个人看法,您并没有将小组其他成员的意见综合进来,所以,此帖只能按个人帖评分,小组成员帖子均降15分起评.
马老师,终于看到了您迟来的小组总结帖,但此案例辅导教师已对其他小组的帖子做了详细的点评,面且已将原来的"分隔小组"改为了"可视小组",这样,每个组都可以看到其他组的案例分析及辅导教师的评语,按照北网的评分规定,您在此后补交的案例分析帖已不能按常规状态评价了,也无法给予您评语了,为了不影响您组成员的学习成绩,只能对您的此帖进行降分处理,本组成员的个人案例分析成绩也稍受影响.请继续努力!
中级培训模块一评语
原老师欢迎您参加本次培训，恭喜您第一个完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，但您没有及时的更新您个人资料中的照片，而且，做为一名语文老师，您可以把您的自我介绍帖写得更精彩。请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，恭喜您很好的完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，但您没有及时的更新您个人资料中的照片，而且，做为一名语文老师，您可以把您的自我介绍帖写得更精彩,期待您在本次培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，恭喜您出色的完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，而且您及时的更新了您个人资料中的照片，说明您适应能力强,能够很快的融入到了本次培训之中,此帖给您满分，期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好 , 欢迎您参加本次培训，恭喜您出色的完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，而且您及时的更新了您个人资料中的照片，说明您适应能力强 , 能够很快的融入到了本次培训之中 , 如果帖子内容再丰富一些就更好了，期待您在后面的培训中有更优异的表现 . 请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，恭喜您出色的完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，而且您及时的更新了您个人资料中的照片，说明您适应能力强,能够很快的融入到了本次培训之中,没有注明自己的组别稍有缺憾,期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，恭喜您出色的完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，但您没有及时的更新您个人资料中的照片，也没有在帖内注明自己的组别，稍有缺憾,期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，但您没有认真查看我们发帖的要求，您没有在帖子中注明您领取的教学案例的名称，而且您上传的个人资料中的照片是倒立的，您可以利用图像编辑工具将它旋转过来。没有注明自己的组别稍有缺憾,期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，但您没有认真查看我们发帖的要求，您没有在帖子中注明您领取的教学案例的名称，不过，您帖中所述我很赞同,期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，但您没有认真查看我们发帖的要求，您没有在帖子中注明您领取的教学案例的名称，如果此帖做为您的自我介绍帖来评分的话，只能给您较低的分数。期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，但您没有认真查看我们发帖的要求，您没有在帖子中注明您领取的教学案例的名称，也没有更新个人资料中的照片。如果此帖做为您的自我介绍帖来评分的话，只能给您较低的分数。期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，但您没有认真查看我们发帖的要求，您没有在帖子中注明您领取的教学案例的名称，请补帖说明，您也没有更新个人资料中的照片，帖子内容过于简单，如果此帖做为您的自我介绍帖来评分的话，只能给您较低的分数。期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，恭喜您较好的完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，而且您及时的更新了您个人资料中的照片，说明您适应能力强,能够很快的融入到了本次培训之中,您应该能够将帖子完成得更精彩。帖内没有注明自己的组别稍有缺憾,期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，恭喜您较好的完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，而且您及时的更新了您个人资料中的照片，说明您适应能力强,能够很快的融入到了本次培训之中,您应该能够将帖子完成得更精彩。不过，您发帖超出了规定时间,要酌情扣分，期待您在后面的培训中有更优异的表现.请继续努力！
老师您好,欢迎您参加本次培训，恭喜您很好的完成了自我介绍帖，您在帖子中注明了您领取的教学案例的名称，说明您认真查看我们的作业要求了，但您没有及时的更新您个人资料中的照片，而且，您所选取的案例同组老师已选过了，请您查看我在班级公告区提供的学员选取案例表，选择同组学员没有选取的案例。期待您在本次培训中有更优异的表现.请继续努力！
中级模块二案例评语
程老师您好，您详细的回答了本环节中的所有问题。1、在王老师所列出的目标与布卢姆目
标层次的对应关系中， ①“了解杜甫的生平和主要代表作”、“简要了解创作背景：安史之乱” 对应了布卢姆目标层次中的“知道”层次； ②“准确理解字、词、句的含义” 对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次； ③“活学活用课文中出现的生词” 对应了布卢姆目标层次中的“运用”层次；以上对应关系都是正确的，但④“分辨出古诗文中的虚实部分和实写部分” 应该是对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次；而非您说的“分析”层次。
2、王老师在分析教学目标时，采用了“归类分析法”来分析教学目标的。您的回答是正确的。归类分析法主要用于言语信息类学习内容，王老师把需要学习的知识归纳成若干方面，从而确定教学内容的范围。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用word及Microsoft PowerPoint软件。您回答得也不错。
思维导图是直观形象的整理思路的方法，在本例中，思维导图更直观的表明了教学目标之间的关系。
4、王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，进行了认真思考，及时进行了调整，王老师的调整体现了对学习者起点能力水平、学习态度以及学习动机的分析。这点您分析不够准确。学生阅读和写作业能力很好，求知欲强，抓壮丁的故事比伊拉克局势更能引起他们的注意，激发他们的学习动机。这点您的分析细致入微，与我的总结有异曲同工之妙。王老师的调整是必要的，也很到位，备课不仅要备教材，也要备学生，各方面都充分准备才会有好的教学效果。您做得就很到位。
5、王老师对教学目标的阐述有的比较规范，如：分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分，有的不太规范，如了解杜甫的生平和主要代表作这个目标不是可测量的，建议改为：能说出杜甫的生平和主要代表作。这项分析您没有涉及，但一个规范的认知类学习目标包括四个要素，简称ABCD模式。即A——对象；B——行为；C——条件；D——标准。情感类教学目标的阐明要通过思想意识的外在表现来进行表述。这项内容您完全的理解与掌握了，分析得非常透彻，而且总体评价非常优秀，给您高分，请继续努力！
祁老师您好，您详细的回答了本环节中的所有问题。1、在王老师所列出的目标与布卢姆目标层次的对应关系中， ①“了解杜甫的生平和主要代表作”、“简要了解创作背景：安史之乱” 对应了布卢姆目标层次中的“知道”层次； ②“准确理解字、词、句的含义” 对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次； ③“活学活用课文中出现的生词” 对应了布卢姆目标层次中的“运用”层次；以上对应关系都是正确的，但④“分辨出古诗文中的虚实部分和实写部分” 应该是对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次；而非您说的“分析”层次。
2、王老师在分析教学目标时，采用了“归类分析法”来分析教学目标的。您的回答是正确的。归类分析法主要用于言语信息类学习内容，王老师把需要学习的知识归纳成若干方面，从而确定教学内容的范围。您所说的另外三个分析法不占主导地位。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用word及PowerPoint软件。思维导图是直观形象的整理思路的方法，在本例中，思维导图更直观的表明了教学目标之间的关系。李琴老师所提到的inspiration 也是一款思维导图工具，您归纳总结得很全面，看来您从中受益匪浅。
4、王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，进行了认真思考，及时进行了调整，王老师的调整体现了对学习者起点能力水平、学习态度以及学习动机的分析。这点您分析不够准确。王老师的调整是必要的，也很到位，备课不仅要备教材，也要备学生，各方面都充分准备才会有好的教学效果。
5、王老师对教学目标的阐述有的比较规范，如：分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分，有的不太规范，如了解杜甫的生平和主要代表作这个目标不是可测量的，建议改为：能说出杜甫的生平和主要代表作。这项分析您没有涉及，但一个规范的认知类学习目标包括四个要素，简称ABCD模式。即A——对象；B——行为；C——条件；D——标准。情感类教学目标的阐明要通过思想意识的外在表现来进行表述。这项内容您已经理解与掌握了，分析得不错，请继续努力！
范老师您好，您的案例总结得很详细，全面的回答了本环节中的所有问题。1、在王老师所列出的目标与布卢姆目标层次的对应关系中， ①“了解杜甫的生平和主要代表作”、“简要了解创作背景：安史之乱” 对应了布卢姆目标层次中的“知道”层次； ②“准确理解字、词、句的含义” 对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次； ③“活学活用课文中出现的生词” 对应了布卢姆目标层次中的“运用”层次；以上对应关系都是正确的，但④“分辨出古诗文中的虚实部分和实写部分” 应该是对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次；而非您说的“分析”层次。这点目前来看大家均将其归入了“分析”层次，这是一个误区。
2、王老师在分析教学目标时，采用了“归类分析法”来分析教学目标的。您的回答是正确的。归类分析法主要用于言语信息类学习内容，王老师把需要学习的知识归纳成若干方面，从而确定教学内容的范围。您与张卓琼老师所说的另外三个分析法不占主导地位。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用word、FLASH、PowerPoint软件。思维导图是直观形象的整理思路的方法，在本例中，思维导图更直观的表明了教学目标之间的关系。郭香棉老师所提到的WORD也可以画组织结构图是对的，但操作起来比Freemind要烦琐很多。您所说的PowerPoint的制作问题也确实存在，看来您很有教学生活。
4、王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，进行了认真思考，及时进行了调整，王老师的调整体现了对学习者起点能力水平、学习态度以及学习动机的分析。这点您分析不够准确。王老师的调整是必要的，也很到位，备课不仅要备教材，也要备学生，各方面都充分准备才会有好的教学效果。从这点上看，你组郭香棉老师总结得稍好但也不是很全面。
5、王老师对教学目标的阐述有的比较规范，如：分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分，有的不太规范，如了解杜甫的生平和主要代表作这个目标不是可测量的，建议改为：能说出杜甫的生平和主要代表作。这项分析您没有涉及。一个规范的认知类学习目标包括四个要素，简称ABCD模式。即A——对象；B——行为；C——条件；D——标准。情感类教学目标的阐明要通过思想意识的外在表现来进行表述。这项内容您组成员没有完全的理解与掌握。不过，商丽丽与张卓琼老师最后的修改建议也值得借鉴。您的总体评价非常优秀，给您组高分，请继续努力！
老师您好，您的案例总结得很详细，全面的回答了本环节中的所有问题。1、在王老师所列出的目标与布卢姆目标层次的对应关系中， ①“了解杜甫的生平和主要代表作”、“简要了解创作背景：安史之乱” 对应了布卢姆目标层次中的“知道”层次； ②“准确理解字、词、句的含义” 对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次； ③“活学活用课文中出现的生词” 对应了布卢姆目标层次中的“运用”层次；以上对应关系都是正确的，但④“分辨出古诗文中的虚实部分和实写部分” 应该是对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次；而非您说的“分析”层次。这点目前来看大家均将其归入了“分析”层次，这是一个误区。
2、王老师在分析教学目标时，采用了“归类分析法”来分析教学目标的。您的回答是正确的。归类分析法主要用于言语信息类学习内容，王老师把需要学习的知识归纳成若干方面，从而确定教学内容的范围。您组所提及的另外的层级分析法不占主导地位。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用word、FLASH、PowerPoint软件。思维导图是直观形象的整理思路的方法，在本例中，思维导图更直观的表明了教学目标之间的关系。您对以上常用软件均有提及，看来您很有教学生活。
4、王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，进行了认真思考，及时进行了调整，王老师的调整体现了对学习者起点能力水平、学习态度以及学习动机的分析。这点您分析虽不够详细但基本点都涉及了。王老师的调整是必要的，也很到位，备课不仅要备教材，也要备学生，各方面都充分准备才会有好的教学效果。从这点上看，你组对此问题的回答还是令人满意的。
5、王老师对教学目标的阐述有的比较规范，如：分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分，有的不太规范，如了解杜甫的生平和主要代表作这个目标不是可测量的，建议改为：能说出杜甫的生平和主要代表作。这项分析您没有涉及。一个规范的认知类学习目标包括四个要素，简称ABCD模式。即A——对象；B——行为；C——条件；D——标准。情感类教学目标的阐明要通过思想意识的外在表现来进行表述。这项内容我们所有成员均应该完全的理解与掌握，如果在帖中有所谈及就更好了。不过，您的总结帖还是非常优秀的，给您组高分，请继续努力！
老师,您没有按要求完成对《精心分析、适应变化》这个案例的分析，我们提出的五个问题您没有逐一的回答，本组学员的分析帖您也没有很好的借鉴，有负小组成员对您的重托，影响本小组成绩了。请继续努力！
模块二FREEMIND作业评语。
老师您好，您基本掌握了利用Freemind制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG格式并上传了，您选定了此课题就不能更改，以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，同时贯彻了教学目标的主语为学生的宗旨，采用动词恰当，表述较具体，是一份合格的作业，请继续努力！
老师您好，您较好的掌握了利用 Freemind 制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为 JPEG 格式并上传了，您选定了此课题就不能更改，以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，同时贯彻了教学目标的主语为学生的宗旨，采用动词恰当，表述较具体，是一份优秀的作业，给您满分，请继续努力！
老师您好，您很好的掌握了利用 Freemind 制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG 格式并上传了，请一定注意，您以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，同时贯彻了教学目标的主语为学生的宗旨，采用动词恰当，三维目标具体清晰，是一份优秀的作业，给您满分，请继续努力！
老师您好，您基本掌握了利用Freemind制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG格式并上传了，您选定了此课题就不能更改，以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，但过程与方法项缺少对方法较为清晰的阐述,应该是学生在学习过程中采用并学会的方法,其它环节均符合要求,请继续努力！
老师您好，您基本掌握了利用Freemind制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG格式并上传了，您选定了此课题就不能更改，以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，但过程与方法中的方法应该是学生在学习过程中采用并学会的方法,而非教师授课时采用的方法.其它环节均符合要求,请继续努力！
老师您好，您基本掌握了利用Freemind制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG格式并上传了，您选定了此课题就不能更改，以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，但过程与方法中的方法应该是学生在学习过程中采用并学会的方法,而非教师授课时采用的方法.您总结得与知识与技能混淆。其它环节均符合要求,请继续努力！
老师您好，您基本掌握了利用Freemind制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG格式并上传了，您选定了此课题就不能更改，以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，但过程与方法中的方法应该是学生在学习过程中采用并学会的方法,而非教师授课时采用的方法.情感态度与价值观总结得不正确。其它环节均符合要求,请继续努力！
老师您好，您基本掌握了利用Freemind制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG格式并上传了，您选定了此课题就不能更改，以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，但过程与方法中未包含子节点，影响了您的成绩,其它环节基本符合要求,请继续努力！
您好徐老师，您基本掌握了利用Freemind制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG格式并上传了，作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，尽管完成得较好,但补交的作业酌情扣5-10分.请继续努力！
老师您好，您较好的掌握了利用 Freemind 制作思维导图的方法，但您没有将思维导图导出为JPEG 格式并上传，酌情扣分。另外，请一定注意，您以后的作业都要围绕此课题来完成。作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，同时贯彻了教学目标的主语为学生的宗旨，采用动词恰当，三维目标具体清晰，是一份合格的作业，请继续努力！
您好李老师，您基本掌握了利用Freemind制作思维导图的方法，您完成的思维导图导出为JPEG格式并上传了，作业中母节点下的三维目标较为完整，且每个节点下都包含了子节点，不过您完成得并不详细,尽管作业大体上符合要求,但补交的作业酌情扣5-10分.请继续努力！
模块三必选案例《有理数的乘方》评语
杜老师，问题1中陈老师使用了“有意义接受学习教学模式”和“计算机辅助教学模式”，第一点您的回答是正确的，“有意义接受学习教学模式”中，学生主要是接受式的学习，学生通过教师呈现的材料来掌握现成的知识。而第二个教学模式您没有提及，此教学模式在案例中要比您提到的“探究性教学模式”与“发现式教学模式”更为明显。
问题2中，陈老师的教学设计中体现了“情境教学策略”、“先行组织者教学策略”、“动机策略”、和“教学内容传递策略”。（1）情境教学策略体现在折纸环节中层数和折叠次数之间的关系，创设情境，引发思考。（2）“先行组织者教学策略”体现在用折纸的材料引出乘方的概念。（3）“动机策略”体现在课堂习题和幂的符号规律探究，教师注意引起学生的学习兴趣。（4）“教学内容传递策略”包含提问与反馈策略，控制策略中的集体讲授策略等。 问题3中，用Math3.0演示乘方运算，起到了节省时间、激发兴趣的作用，避免了在练习大乘方运算时的大量计算，使学生理解与掌握该项知识与技能更简捷、更直观。
问题4中，陈老师的教学设计是巧妙的，您阐述得较为详实，对于Math3.0计算机辅助教学模式的运用，我们应持肯定的态度，在案例中，陈老师能够让学生动手操作，有利唤起学生的认知兴趣，引起学生学习的需要和兴趣，这都是本案例的闪光点。
问题5中，陈老师的教学设计中为了简便计算，应该由学生独立来改写比较好，而且建议在本节课的训练环节，采用小组合作活动，让部分学生用计算器，部分学生用笔算，然后比较结果，这样学生印象会更深刻。
本次的小组讨论比较充分，完美地体现了小组协作学习的重要性。是一个无懈可击的非常优秀的总结帖！希望在以后的培训学习过程中，大家能积极投入，通力合作，圆满完成本次培训任务！
老师，问题1中陈老师使用了“有意义接受学习教学模式”和“计算机辅助教学模式”，第一点您的回答是正确的，“有意义接受学习教学模式”中，学生主要是接受式的学习，学生通过教师呈现的材料来掌握现成的知识。而第二个教学模式您没有提及，此教学模式在案例中要比您提到的“探究性教学模式”与“发现式教学模式”更为明显。
问题2中，陈老师的教学设计中体现了“情境教学策略”、“先行组织者教学策略”、“动机策略”、和“教学内容传递策略”。（1）情境教学策略体现在折纸环节中层数和折叠次数之间的关系，创设情境，引发思考。（2）“先行组织者教学策略”体现在用折纸的材料引出乘方的概念。（3）“动机策略”体现在课堂习题和幂的符号规律探究，教师注意引起学生的学习兴趣。（4）“教学内容传递策略”包含提问与反馈策略，控制策略中的集体讲授策略等。您组此题只概括出了一点，有些可惜。
问题3中，用Math3.0演示乘方运算，起到了节省时间、激发兴趣的作用，避免了在练习大乘方运算时的大量计算，使学生理解与掌握该项知识与技能更简捷、更直观。此题回答较好。
问题4中，陈老师的教学设计是巧妙的，您阐述得较为详实，对于Math3.0计算机辅助教学模式的运用，我们应持肯定的态度，在案例中，陈老师能够让学生动手操作，有利唤起学生的认知兴趣，引起学生学习的需要和兴趣，这都是本案例的闪光点。
问题5中，陈老师的教学设计中为了简便计算，应该由学生独立来改写比较好，而且建议在本节课的训练环节，采用小组合作活动，让部分学生用计算器，部分
学生用笔算，然后比较结果，这样学生印象会更深刻。此题您的大概意思符合答案要求，但缺少详细的阐述。
不过，本次的小组讨论比较充分，完美地体现了小组协作学习的重要性。是一个合格的案例总结帖！希望在以后的培训学习过程中，大家能积极投入，通力合作，圆满完成本次培训任务！
程老师，问题1中陈老师使用了“有意义接受学习教学模式”和“计算机辅助教学模式”，第一点您的回答是正确的，“有意义接受学习教学模式”中，学生主要是接受式的学习，学生通过教师呈现的材料来掌握现成的知识。而第二个教学模式您提及了,但您没有将其落实到"计算机辅助教学模式"上来.
问题2中，陈老师的教学设计中体现了“情境教学策略”、“先行组织者教学策略”、“动机策略”、和“教学内容传递策略”。（1）情境教学策略体现在折纸环节中层数和折叠次数之间的关系，创设情境，引发思考。（2）“先行组织者教学策略”体现在用折纸的材料引出乘方的概念。（3）“动机策略”体现在课堂习题和幂的符号规律探究，教师注意引起学生的学习兴趣。（4）“教学内容传递策略”包含提问与反馈策略，控制策略中的集体讲授策略等。您总结出了前两个教学策略,但对后两个教学策略没有提及,看来认识不是很深刻,至于您提到的另外三个策略案例中也有涉及,但不如以上四个策略发挥的作用重要.
问题3中，用Math3.0演示乘方运算，起到了节省时间、激发兴趣的作用，避免了在练习大乘方运算时的大量计算，使学生理解与掌握该项知识与技能更简捷、更直观。以上几点得到了大家的认同,本题各组基本全部拿分,您组也不例外.
问题4中，陈老师的教学设计是巧妙的，您阐述得较为详实，对于Math3.0计算机辅助教学模式的运用，我们应持肯定的态度，在案例中，陈老师能够让学生动手操作，有利唤起学生的认知兴趣，引起学生学习的需要和兴趣，这都是本案例的闪光点,您没有提及,而且,您在问题设计中提到的注重学生的差异性此案例好象体现得并不明显，差异性应该体现在“知识拓展环节”。
问题5中，陈老师的教学设计中为了简便计算，应该由学生独立来改写比较好，而且建议在本节课的训练环节，采用小组合作活动，您小组建议可以适当让学生自己观察、思考、发现问题， 让学生参与讨论,这也是很不错的设想,值得一试.
总之,本次的小组讨论比较充分，完美地体现了小组协作学习的重要性。希望在后面培训的学习过程中，大家通力合作,再创佳绩.
商老师，问题1中陈老师使用了“有意义接受学习教学模式”和“计算机辅助教学模式”，以上两个教学模式您均准确的总结出来了，“有意义接受学习教学模式”中，学生主要是接受式的学习，学生通过教师呈现的材料来掌握现成的知识。此两个教学模式在案例中要比您提到的“探究性教学模式”与“发现式教学模式”、"基于问题式教学模式"更为明显。您所述也不能算错。
问题2中，陈老师的教学设计中体现了“情境教学策略”、“先行组织者教学策略”、“动机策略”、和“教学内容传递策略”。（1）情境教学策略体现在折纸环节中层数和折叠次数之间的关系，创设情境，引发思考。（2）“先行组织者教学策略”体现在用折纸的材料引出乘方的概念。（3）“动机策略”体现在课堂习题和幂的符号规律探究，教师注意引起学生的学习兴趣。（4）“教学内容传递策略”包含提问与反馈策略，控制策略中的集体讲授策略等。此问题您忽略了后两个策略，但前两个教学策略分析得很好，已经难能可贵了。
问题3中，用Math3.0演示乘方运算，起到了节省时间、激发兴趣的作用，避免了在练习大乘方运算时的大量计算，使学生理解与掌握该项知识与技能更简捷、更直观。您将其落实到了提高教学效率上，也是正确的。
问题4中，陈老师的教学设计是巧妙的，您阐述得较为详实，对于三个方面的优点分析阐述合理，看得出您认真阅读并总结本小组成员的案例分析帖了。
问题5中，陈老师的教学设计中为了简便计算，应该由学生独立来改写比较好，而且建议在本节课的训练环节，采用小组合作活动。您小组分析准确，切中要害，很好！
总之，本次的小组讨论非常充分，完美地体现了小组协作学习的重要性。是一个无懈可击的优秀总结帖！希望在以后的培训学习过程中，大家继续积极投入，通力合作，圆满完成本次培训任务，期待你们更优异的表现！
裴老师，问题1中陈老师使用了“有意义接受学习教学模式”和“计算机辅助教学模式”，这两点您均正确的归纳出来了，至于您提到的“探究性教学模式”与“发现式教学模式”也有体现，不能算错。
问题2中，陈老师的教学设计中体现了“情境教学策略”、“先行组织者教学策略”、“动机策略”、和“教学内容传递策略”。（1）情境教学策略体现在折纸环节中层数和折叠次数之间的关系，创设情境，引发思考。（2）“先行组织者教学策略”体现在用折纸的材料引出乘方的概念。（3）“动机策略”体现在课堂习题和幂的符号规律探究，教师注意引起学生的学习兴趣。（4）“教学内容传递策略”包含提问与反馈策略，控制策略中的集体讲授策略等。您此环节中只缺少了“先行组织者教学策略”，已经是几个组中回答最好的一个了，很是不错。 问题3中，用Math3.0演示乘方运算，起到了节省时间、激发兴趣的作用，使学生理解与掌握该项知识与技能更简捷、更直观。正如您所述，“既提高学生们的学习效率，同时也使学生脱离了枯燥的公式记忆和繁琐的计算，提高了学习的兴趣。”此题回答满分。
问题4中，陈老师的教学设计是巧妙的，您阐述得较为详实，对于Math3.0计算机辅助教学模式的运用，我们应持肯定的态度，在案例中，陈老师能够让学生动手操作，有利唤起学生的认知兴趣，引起学生学习的需要和兴趣，这都是本案例的闪光点，您应该围绕这几个方面进行阐述，把您阐述的几点做为其必要的有益的补充。
问题5中，陈老师的教学设计中为了简便计算，应该由学生独立来改写比较好，您的建议很合理，让学生计算较简单的数据，这样学生印象会更深刻。如果采用小组合作交流的方式会收到更好的效果。
总之，你小组本次讨论帖完成情况较好，完美地体现了小组协作学习的重要性。是一个非常优秀的总结帖！希望在以后的培训学习过程中，小组成员能积极投入，仍然象本案例一样，通力合作，圆满完成本次培训任务！
谢老师，问题1中陈老师使用了“有意义接受学习教学模式”和“计算机辅助教学模式”，这两点您均正确的归纳出来了，而且，“计算机辅助教学模式”应该比您提到的另外三种教学模式作用更大。
问题2中，陈老师的教学设计中体现了“情境教学策略”、“先行组织者教学策略”、“动机策
略”、和“教学内容传递策略”。（1）情境教学策略体现在折纸环节中层数和折叠次数之间的关系，创设情境，引发思考。（2）“先行组织者教学策略”体现在用折纸的材料引出乘方的概念。（3）“动机策略”体现在课堂习题和幂的符号规律探究，教师注意引起学生的学习兴趣。（4）“教学内容传递策略”包含提问与反馈策略，控制策略中的集体讲授策略等。您此环节中圆满的总结出了所有答案，值得其他几个组学习。
问题3中，用Math3.0演示乘方运算，起到了节省时间、激发兴趣的作用，使学生理解与掌握该项知识与技能更简捷、更直观。正如您所述，“既节省教学时间，又适应了现代教学的需要，提高了课堂效率”，此题回答也很规范。
问题4中，陈老师的教学设计是巧妙的，您阐述得较为详实，对于三个环节均有具体清晰的论述，而且分析到位，观点正确，对案例的整体感觉可见一斑。
问题5中，陈老师的教学设计中为了简便计算，应该由学生独立来改写比较好，您小组成员中，崔素霞、芦建华、尚水利三位老师的建议很合理，一个是充分体现学生的主体地位，一个是采用小组合作交流的方式，这样会收到更好的效果。
总之，你小组本次讨论帖完成情况非常好，对各学员的不同观点总结归纳得十分详细，即综合了大部分学员的意见，也提出了少数学员不同的观点，是一个非常优秀的总结帖！希望在以后的培训学习过程中，您小组成员再接再厉，圆满完成本次培训任务！
模块四《寻宝记》案例分析：
老师，问题1中，胡老师可以按文件修改时间对文件进行排序，根据修改时间来判断是不是自己下载的图片。也可以用“结合用”缩略图“的形式对文件进行显示，通过查看图片内容分辨出哪些图片是自己下载的。胡老师可以在文件夹中再新建子文件夹来做好分类，然后将素材按类放入相应的文件夹中，另外，还可以将图片重命名为较直观的有实际意义的名字，让人一目了然。
问题2中胡老师的做法不能一概而论，选择素材时需要考虑素材的教学性，如果是想表现自然景观，胡老师的做法无可厚非，如果是表现风土民情，那把人处理掉就不合适了。
问题3中最有可能的几个原因如下：①没有打开音响；②电脑设置成了静音；③声卡问题；④播放器的声音设置到了最小。
问题4中除了教学资源库及教材中配套的光盘外，我们还可以把课本或相关资料中的图片进行扫描。
问题5中开放课件的流程：确定教学内容——确定教学目标——设计创作脚本——素材准备——课件制作——课件测试——课件发布。
老师，在问题 1 中，您给出的方法及对胡老师建议非常正确,相信您遇到类似的情况会很完美的解决的.
问题 2 中胡老师的做法不能一概而论，选择素材时需要考虑素材的教学性，如果是想表现自然景观，胡老师的做法无可厚非，如果是表现风土民情，那把人处理掉就不合适了。您组学员对旅游资源的概念理解得相当透彻,而且分析得有理有据,特提出表扬.
问题 3 中最有可能的几个原因如下：①没有打开音响；②电脑设置成了静音；③声卡问题；④播放器的声音设置到了最小。您小组总结出了7种可能的情况,但有两种情况的结果应该是视频与音频都没有,而不仅仅是只没有声音了.
问题 4 中除了您所述的方法外,我们还可以有教学资源库及教材中配套的光盘，另外,还可以把课本或相关资料中的图片进行扫描。这些方法都是我们获取教学资源的有益的必要的补充.
问题 5 中开放课件的流程：确定教学内容——确定教学目标——设计创作脚本——素材准备——课件制作——课件测试——课件发布。此问题您圆满的完成了,另外,您组决定采用 FrontPage 来制作网页课件是完全可以的,设计的思路正确,网页的一级页面与二级子页面分类清晰,内容得当,如果您能将网页中需要采用的相关图片或音、视频资源再简单的介绍一下就更好了。
总体来说，您小组总结帖基本按要求完成，前两个问题回答较完美，后三个问题稍有缺欠，请继续努力，下次争取更优异的成绩。
老师，在问题 1 中，您给出的方法及对胡老师建议较正确,但对图片的有序保管，利用建立子文件夹效果会更好一些。
问题 2 中胡老师的做法不能一概而论，选择素材时需要考虑素材的教学性，如果是想表现自然景观，胡老师的做法无可厚非，如果是表现风土民情，那把人处理掉就不合适了。您组的回答没有答到点子上，有些遗憾。
问题 3 中最有可能的几个原因如下：①没有打开音响；②电脑设置成了静音；③声卡问题；④播放器的声音设置到了最小。您小组总结出了7种可能的情况,但后两种情况的结果应该是视频与音频都没有,而不仅仅是只没有声音了. 问题 4 中您所述的方法都是正确的，这些方法都是我们获取教学资源的有益的必要的补充.
问题 5 中开放课件的流程：确定教学内容——确定教学目标——设计创作脚本——素材准备——课件制作——课件测试——课件发布。此问题您圆满的完成了,另外,您组决定采用 FrontPage 和PPT来制作课件是完全可以的,设计的思路缜密,内容详细,课程结构图完整。
总体来说，您小组总结帖很好的按要求完成了，最后一个问题回答较完美，第2、3个问题稍有缺欠，请继续努力，下次争取更优异的成绩。
毕老师，在问题 1 中，您给出的方法及对胡老师建议非常正确,相信您遇到类似的情况会很完美的解决的.
问题 2 中胡老师的做法不能一概而论，选择素材时需要考虑素材的教学性，如果是想表现自然景观，胡老师的做法无可厚非，如果是表现风土民情，那把人处理掉就不合适了。您组学员赵文利、张卫东老师对旅游资源概念理解透彻，您和秦、张几位老师考虑问题全面，大家综合起来就是一个完美的答案，特提出表扬. 问题 3 中最有可能的几个原因如下：①没有打开音响；②电脑设置成了静音；③声卡问题；④播放器的声音设置到了最小。您小组总结出了6种可能的情况,但有1种情况的结果应该是视频与音频都没有,而不仅仅是只没有声音了. 问题 4 中您涵概了全部的方法，很好，这些方法都是我们获取教学资源的有益的必要的补充.
问题 5 中开放课件的流程：确定教学内容——确定教学目标——设计创作脚本——素材准备——课件制作——课件测试——课件发布。此问题您圆满的完成了,另外,您组决定采用 FrontPage 来制作网页课件是完全可以的,设计的思路正确,页面分类清晰,内容得当,课程结构图体现了您掌握了以前所学知识。总体来说，您小组总结帖很好的按要求完成了，而且充分体现了小组合作交流的优越性，给您组高分，请继续努力，下次争取更优异的成绩。
老师，在问题 1 中，您对"胡老师怎么判断是不是自己下载的图片"的方法是不正确的,而您回答的"怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来"的方法恰巧应该是其的正确做法 , 相信正确的操作方法您是掌握的,只是回答上没有将语言组织好,遇到类似的情况,您一定会很完美的解决的 .
问题 2 中胡老师的做法不能一概而论，选择素材时需要考虑素材的教学性，如果是想表现自然景观，胡老师的做法无可厚非，如果是表现风土民情，那把人处理掉就不合适了。您对此问题的回答的结尾部分较好,考虑问题全面，值得表扬. 问题 3 中最有可能的几个原因如下： ① 没有打开音响； ② 电脑设置成了静音； ③ 声卡问题； ④ 播放器的声音设置到了最小。您小组总结出的几种可能的情况包含了以上因素,完成得不错.
问题 4 中您介绍的方法都是正确的,但您忘记了我们最常用到的教材自带光盘及教材扫描的图像资料.这些方法都是我们获取教学资源的有益的必要的补充 . 问题 5 中开放课件的流程：确定教学内容 —— 确定教学目标 —— 设计创作脚本 —— 素材准备 —— 课件制作 —— 课件测试 —— 课件发布。此问题您圆满的完成了 ,但您没有呈现您组设计的课程结构图,影响此帖成绩了.总体来说，您小组总结帖基本按要求完成了，但没有充分体现小组合作交流的优越性，请继续努力，下次争取更优异的成绩。
老师，在问题 1 中，您给出的方法及对胡老师建议非常正确 , 相信您遇到类似的情况会很完美的解决的 .
问题 2 中胡老师的做法不能一概而论，选择素材时需要考虑素材的教学性，如果是想表现自然景观，胡老师的做法无可厚非，如果是表现风土民情，那把人处理掉就不合适了。您对旅游资源的概念理解得相当透彻 , 但小组成员的意见您并未全部综合进来。
问题 3 中最有可能的几个原因如下： ① 没有打开音响； ② 电脑设置成了静音； ③ 声卡问题； ④ 播放器的声音设置到了最小。您小组总结出了 6 种可能的情况 , 但有两种情况的结果应该是视频与音频都没有 , 而不仅仅是只没有声音了 . 您小组还缺了对声卡问题的考虑。
问题 4 中您所述的方法都是正确的，但与先期发表的几个小组的方法严重雷同 。这些方法都是我们获取教学资源的有益的必要的补充 .
问题 5 中开放课件的流程：确定教学内容 —— 确定教学目标 —— 设计创作脚本 —— 素材准备 —— 课件制作 —— 课件测试 —— 课件发布。此问题您圆满的完成了 , 另外 , 您组决定采用 FrontPage 来制作网页课件是完全可以的 , 设计的思路正确 , 网页的一级页面与二级子页面分类清晰 , 内容得当 , 但缺少了课程结构图。
总体来说，您小组总结帖基本按要求完成，第一个问题回答较完美，二、三个问题稍有缺欠，第五个问题失分较多。请继续努力，下次争取更优异的
此帖因为您组没有人发小组总结帖，故成绩较低。
模块四网页评语：
老师您好，您上传的网页课件基本符合要求，里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。而且，首页中的标题醒目、美观，插入了与教学主题相关的图片，在我们打开网页的同时，背景音乐适时响起，说明您也掌握了为网页插入背景音乐的方法，而且对音频文件的格式也有一定的了解。只是您忽略了二级页面的美观性，给此作业留下些许遗憾。不过，您是第一个完成而且是高质量完成本作业的学员，给您高分，请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件很精美,给人一种清新的感觉，里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，并且让表格与网页能够无缝结合,让人看不到表格的痕迹.而且成功的添加了导航栏，插入了与教学主题相关的图片，在我们打开网页的同时，背景音乐适时响起，滚动的广告字幕算是您自己的一个创意，这些都让人心旷神怡。只是您作者简介中的导航文字未能完全显示，这与文字过大或布局表格高度不够有关，给此作业留下小小的遗憾。不过，您的作业完成得非常棒，评为优秀作业，请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件能够与所教主题呼应，里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。而且，首页中的标题较为醒目、美观，插入了与教学主题相关的图片，在我们打开网页的同时，背景音乐适时响起，说明您也掌握了为网页插入背景音乐的
方法，而且对音频文件的格式也有一定的了解。只是您的网页尺寸太小了，给此作业留下些许遗憾。不过，您还是高质量的完成了本次作业.请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件能够与所教主题呼应，里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，不仅说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法，而且,您对FRONTPAGE能够支持的音频文件的格式也基本掌握。此网页课件如果单纯的从完成作业的角度出发没有问题,但如果以课件网页的形式发布则稍欠火候,不过,您还是掌握了FRONTPAGE制作原理,祝贺你,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件基本符合要求,能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法及FRONTPAGE能够支持的音频文件的格式。不过,此网页课件的美观性稍欠,尤其是二级页面几乎没有进行任何的美化,如果以课件网页的形式发布则还有待提高,不过,您还是掌握了FRONTPAGE基本制作方法,祝贺您,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件制作技巧方面有些粗糙了,虽然能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面也按要求添加了首页与二级页面;但除了首页中的导航文字显示正常外,其它子页面的导航文字字号过大,您没有做适当的调整，"图片引入"子页面更需要您的规划与美化,这些制作方面的小技巧有待于您的进一步提高.不过,您还是掌握了FRONTPAGE基本制作方法,祝贺您,相信随着时间的推移,您的网页制作水平会日臻成熟！
老师您好，您上传的网页课件基本符合要求,能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法。不过,此网页课件的美观性稍欠,首页标题不够醒目，不过,一些基本制作技巧您还是能够合理的运用，还是很不错的,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件能够与所教主题呼应，里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，不仅说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法，而且,您对FRONTPAGE能够支持的音频文件的格式也基本掌握。只是二级页面较为呆板,没有给予首页较为有力的支持,有凑数的感觉.此网页课件如果单纯的从完成作业的角度出发没有问题,但如果以网页课件的形式发布则稍欠火候,不过,您还是掌握了FRONTPAGE制作原理,祝贺你,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，
背景音乐设置正确,能够正常播放，说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法,不过,此网页课件只能说您中规中矩的完成了,并没有让人感觉耳目一新的页面设计,也没有让人印象深刻的动感画面,如果想以网页课件的形式发布则还有很长的路要走.不过,做为FRONTPAGE的初学者能够完成此作品已属难能可贵.祝贺您,请继续努力！
成绩。
老师您好，您上传的网页课件完成得质量很高,能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法,而且网页课件的美观性很好,给人以耳目一新的感觉,评为优秀作业,祝贺您,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件很精美,给人一种清新的感觉，里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，并且让表格与网页能够无缝结合,让人看不到表格的痕迹.而且成功的添加了导航栏，插入了与教学主题相关的图片，在我们打开网页的同时，背景音乐适时响起，滚动的广告字幕算是您自己的一个创意，这些都让人心旷神怡。只是您作者简单中的导航文字未能完全显示，这与文字过大或布局表格高度不够有关，给此作业留下小小的遗憾。不过，您的作业完成得非常棒，评为优秀作业，请继续努力！
徐老师您好，您上传的网页课件能够与所教主题呼应，里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，但并未使表格与网页能够无缝结合,让人看到表格的痕迹.您应该将表格边框值设置为"0",这样,表格就不会显示了.另外,能够插入视频文件这是您作业的一在亮点.说明您还是掌握了FRONTPAGE制作原理,祝贺你,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件制作技巧方面有些粗糙了,虽然能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面也按要求添加了首页与二级页面;但除了首页中的导航文字显示正常外,其它子页面的导航文字字号过大,您没有做适当的调整，"图片引入"子页面更需要您的规划与美化,这些制作方面的小技巧有待于您的进一步提高.不过,您还是掌握了FRONTPAGE基本制作方法,祝贺您,相信随着时间的推移,您的网页制作水平会日臻成熟！
老师您好，您上传的网页课件基本符合要求,能够与所教主题呼应，且里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，但背景音乐设置不正确,不能够正常播放，此网页课件的美观性也稍欠,而且制作网页的过程中显示分辨率较低,造成网页文件过小,不过,您还是掌握了FRONTPAGE基本制作方法,祝贺您,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件基本符合要求,能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法及FRONTPAGE能够支持的音频文件的格式。不过,此网页课件的美观性稍欠,尤其是二级页面几乎没有进行任何的美化,如果以课件网页的形式发布则还有待提高,不过,您还是掌握了FRONTPAGE基本制作方法,祝贺您,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件基本符合要求，里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。而且，首页中的标题醒目、美观，插入了与教学主题相关的图片，在我们打开网页的同时，背景音乐适时响起，说明您也掌握了为网页插入背景音乐的方法，而且对音频文件的格式也有一定的了解。只是您忽略了二级页面的美观性，插入的部分图片不能正常显示,给此作业留下些许遗憾。不过，您还是较好的完成了本作业，请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件基本符合要求,能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。而且返回主页顺利，插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，页面清晰美观，说明您掌握了FRONTPAGE的基本制作方法,是一份合格的作业，祝贺您,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件基本符合要求,能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面,而且返回主页顺利，插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，页面清晰美观，说明您掌握了FRONTPAGE的基本制作方法,是一份合格的作业，祝贺您,如果二级页面再美观一些就更好了,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件能够与所教主题呼应，且与前面的选题保持了一致,里面不仅有首页，而且还有二级页面。在首页中，您合理的使用表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。但您没有插入与教学主题相关的图片，也没有听到您插入的背景音乐,而且二级页面较为单调,没有给予首页较为有力的视觉支持,只是粘帖文字应付了事.此网页课件如果单纯的从完成作业的角度出发没有问题,但如果以网页课件的形式发布则稍欠火候,不过,您还是掌握了FRONTPAGE制作原理,祝贺您,请继续努力,下次争取更好的成绩.
老师您好，您上传的网页课件虽然能够与所教主题呼应，且与前面的案例选题保持一致,但存在的问题也不少.尽管里面您按要求添加了首页与二级页面;但链接到二级子页面后浏览者无法返回首页,形成死循环。另外,首页中没有插入与教学主题相关的图片，其它网页中插入的图片也均不能正常显示.不过,背景音乐设置正确,能够正常播放，说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法.此作业如果以课件网页的形式发布则还有很多地方有待提高,请继续努力,争取弥补不足.
老师您好，您上传的网页课件存在很多的问题,虽然能够与所教主题呼应，里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中,您成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面,但子页面却无法返回首页,这是网页制作最大的失败.插入了与教学主题相关的图片，背景音乐设置正确,能够正常播放，说明您掌握了为网页插入背景音乐的方法.不过,此网页课件的美观性较差,尤其是二级页面几乎没有进行任何的美化,且有些杂乱,如果以课件网页的形式发布则还有更长的路要走,不过,您还是掌握了FRONTPAGE基本制作方法,祝贺您,请继续努力！
老师您好，只能说您努力的想完成好本次作业,但您的FRONTPAGE制作水平确实还有待提高.您的作业里面按要求添加了首页,但却不能链接到下面任何一个二级网页,且插入的背景音乐并不能称为音乐,只能叫"一种声音".做为FRONTPAGE的初学者,您刚刚起步,我从您昨天在QQ里的提问中感受到了您的认真与诚恳,但没有人面对面的指导您,您是很难高质量完成本次作业的,但不要灰心,学习是一个漫长的过程,请继续努力！
老师您好，您上传的网页课件存在很多问题.,虽然主题与前面的案例选题保持一致了,但里面没有成功的添加导航栏，不能正确的链接到二级子页面。没有插入与教学主题相关的图片，背景音乐设置也无从谈起,说明您还没有掌握网页制作的基本方法,制作水平还有待提高,请您继续努力！
老师您好，您重新上传的网页课件能够与所教主题呼应，,里面按要求添加了首页与二级页面;在首页中，您正确的使用了表格对网页进行了布局，且成功的添加了导航栏，每个导航栏都能正确的链接到二级子页面。插入了与教学主题相关的图片，但没有添加背景音乐,所以,此网页课件只能说您中规中矩的完成了,并没有让人感觉耳目一新的页面设计,也没有让人印象深刻的动感画面,如果想以网页课件的形式发布则还有很长的路要走.不过,做为FRONTPAGE的初学者能够完成此作品已属难能可贵.祝贺您,请继续努力！(重交的作业酌情扣分)
模块五《生动有趣的电子称象》案例分析评语
老师，问题1中，一是教师只是随机观看学生自学自测情况，所以没有注意到玩游戏的同学，二是学生有可能拔掉网线，使自己的计算机脱离了教师机的监控，也有可能是学生卸载了监控软件。
解决方法：教师可以改随机查看为按照一定顺序浏览学生的学习情况，这样可以避免死角。另外，教师还可以巡视学生的学习情况，及时发现问题。
问题2：教师和学生应用了多媒体网络教室的“屏幕监视、屏幕广播、遥控辅导、电子举手”等功能。
问题3：成功之处一是动画的播放，激发了学生的学习兴趣；二是学生完成自测，计算机给出反馈，可以使学生了解自己的掌握情况；三是学生遇到问题时可以使用电子举手功能寻求教师的帮助和指点。
失败之处：教师对学生的关注不够，没有发现未按要求完成学习任务的学生。 问题4：您总结出的情况都很对，多媒体网络教室为教学提供了一种现代化的教学平台，作为一种新的教学形式，它使课堂教学从形式到内容，从方法和手段都产生了巨大的变化，随着网络多媒体教室的建设与应用，必定会推动数字校园建设，以适应新的教学模式。
问题5：您的回答是正确的，电脑对学生的反馈不可以取代老师对学生的反馈，因为教师对学生的反馈往往更准确，更灵活，更亲切，更具人文关怀，教师对学生有一个比较全面的了解，会根据学生具体情况给出更个性化的反馈。
杨老师，您好,为了本小组成员的培训成绩,您能主动承担案例总结工作,特此提出表扬,希望其他学员向您学习.本案例问题1中可能的情况，一是教师只是随机观看学生自学自测情况，所以没有注意到玩游戏的同学，二是学生有可能拔掉网线，
使自己的计算机脱离了教师机的监控，也有可能是学生卸载了监控软件。您小组总结出的几种情况不仅将以上内容涵概其中,而且指出了教师对多媒体网络教学系统操作不熟练也是一个独辟蹊径的想法，很好。
解决方法：教师可以改随机查看为按照一定顺序浏览学生的学习情况，这样可以避免死角。另外，教师还可以巡视学生的学习情况，及时发现问题。您组给出的解决方法尽善尽美，此点可得满分。
问题2：教师和学生应用了多媒体网络教室的“屏幕监视、屏幕广播、遥控辅导、电子举手”等功能，您们全部归纳正确。
问题3：成功之处一是动画的播放，激发了学生的学习兴趣；二是学生完成自测，计算机给出反馈，可以使学生了解自己的掌握情况；三是学生遇到问题时可以使用电子举手功能寻求教师的帮助和指点。
失败之处：教师对学生的关注不够，没有发现未按要求完成学习任务的学生。 您组总结结果接近完美，只是成功之处稍欠完整。
问题4：您前面总结出的4点确实不够全面，但经过后面的补充就很完整了。多媒体网络教室为教学提供了一种现代化的教学平台，作为一种新的教学形式，它使课堂教学从形式到内容，从方法和手段都产生了巨大的变化，随着网络多媒体教室的建设与应用，必定会推动数字校园建设，以适应新的教学模式。
问题5：您的回答是正确的，电脑对学生的反馈不可以取代老师对学生的反馈，因为教师对学生的反馈往往更准确，更灵活，更亲切，更具人文关怀，教师对学生有一个比较全面的了解，会根据学生具体情况给出更个性化的反馈。
综上所述，您很好的总结了本小组成员对此案例的分析，即体现了您小组集体合作的成功，也体现出了您的集体荣誉感，再次向您表示敬意，给此帖高分，祝您圆满完成本次培训任务。
老师，您好,从此帖开头部分就领略到了您小组合作交流的充分性,为您小组成员喝彩.本案例问题1中可能的情况，一是教师只是随机观看学生自学自测情况，所以没有注意到玩游戏的同学，二是学生有可能拔掉网线，使自己的计算机脱离了教师机的监控，也有可能是学生卸载了监控软件。您小组总结出的几种情况也是正确的,但考虑得并不周全,有些遗憾。
解决方法：教师可以改随机查看为按照一定顺序浏览学生的学习情况，这样可以避免死角。另外，教师还可以巡视学生的学习情况，及时发现问题。您组给出的解决方法答到了点子上，此点可得满分。
问题2：教师和学生应用了多媒体网络教室的“屏幕监视、屏幕广播、遥控辅导、电子举手”等功能，您组全部归纳正确。
问题3：成功之处一是动画的播放，激发了学生的学习兴趣；二是学生完成自测，计算机给出反馈，可以使学生了解自己的掌握情况；三是学生遇到问题时可以使用电子举手功能寻求教师的帮助和指点。
失败之处：教师对学生的关注不够，没有发现未按要求完成学习任务的学生。 您组总结结果尽善尽美,确实如您所说,是一个亮点。
问题4：您前面总结出的内容并不是我们所需要的,但后面补充的内容很全面。多媒体网络教室为教学提供了一种现代化的教学平台，作为一种新的教学形式，它使课堂教学从形式到内容，从方法和手段都产生了巨大的变化，随着网络多媒体教室的建设与应用，必定会推动数字校园建设，以适应新的教学模式。
问题5：您的回答是正确的，电脑对学生的反馈不可以取代老师对学生的反馈，因为教师对学生的反馈往往更准确，更灵活，更亲切，更具人文关怀，教师对学生有一个比较全面的了解，会根据学生具体情况给出更个性化的反馈。您在结尾处正确认识到了电脑对学生反馈的现实地位,正如您所说:"它只能是为课堂教学的一个有益的补充".
总之，您很好的总结了本小组成员对此案例的分析，此帖是本小组集体智慧的结晶，也体现出了您很强的归纳与总结能力，给此帖高分，恭喜您圆满完成本次案例总结任务。
老师，您好,您此帖并未体现出小组合作交流的充分性,本案例问题1中可能的情况，一是教师只是随机观看学生自学自测情况，所以没有注意到玩游戏的同学，二是学生有可能拔掉网线，使自己的计算机脱离了教师机的监控，也有可能是学生卸载了监控软件。您小组总结出的几种情况也是正确的,但考虑得并不周全,有些遗憾。
解决方法：教师可以改随机查看为按照一定顺序浏览学生的学习情况，这样可以避免死角。另外，教师还可以巡视学生的学习情况，及时发现问题。您组给出的解决方法涉及到了"巡视"这一内容,还是不错的。
问题2：教师和学生应用了多媒体网络教室的“屏幕监视、屏幕广播、遥控辅导、电子举手”等功能，您组全部归纳正确。
问题3：成功之处一是动画的播放，激发了学生的学习兴趣；二是学生完成自测，计算机给出反馈，可以使学生了解自己的掌握情况；三是学生遇到问题时可以使用电子举手功能寻求教师的帮助和指点。
失败之处：教师对学生的关注不够，没有发现未按要求完成学习任务的学生。 您组总结的成功之处正确,失败之处则不太准确。
问题4：您总结的9大点内容很全面。多媒体网络教室为教学提供了一种现代化的教学平台，作为一种新的教学形式，它使课堂教学从形式到内容，从方法和手段都产生了巨大的变化，随着网络多媒体教室的建设与应用，必定会推动数字校园建设，以适应新的教学模式。
问题5：您的回答是正确的，电脑对学生的反馈不可以取代老师对学生的反馈，因为教师对学生的反馈往往更准确，更灵活，更亲切，更具人文关怀，教师对学生有一个比较全面的了解，会根据学生具体情况给出更个性化的反馈。您认识到了它的局限性,它只能是对课堂教学的一个有益的补充.
从整体情况看，您此总结帖完成得较好,虽没有充分体现出此帖是本小组集体智慧的结晶，但回答的每个问题都能答到点子上，不错,请继续努力，争取圆满完成本次培训任务。
老师，您好 , 本案例问题 1 中可能的情况，一是教师只是随机观看学生自学自测情况，所以没有注意到玩游戏的同学，二是学生有可能拔掉网线，使自己的计算机脱离了教师机的监控，也有可能是学生卸载了监控软件。您小组总结出的几种情况都有可能, 而且指出了教师对多媒体网络教学系统操作不熟练也是一个独辟蹊径的想法，但总的来说还不是很全面。
解决方法：教师可以改随机查看为按照一定顺序浏览学生的学习情况，这样可以避免死角。另外，教师还可以巡视学生的学习情况，及时发现问题。您组给出的解决方法不错,很全面,此点可得高分。
问题 2 ：教师和学生应用了多媒体网络教室的“屏幕监视、屏幕广播、遥控辅导、电子举手”等功能，您组所归纳的部分功能在此案例中没有体现。
问题 3 ：成功之处一是动画的播放，激发了学生的学习兴趣；二是学生完成自测，计算机给出反馈，可以使学生了解自己的掌握情况；三是学生遇到问题时可以使用电子举手功能寻求教师的帮助和指点。
失败之处：教师对学生的关注不够，没有发现未按要求完成学习任务的学生。 您组总结的成功之处稍欠完整,失败之处有所拓展,很好。
问题 4 ：您前面总结出的 6 点确实不够全面，但经过后面的补充,尤其是"比较抽象的、学生不容易理解的"这点补充上是非常必要的,这样就很完整了。多媒体网络教室为教学提供了一种现代化的教学平台，作为一种新的教学形式，它使课堂教学从形式到内容，从方法和手段都产生了巨大的变化， 随着网络多媒体教室的建设与应用，必定会推动数字校园建设，以适应新的教学模式。
问题 5 ：您的回答是正确的，电脑对学生的反馈不可以取代老师对学生的反馈，因为教师对学生的反馈往往更准确，更灵活，更亲切，更具人文关怀，教师对学生有一个比较全面的了解，会根据学生具体情况给出更个性化的反馈。
综上所述，您较好的总结了本小组成员对此案例的分析，尽管个别问题并非尽善尽美,但已经难能可贵了，请继续努力，祝您圆满完成本次培训任务。
老师，您好 , 本案例问题1中可能的情况，一是教师只是随机观看学生自学自测情况，所以没有注意到玩游戏的同学，二是学生有可能拔掉网线，使自己的计算机脱离了教师机的监控，也有可能是学生卸载了监控软件。您小组总结出的几种情况都有可能, 而且指出了教师对多媒体网络教学系统不熟悉也是一个独辟蹊径的想法，但总的来说还不是很全面。
解决方法：教师可以改随机查看为按照一定顺序浏览学生的学习情况，这样可以避免死角。另外，教师还可以巡视学生的学习情况，及时发现问题。您组给出的解决方法不错,很全面,涵概较广。
问题 2 ：教师和学生应用了多媒体网络教室的“屏幕监视、屏幕广播、遥控辅导、电子举手”等功能，您组的答案是正确的,其他两位老师所归纳的功能在此案例中体现并不明显。
问题 3 ：成功之处一是动画的播放，激发了学生的学习兴趣；二是学生完成自测，计算机给出反馈，可以使学生了解自己的掌握情况；三是学生遇到问题时可以使用电子举手功能寻求教师的帮助和指点。
失败之处：教师对学生的关注不够，没有发现未按要求完成学习任务的学生。 您组总结的成功与失败之处很全面,此问题可得高分。
问题 4 ：您总结出的 10点较为全面，但应该补充上"比较抽象的、学生不容易理解的"内容,这点是非常必要的,这样就很完整了。多媒体网络教室为教学提供了一种现代化的教学平台，作为一种新的教学形式，它使课堂教学从形式到内容，从方法和手段都产生了巨大的变化， 随着网络多媒体教室的建设与应用，必定会推动数字校园建设，以适应新的教学模式。
问题 5 ：您的回答是正确的，电脑对学生的反馈不可以取代老师对学生的反馈，因为教师对学生的反馈往往更准确，更灵活，更亲切，更具人文关怀，教师对学生有一个比较全面的了解，会根据学生具体情况给出更个性化的反馈。
综上所述，您基本按要求完成了的本小组成员对此案例的分析，尽管个别问题并非尽善尽美,但基本框架都回答出来了，请继续努力，祝您圆满完成本次培训任务。
模块六EXCEL作业评语
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色及阴影的单元格，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色及阴影的单元格，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。此作业给您满分,请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。不过,右侧的图例项应该取消.请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。不过,右侧的图例项应该取消.而且插入的图表的标题应该与您工作表的标题保持一致.其它内容基本符合要求,请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。如果整个表格中的文字均采用"居中对齐就更好了,右侧的图例项应该取消.请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。不过,右侧的图例项应该取消.图表横轴分类轴应为学号.请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。不过,右侧的图例项应该取消,表中没有为表头信息增加边框,影响了您的成绩,请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。但您没有按要求对学生的姓名进行排序，用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。不过,右侧的图例项应该取消,表中没有为单元格添加背景颜色,影响了您的成绩,请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，但没有利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计学生的平均成绩与总成绩，说明您对EXCEL的一般函
数的正确用法还有待加强。您按要求对学生的姓名进行了排序，用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，总体完成情况还可以,请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您对EXCEL的一般函数的正确用法完全掌握了。您按要求对学生的姓名进行了排序，用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，但标题应该与工作表的标题保持一致，您的工作表没有名称,且右侧的图例项应该取消.不过,总体完成情况还可以,请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”正确统计了学生的平均成绩，但在求总成绩时没有利用函数SUN,说明您尚未完全掌握EXCEL的一般函数的正确用法。您按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，充分说明您能够对EXCEL进行灵活运用，为自己的教育教学服务。不过,右侧的图例项应该取消.图表横轴分类轴应为学号.请继续努力，祝您学习愉快！
老师您好，您为自己的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，但应该将图表做为"表格其中的对象"插入,而非新建一个工作表.而且右侧的图例项应该取消.请继续努力，祝您学习愉快！
您好李老师，您为自己补交的工作表进行了重新命名，且工作表的名称直接反映出了此表所包含的信息类型，让人一目了然。表内添加了学生成绩，插入了学生的姓名、学号，并利用函数“EVERAGE”及“SUM”正确统计了学生的平均成绩与总成绩，说明您掌握了EXCEL的一般函数的正确用法。按要求对学生的姓名进行了排序，表中增加了边框、背景颜色，美化了您的表格。用于展示学生平均成绩的折线图插入方法正确，标题能够与工作表的标题保持一致，不过,此表不应该以独立的工作表出现,而且右侧的图例项应该取消.图表横轴分类轴应为学号.补交的作业酌情扣5-10分,祝您学习愉快！
模块六《杨老师的新评测计划》案例评语：
老师，在问题1中，杨教师的教学评价方案中参与评价的主体有学生、教师和家长。新课程评价的一个重要理念是主体从单向转为多向，学生、教师和家长这三个评价主体之间是一个共同参与、相互补充的关系，其中，教师评价、学生自评和互评应该为主，家长的评价为辅。 问题2中，杨老师使用的评价工具有：档案袋、作业、调查问卷、量规、观察表格。
问题3中，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计中的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、整体性原则。
问题4中，新课程评价的理念是教师对学生评价的重点，是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，同时，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合，这些在杨老师的教学评价方案中都有所体现。
问题5，杨老师评价方案的优点：1、体现了评价主体的多元化。2、使用了不同的评价工具，实现了评价方式的多样化。3、涉及的内容丰富，不仅涉及英语学习，还涉及学生的合作能力、学习兴趣等方面。有待改进的地方：1、六个评价表显得过多，应该适当整合。2、评价的客观性受到了一定的质疑，应该把测验评价方式加进来。
老师,感谢您按时完成了小组总结帖，在问题1中，杨教师的教学评价方案中参与评价的主体有学生、教师和家长。新课程评价的一个重要理念是主体从单向转为多向，学生、教师和家长这三个评价主体之间是一个共同参与、相互补充的关系，其中，教师评价、学生自评和互评应该为主，家长的评价为辅。您理解了三者之间的关系,但谁主谁次您组并未具体分析.
问题2中，杨老师使用的评价工具有：档案袋、作业、调查问卷、量规、观察表格。您分析了较为重点的两个,其他的评价工具您分析得稍欠.
问题3中，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计中的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、整体性原则。您组此题总结得较为全面,可得满分. 问题4中，新课程评价的理念是教师对学生评价的重点，是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，同时，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合，这些在杨老师的教学评价方案中都有所体现。您组抓住了评价主体多元化这一关键词,分析得较好,此题可得高分.
问题5，杨老师评价方案的优点：1、体现了评价主体的多元化。2、使用了不同的评价工具，实现了评价方式的多样化。3、涉及的内容丰富，不仅涉及英语学习，还涉及学生的合作能力、学习兴趣等方面。有待改进的地方：1、六个评价表显得过多，应该适当整合。2、评价的客观性受到了一定的质疑，应该把测验评价方式加进来。您组对杨老师评价方案的优点分析较详细,在分析有待改进的地方时,也稍稍涉及了评价表显得过多的问题,这点难能可贵,此题给您组高分. 总之,您较为圆满的完成了小组成员所赋予您的使命,为本小组争得了荣誉,相信您一定会高质量的完成本次培训,请继续努力!(小组参考得分43分)
王老师，在问题1中，杨教师的教学评价方案中参与评价的主体有学生、教师和家长。新课程评价的一个重要理念是主体从单向转为多向，学生、教师和家长这三个评价主体之间是一个共同参与、相互补充的关系，其中，教师评价、学生自评和互评应该为主，家长的评价为辅。您的总结对三者之间的关系回答得不是很完美。
问题2中，杨老师使用的评价工具有：档案袋、作业、调查问卷、量规、观察表格。您只总结出了两个工具，应该说没有很认真的查看本组其他老师的帖子。 问题3中，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计中的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、整体性原则。您缺少了最后一项，有些遗憾。 问题4中，新课程评价的理念是教师对学生评价的重点，是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，同时，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合，这些在杨老师的教学评价方案中都有所体现。您基本涉及了以上内容，所以此问题回答较好。
问题5，杨老师评价方案的优点：1、体现了评价主体的多元化。2、使用了不同的评价工具，实现了评价方式的多样化。3、涉及的内容丰富，不仅涉及英语学习，还涉及学生的合作能力、学习兴趣等方面。有待改进的地方：1、六个评价表显得过多，应该适当整合。2、评价的客观性受到了一定的质疑，应该把测验评价方式加进来。您对评价方案的优点总结较好，但有待加强的地方没有答到点子上。
综上所述，您基本按要求完成了本组总结帖，但没有很好的总结与归纳本小组所有成员的意见，部分问题回答得并不圆满，请继续努力，祝您学习愉快！
老师，在问题1中，杨教师的教学评价方案中参与评价的主体有学生、教师和家长。新课程评价的一个重要理念是主体从单向转为多向，学生、教师和家长这三个评价主体之间是一个共同参与、相互补充的关系，其中，教师评价、学生自评和互评应该为主，家长的评价为辅。您能在本组学员的意见分歧中总结出正确的结果，这点难能可贵。
问题2中，杨老师使用的评价工具有：档案袋、作业、调查问卷、量规、观察表格。您后面的补充是非常必要的，应该说您认真的查看本组其他老师的帖子。 问题3中，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计中的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、整体性原则。您缺少了最后一项，有些遗憾。 问题4中，新课程评价的理念是教师对学生评价的重点，是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，同时，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合，这些在杨老师的教学评价方案中都有所体现。您基本涉及了以上内容，所以此问题回答较好。
问题5，杨老师评价方案的优点：1、体现了评价主体的多元化。2、使用了不同的评价工具，实现了评价方式的多样化。3、涉及的内容丰富，不仅涉及英语学习，还涉及学生的合作能力、学习兴趣等方面。有待改进的地方：1、六个评价表显得过多，应该适当整合。2、评价的客观性受到了一定的质疑，应该把测验评价方式加进来。您对评价方案的优点总结较好，但未涉及第3点。有待加强的地方没有答到点子上，应该说商丽丽老师的观点较为贴近正确答案。
综上所述，您很好的完成了本组总结帖，能够批判的总结与归纳本小组所有成员的意见，大部分问题回答得较为圆满，是一份优秀的案例总结帖。请继续努力，祝您学习愉快！
老师，感谢您代发本案例总结帖。在问题1中，杨教师的教学评价方案中参与评价的主体有学生、教师和家长。新课程评价的一个重要理念是主体从单向转为多向，学生、教师和家长这三个评价主体之间是一个共同参与、相互补充的关系，其中，教师评价、学生自评和互评应该为主，家长的评价为辅。您组总结的三者关系基本正确，只是主次关系没有言明。
问题2中，杨老师使用的评价工具有：档案袋、作业、调查问卷、量规、观察表格。您组总结出了其中的四项工具，但没有涉及作业这个评价工具。
问题3中，杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计中的目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、整体性原则。您缺少了最后一项，有些遗憾。 问题4中，新课程评价的理念是教师对学生评价的重点，是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，同时，主张评价主体的多元化，即教师评价、学生自评和互评相结合，这些在杨老师的教学评价方案中都有所体现。您基本涉及了以上内容，但阐述较为简单。
问题5，杨老师评价方案的优点：1、体现了评价主体的多元化。2、使用了不同的评价工具，实现了评价方式的多样化。3、涉及的内容丰富，不仅涉及英语学习，还涉及学生的合作能力、学习兴趣等方面。有待改进的地方：1、六个评价表显得过多，应该适当整合。2、评价的客观性受到了一定的质疑，应该把测验评价方式加进来。您对评价方案的优点总结较好，但未涉及第3点。有待加强的地方没有答到点子上，不过您组的建议也是很值得借鉴的。
综上所述，您基本按要求完成了本组总结帖，能够为本小组学员培训成绩着想，代替刘老师完成本次案例分析，精神可嘉。但此帖已属补交，要酌情扣分。请继续努力，祝您学习愉快！
模块八《关注光污染》案例分析
老师，问题1中应该认同学校的这种做法。“人与自然”是一个具有实践性和开放性的大问题，这个大问题的确定给了学生一个选题的方向，让学生自主选题又给了学生自主性。 问题2中学校的“亮灯工程”很有必要，学生的研究性学习离不开通过网络、图书馆查资料，也会经常需要动手实验，“亮灯”工程为研究性学习提供了必要的条件和支持。
问题3中，寒假里“团队之星”小组成员建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处有：交流的信息更加丰富，交流突破了时间和空间的限制，更加灵活和自由。交流即可以是一对一的交流，也可以是多人交流。
问题4中“团队之星”小组的研究性学习经过了以下一些步骤：选定研究课题、成立课题组、撰写开题报告、开题答辩、修改开题报告、进行研究活动、撰写结题报告、参加展评。 问题5中
老师，问题1中确实如您所说,应该认同学校的这种做法。“人与自然”是一个具有实践性和开放性的大问题，这个大问题的确定给了学生一个选题的方向，让学生自主选题又给了学生自主性。此题您组总结很到位,老师的意见是有益的补充.
问题2中学校的“亮灯工程”很有必要，学生的研究性学习离不开通过网络、图书馆查资料，也会经常需要动手实验，“亮灯”工程为研究性学习提供了必要的条件和支持。您组总结出的四点把我们的答案进一步扩展了.
问题3中，寒假里“团队之星”小组成员建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处有：交流的信息更加丰富，交流突破了时间和空间的限制，更加灵活和自由。交流即可以是一对一的交流，也可以是多人交流。您组总结全面具体,此点可得满分.
问题4中“团队之星”小组的研究性学习经过了以下一些步骤：选定研究课题、成立课题组、撰写开题报告、开题答辩、修改开题报告、进行研究活动、撰写结题报告、参加展评。您缺少了几点,有些遗憾.
问题5中,您组考虑周全,观点明确,论述清晰,堪称完美.
综上所述,H组案例总结帖体现出了小组合作交流的优势,完成质量较高,为本小组赢得了荣誉,请继续努力!
老师，问题 1 中我们首先 应该认同学校的这种做法。“人与自然”是一个具有实践性和开放性的大问题，这个大问题的确定给了学生一个选题的方向，让学生自主选题又给了学生自主性。此题您组总结基本正确，只是在陈述不同之处时语句稍欠通顺。
问题 2 中学校的“亮灯工程”很有必要，您组观点很鲜明。学生的研究性学习离不开通过网络、图书馆查资料，也会经常需要动手实验，“亮灯”工程为研究性学习提供了必要的条件和支持。您组总结出的学校支持研究性课程的四点是本题的亮点，阐述清晰、考虑周全，此题满分。
问题 3 中，寒假里“团队之星”小组成员建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处有：交流的信息更加丰富，交流突破了时间和空间的限制，更加灵活和自由。交流即可以是一对一的交流，也可以是多人交流。您组总结较为全面 , 此点也可得高分 .
问题 4 中“团队之星”小组的研究性学习经过了以下一些步骤：选定研究课题、成立课题组、撰写开题报告、开题答辩、修改开题报告、进行研究活动、撰写结题报告、参加展评。您组总结过程有几点与我们的答案稍有出入， 有些遗憾 .但大致的轮廓是正确的，此问题成绩中等偏上。
问题 5 中 , 您组总结 观点明确 , 论述清晰 , 虽不是很全面，但基本符合要求 .
综上所述 ,您组案例总结帖完成质量较高 ,是一份优秀的作业，展示了本小组学员的风采，给您高分， 请继续努力 !
老师，问题 1 中我们首先应该认同学校的这种做法。“人与自然”是一个具有实践性和开放性的大问题，这个大问题的确定给了学生一个选题的方向，让学生自主选题又给了学生自主性。此题您组总结基本正确，只是在陈述不同之处时没有将本组各成员的意见归纳成点，不能让人一目了然。
问题 2 中学校的“亮灯工程”很有必要，您组观点很鲜明。学生的研究性学习离不开通过网络、图书馆查资料，也会经常需要动手实验，“亮灯”工程为研究性学习提供了必要的条件和支持。您组总结出的学校支持研究性课程的两点稍显笼统，不过，总结小组成员不同看法的内容倒是很有必要的补充。
问题 3 中，寒假里“团队之星”小组成员建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处有：交流的信息更加丰富，交流突破了时间和空间的限制，更加灵活和自由。交流即可以是一对一的交流，也可以是多人交流。您组总结较为全面 , 此点可得高分 .
问题 4 中“团队之星”小组的研究性学习经过了以下一些步骤：选定研究课题、成立课题组、撰写开题报告、开题答辩、修改开题报告、进行研究活动、撰写结题报告、参加展评。您组总结过程有几点与我们的答案稍有出入， 有些遗憾 .您组您最后的补充意见是正确的，此问题成绩中等偏上。
问题 5 中 , 您组总结观点明确 , 论述清晰 , 虽不是很全面，但基本符合要求 ，只是此题的观点是来自于毛老师还是毛老师完成得较好但您并未将其展示出来呢？
综上所述 ,您组案例总结帖完成质量尚可 ,是一份合格的作业，只是虽然对小组成员的帖子进行了评价，但其帖子内容并未涉及，不能让人信服， 请继续努力 !
老师，问题 1 中您组一致认同学校的这种做法是正确的。“人与自然”是一个具有实践性和开放性的大问题，这个大问题的确定给了学生一个选题的方向，让学生自主选题又给了学生自主性。此题您组总结即全面又细致，所以可得满分。 问题 2 中学校的“亮灯工程”很有必要，您组观点很鲜明。学生的研究性学习离不开通过网络、图书馆查资料，也会经常需要动手实验，“亮灯”工程为研究性学习提供了必要的条件和支持。您组总结出的学校支持研究性课程的六点是本题的亮点，阐述清晰、考虑周全，此题也可得满分。
问题 3 中，寒假里“团队之星”小组成员建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处有：交流的信息更加丰富，交流突破了时间和空间的限制，更加灵活和自由。交流即可以是一对一的交流，也可以是多人交流。您组总结较为全面 , 此点也可得高分 .
问题 4 中“团队之星”小组的研究性学习经过了以下一些步骤：选定研究课题、成立课题组、撰写开题报告、开题答辩、修改开题报告、进行研究活动、撰写结题报告、参加展评。您组总结的三个阶段虽包含了大部分内容，但过程中有几点还是与我们的答案稍有出入，有些遗憾.闫建霞老师的回答更贴近我们的答案，这也算是您组有益的补充吧。
问题 5 中 , 您组总结观点明确 ,几个过程的老师指导员任务基本符合要求，但内容基本与其他各组相同，没有更新颖的观点，不过也算圆满完成 .
综上所述 ,您组案例总结帖完成质量较高 ,是一份优秀的作业，展示了集体智慧，取得了优异的成绩。 请继续努力 !
老师，问题 1 中您组一致认同学校的这种做法是正确的。“人与自然”是一个具有实践性和开放性的大问题，这个大问题的确定给了学生一个选题的方向，让学生自主选题又给了学生自主性。此题您组总结基本正确，但并未达到尽善尽美，所以可得高分但非满分。
问题 2 中学校的“亮灯工程”很有必要，您组观点很鲜明。学生的研究性学习离不开通过网络、图书馆查资料，也会经常需要动手实验，“亮灯”工程为研究性学习提供了必要的条件和支持。您组总结出的学校支持研究性课程的几点是正确的，但阐述不够详细，属基本按要求完成。
问题 3 中，寒假里“团队之星”小组成员建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处有：交流的信息更加丰富，交流突破了时间和空间的限制，更加灵活和自由。交流即可以是一对一的交流，也可以是多人交流。您组总结较好 ,基本符合要求 .
问题 4 中“团队之星”小组的研究性学习经过了以下一些步骤：选定研究课题、成立课题组、撰写开题报告、开题答辩、修改开题报告、进行研究活动、撰写结题报告、参加展评。您组总结的过程虽然较为详细，但过程中有不少点还是与我们的答案稍有出入，有些遗憾.但大致的方向还是对的，此题成绩合格。
问题 5 中 , 您组总结的老师指导任务基本符合要求，但没有详细的阐述，孤立的观点没有论据支撑 .
综上所述 ,您组案例总结帖基本按要求完成了 ,是一份合格的作业，只是没有充分体现出集体智慧，请继续努力 !
老师，问题 1 中您认同学校的这种做法是正确的。“人与自然”是一个具有实践性和开放性的大问题，这个大问题的确定给了学生一个选题的方向，让学生自主
选题又给了学生自主性。此题您组总结基本正确，而且提到了老师的辅助作用，很好。
问题 2 中学校的“亮灯工程”很有必要，您组观点很鲜明。学生的研究性学习离不开通过网络、图书馆查资料，也会经常需要动手实验，“亮灯”工程为研究性学习提供了必要的条件和支持。后面提出的几点建议很有创新性，值得借鉴。此题满分。
问题 3 中，寒假里“团队之星”小组成员建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处有：交流的信息更加丰富，交流突破了时间和空间的限制，更加灵活和自由。交流即可以是一对一的交流，也可以是多人交流。此题您组总结中规中矩，但并无新意可言，可说合格.
问题 4 中“团队之星”小组的研究性学习经过了以下一些步骤：选定研究课题、成立课题组、撰写开题报告、开题答辩、修改开题报告、进行研究活动、撰写结题报告、参加展评。您组总结过程与我们的答案有出入，但划分的四个步骤是可取的，此点可得较高分。
问题 5 中 , 您组总结分晰透彻 , 循序渐进，很有层次感，很好.
综上所述 ,您组案例总结帖是一份较优秀的作业，只是应该把结尾部分个别学员的意见融入到各题当中，而不是将其与问题割裂开来。此帖成绩不错， 请继续努力 !
老师，首先澄清一点，您是F组的学员，故标题中的组别错误。问题 1 中您组认同学校的这种做法是正确的。“人与自然”是一个具有实践性和开放性的大问题，这个大问题的确定给了学生一个选题的方向，让学生自主选题又给了学生自主性。此题您组总结全面具体，可得满分。
问题 2 中首先应该肯定学校的“亮灯工程”很有必要。学生的研究性学习离不开通过网络、图书馆查资料，也会经常需要动手实验，“亮灯”工程为研究性学习提供了必要的条件和支持。您组总结出的学校支持研究性课程的五点基本可行，此题可得高分。
问题 3 中，寒假里“团队之星”小组成员建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；与专家的沟通主要是通过电子邮件的方式进行。信息化工具为教学交流带来的好处有：交流的信息更加丰富，交流突破了时间和空间的限制，更加灵活和自由。交流即可以是一对一的交流，也可以是多人交流。您组总结较为全面 , 此题也可得高分 .
问题 4 中“团队之星”小组的研究性学习经过了以下一些步骤：选定研究课题、成立课题组、撰写开题报告、开题答辩、修改开题报告、进行研究活动、撰写结题报告、参加展评。您组总结过程有几点与我们的答案稍有出入， 有些遗憾 .但您组所列步骤是各组中最为详细的，所以此题成绩在本班各组中应该是最高的。
问题 5 中 , 您组总结观点明确 , 论述清晰 , 但没有新意可言，只能说完成得中规中矩.
综上所述 ,您组案例总结帖完成质量较高 ,是一份合格的作业，您没有辜负本组学员的重托，请继续努力 !
模块八《附中的研究性学习评价方案》案例评语
老师，问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。
问题2中主要使用了评价量规。
问题3中，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为评尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。
问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。
问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可经是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。
老师，问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的讨论，对研究性学习评价有了全面的认识，这很好，希望能够将其应用到自己的教育教学当中。
问题2中主要使用了评价量规。您组归纳的内容均在此范畴之内。
问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。“在写评语时应该留意的问题”您组总结全面，有针对性，值得推广。
问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组认为加入“学生”这个评价角色是合理的，体现评价主体的多元性。
问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此问题您组回答出了大部内容，只有小部分未涉及，可以说完成得也较好。
综上所述，您组较好的完成了此案例的分晰工作，帖中虽未提及具体学员的具体观点，但也体现了小组合作的宗旨，您代表本小组较好的完成了任务，请继续努力！
老师您好，您按时完成了小组成员所赋予您的任务。问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的讨论，对研究性学习评价有了全面的认识，这很好，希望能够将其应用到自己的教育教学当中，为教学服务。
问题2中主要使用了评价量规。您组归纳的内容均在此范畴之内，此题可得高分。 问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。“在写评语时应该留意的问题”您组刘琦老师完成得确实不错，总结全面，有针对性，值得推广，此题也可得高分。 问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组认为体现评价主体的多元性是正确的，但前面的错误没有指出，有些可惜，不过回答得已算不错了。 问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此问题您组回答出了大部内容，只有小部分未涉及，信息的来源渠道也概括得较为全面，可以说完成得也较好。
综上所述，您组优秀的完成了此案例的分晰工作，帖中对组内成员的意见有所提及，但稍欠分析。尽管如此，却仍体现出了小组合作的宗旨，您代表本小组较好的完成了任务，给您高分，请继续努力！
老师，问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的讨论，对研究性学习评价有了全面的认识，这很好，但在"你怎么看待这个问题"上则阐述不够详细。
问题2中主要使用了评价量规。您组归纳的评价表均在此范畴之内,但您并未对此回答进行进一步的阐述。
问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。“在写评语时应该考虑的问题”上,您组总结全面，有针对性，值得推广。
问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组并未涉及此问题,但您组认为加入“小组合作内容”很好，更能充分体现评价主体的多元性。 问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此问题您组回答出了大部内容，只有小部分未涉及，可以说完成得也较好。
综上所述，您组较好的完成了此案例的分晰工作，但您每一题的主语都是"我"而非"我们",感觉对本组其他成员的意见借鉴较少,没有体现合作意识.请继续努力！
老师，问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的讨论，对研究性学习评价有了全面的认识，这很好,而且您的分析也比较详细。
问题2中主要使用了评价量规。您组归纳的评价表均在此范畴之内,但您并未对此回答进行进一步的分析,只是简单的罗列而已。
问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。“在写评语时应该考虑的问题”上,您组总结全面,叙述具体,几乎没有遗漏。
问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组并未涉及此问题,但您组建议增加的内容值得考虑.
问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此问题您组回答出了大部内容，只是信息来源方面不是很全面,但能回答出以上几点还是很不错的.
综上所述，您组较好的完成了此案例的分晰工作，但您回答的每一题都未体现出小组其他成员的意见与想法,没有体现合作意识.脱离了我们此帖的宗旨.请继续努力,祝您组成员圆满完成本次培训!
老师，问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的讨论，对研究性学习评价有了全面的认识，这很好,而且您组的分析也详细到位，此点可得满分。
问题2中主要使用了评价量规。您组归纳的评价表均在此范畴之内,如果能对评价量规进行进一步的分析就更好了。
问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。“在写评语时应该考虑的问题”上,您组总结的6点较为全面,叙述具体,几乎没有遗漏。
问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组将前面提到的三个评价方面全部总结出来，但“课题来源：存在的错误并未指出，但这已属难能可贵，此题也可得高分。
问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此
问题您组也回答出了大部内容，只是信息来源方面不是很全面,但能回答出以上几点还是很不错的.
综上所述，您组出色的完成了此案例的分晰工作，在前面几个小组中成绩可谓一枝独秀，请继续努力,祝您组成员圆满完成本次培训!
老师，问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的讨论，对研究性学习评价有了全面的认识，这很好,而且您组的分析也较为详细。
问题2中主要使用了评价量规。您组归纳的评价表均在此范畴之内,如果能对评价量规进行进一步的分析就更好了。
问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。“在写评语时应该考虑的问题”上,您组总结的内容基本正确，虽不是很全面，但已切中要害。
问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组未将前面提到的三个评价方面内容总结出来，“课题来源”存在的错误也并未指出，有些遗憾。 问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此问题您组也回答出了大部内容，只是信息来源方面不是很全面,但已将主要内容总结出来了。
综上所述，您组较好的完成了此案例的分晰工作，是一份合格的案例分析帖。请继续努力,祝您组成员圆满完成本次培训!
老师，问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的观点是正确的,但您应该将小组成员有意见总结到此帖中来,而非一语带过.
问题2中主要使用了评价量规。您组并未做正面回答.
问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用.您应该对后序问题做进一步的分析. 问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组并未涉及此问题,有些遗憾。
问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此问题您组的回答不是很全面,一些重要内容只是一语带过，影响了您的得分. 综上所述，您组没有很好的完成此案例的分晰工作，您在前面的培训中没有认真学习本组其他成员是如何完成案例总结帖的，此帖辜负了大家予以您的重任，影响了本组其他学员的成绩，请继续努力！
老师，您再次代发了本组案例总结帖。感谢您的积极参与。但要对此案例的领取人的帖子酌情扣1-2分。问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的讨论，对研究性学习评价做了具体的分析，这很好,李海娅老师提出的评价多元化是点睛之笔。
问题2中主要使用了评价量规。您组归纳的评价表均在此范畴之内,如果能对评价量规进行进一步的分析就更好了。
问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。“在写评语时应该考虑的问题”上,您组总结的内容基本正确，李、闫二位教师的意见是有益的补充。
问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组未将前面提到的三个评价方面内容全部分总结出来，缺少了一个环节。另外，“课题来源”存在的错误也并未指出，稍显遗憾。
问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此问题您组也回答出了大部内容，信息来源方面总结得也较为全面具体。
综上所述，您组很好的完成了此案例的分晰工作，是一份优秀的案例分析帖。为本组成员赢得了荣誉。请继续努力,祝您组成员圆满完成本次培训!
老师，问题1中学生作为学习的主体，应该参与研究性学习的评价中，学生的评价除了自评也可以学生互评。您组的讨论，对研究性学习评价做了具体的分析，这很好,但问题的最后出现了一句多余的话，不知是何原因？
问题2中主要使用了评价量规。您组归纳的评价表均在此范畴之内,如果能对评价量规进行进一步的分析就更好了。
问题3中，正如您所述，我们应该赞同加入定性的描述性评价，量化形式的评价给学生反馈的信息比较有限，评语能更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。但“在写评语时应该考虑的问题”上,您组总结没有涉及，影响了此题的成绩。
问题4中，对开题报告、研究过程、课题报告这三个方面进行了评价，评价的方面已经很全面了。但是，课题来源则放在开题报告部分不太合理，建议从选题、开题报告、研究过程、课题报告这四个方面来进行评价。您组总结出的评价内容不少，但未将前面提到的三个评价方面内容全部分总结出来，另外，“课题来源”存在的错误也并未指出，稍显遗憾。
问题5中，不同阶段的评价内容在案例的《教师评价表》中已经很全面了，收集信息的来源一方面是学生提交：如选题、开题报告、结题报告，对于研究过程的信息来源可以是小组学生的互评、学生自己提交的工作记录以及教师的观察。此问题您组也回答出了大部内容，信息来源方面总结得也较为全面，只有小的欠缺。 综上所述，您组较好的完成了此案例的分晰工作，是一份较为优秀的案例分析帖，没有让本组学员失望。请继续努力,祝您组成员圆满完成本次培训!