【教学课题】：导言课：走近历史

【教学目的】：

知识与能力：帮助学生正确理解历史的概念，了解高中历史课程的构架，掌握学习历史的方法，初步形成正确的历史观。

过程与方法：师生交流合作的过程中，通过自己的自主思考，使学生实现初中到高中历史学习的衔接，了解高中历史学习的基本方法和要求。

情感态度、价值观：能够被新教师的教学态度和教学方法吸引，产生对历史学习的浓厚兴趣。

【教学重点】：

【教学过程】：

导入新课：

欢迎大家来到X中学习，X中是一所人才辈出的百年老校，从这里走出了十六位两院院士、四十余位教授、二十余位科技精英、五位驻外大使、一大批闻名海内外的作家、 书画家和艺术家??在做的各位将来也是各行各业的精英。所以，能在这样一所环境幽雅，充满希望的学校给在坐的各位上历史课，我感到无比荣幸。

说到“历史”，似乎是一个谁都会用的概念。比如我们会说"自己的历史要靠自己书写"，或者说"写下了历史的新篇章"、"这已经成为历史"等等。"'历史'究竟是什么意思？今天这节课，让我们一同走近历史。

一、历史是什么？

"同学们在初中已经学习了历史，能不能告诉我历史是什么呢？

我们通常使用的历史，实际上不止一种意思。历史”一词大致有三种意思，第一种是指历史”一词大致有三种意思，第一种是指过去的事，第二种指对过去的事的记载，第三种是人们意识中的过去。

（1）历史是过去的事（史实）。这个“历史”是本来的历史，客观存在的真实的历史。任何事物都有他的历史。大到宇宙、生物的起源。人类社会的发展，或一个国家的历史。小至我们我们一中也有建立，发展的历史。即使你们个人也有16、17年成长的历史。

（2）对过去的事的记载（史料）。过去的历史已经不存在了，过去的东西是无法还原的，。我们该如何了解那个真实的、客观存在的、本来的历史的？只有通过对过去的事情的记载。 第一,我们说的历史记载，不仅包括文字，也应包括图象和语言，如口头叙述、录音、图画、照片、电影、电视、光盘、数码等等。第二，历史记述之外，还有实物，即留存下来的过去的遗物。如遗址、墓葬、建筑、器物等等。

过去历史的“载体”。 史料不等于真实的、本来的历史，他有真有假，但它总是一种客观存在，是我们认识历史的凭借。例如，过去有关于鬼神的记载，并不能证明鬼神的存在，但这种记载却可以让我们认识过去人们的信仰、心态、生活。

（3）人的历史认识

我们正是通过这种史料，了解那一去不返的客观存在的历史，形成了我们的历史认识。 历史是一种“过去”。历史是一种“记忆”。历史是一种“解释”。 “过去”其实很难再现。 “记忆”总有个人色彩。 “解释”同样很难客观。回望历史，最为需要的是辨认和思索

二、历史有什么用？

①可以增加我们的民族认同感，增强我们的爱国心。

我们学习历史，可以了解古代人民的勤劳、勇敢和聪明才智，如诸多领先于世界的科技成就等，从而增强民族自信心和民族自豪感；我们学习历史，可以体会近现代志士仁人酷爱自由，争取民族独立富强的壮志情怀，如虎门销烟的林则徐、与舰共存亡的邓世昌、宁死不吃美国救济粮的朱自清、拒绝为侵略者和汉奸演出蓄须明志的梅兰芳等。学习这些，可以增

强我们对祖国的热爱之情。

忘记历史就等于背叛。近年来一些当红艺人对历史的无知非常引人深思？

台湾当红艺人————杨丞琳

在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！我不知道她她怎能样看8年的，一个人又有几个8年。

台湾著名歌星————周杰伦

周杰伦大家都比较熟悉，20xx年7月8日，周杰伦做客《鲁豫有约》，据报道当时演播厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中，谈到不同时代偶像对青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道雷锋，还反问“他会不会唱歌”这件事被网友批为“杨丞琳第二”

我不是要对这些明星进行人身攻击，他们的歌，他们的电影，我也非常喜欢。但是看到这些场景，我却感到很痛心。影星只是一个缩影，代表新一代年青的中国人在渐渐地淡忘、遗忘历史，忘记历史，我们如何对得起那些为了民族国家抛头颅洒热血的英烈？如何对得起那些被侵略者含冤负屈的亡灵？清代学者龚自珍说过：“灭人之国，必先去其史。”日本占领台湾和东三省后推行奴化教育，就是要灭掉中国人在历史文化上的“根”，不知道自己根在何处的人是不知道如何爱国的，是很可悲的人。

②“读史可以明智，知古可以鉴今”。

我们学习历史不是要研究“死”的历史，把自己变成“老古董”、“四脚书橱”，而是要研究“活”的历史，从历史中汲取经验教训，让历史为现实服务。比如汉吸取秦亡教训，唐吸取隋亡教训，我国改革开放吸取近代闭关锁国教训等等。唐太宗名臣魏征说“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。”牛顿名言：“如果说我看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”希望同学们在学习历史的过程中积极思考，努力探究，从历史中汲取更多的智慧。

③学习历史可以提高修养，丰富人生。

学习历史可以提高人的道德修养，如蒙学中的“孔融让梨”、“黄香温席”等故事，教育人尊敬兄长、孝敬父母。明朝于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”、 诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”、岳飞“精忠报国”、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等为国为民高尚的道德情操，是教育为官者的良好素材。另外，学习历史可以使我们了解古今中外的人和事，进而拓宽我们的视野和心胸。“古今多少事，都付笑谈中”、“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习历史，可以使我们神游于古人或者来者的世界，与古人神交，达到一种超凡脱宿俗的崇高境界。学习历史还可以丰富我们的生活，如旅游、收藏、观看电视、与人交往等等。如果你有丰富的历史知识底蕴，就能更好地领略其中的乐趣。

④学好历史，以“冷门”获取高分，决胜高考。

历史学科被很多学生列为“冷门”，大错特错。都重视的科目你要重视，不要被别人落下。都不重视的科目你更要重视，这是你获取高分，决胜高考的机会。高考是人生的一个重要门槛，考上好大学与次大学受教育的质量、人生发展的可能性差异很大。

三、怎样学好高中历史？

1、高中历史要学习什么？

我们历史学科要学三门必修课、二门选修课。教材采用模块加专题方式编排，在初中学习基础上进一步深入学习。必修课包括历史1——政治文明历程；历史2——经济成长历程；历史3——文化发展历程。选修课包括历史上重大改革回眸，近代社会的民主思想与实践，20世纪的战争与和平，中外历史人物评说，探索历史的奥秘，世界文化遗产荟萃。这学期我们主要学习必修一。请看目录：第一、二单元：讨论古代政治制度（农工文明时代的中西

政治制度）第三、四、五单元：讨论近代政治制度及相关事件（工业文明时代的西方资本主义政治制度的确立发展及在工业文明冲击下中国遭受侵略、反抗、探索的历史）第六、七单元：讨论现代政治制度与政治格局。

2、历史课堂的要求

教师问：同学们在初中时有哪些比较有效的学习方法吗？

同学们的很多方法都非常棒，我们高中阶段的学习仍然可以借鉴。现在老师对大家提几点要求。

（1）课前：预习。注意几要素：四个W：what,when,where,why。通过预习课文，找出不懂的问题，记录下来，到课堂上寻找答案。

（2）课堂：静听、快想、速记、热论。

（3）课后：作业、记忆。一天一周一月

3、历史记忆诀窍

历史学科最突出的特点就是记忆量大，靠死记硬背肯定是很痛苦的，所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门，只有这样，历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。以下是一些基本的记忆方法。

顺序记忆法： 是最普通的记忆方法，它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。 规律记忆法：农民起义的原因多为“天灾人祸”。

谐音记忆法：1851年（一把武艺）金田起义，1914（一揪一撕）一战爆发.秦朝统一六国的顺序：韩赵魏楚燕齐（喊赵薇去演戏）

压缩记忆法：在充分理解的基础上，把内容压缩成少数几个字的记忆方法（答题时应还原）。”；《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”；如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。

联想记忆法： 脸想越奇特，记忆越深刻。例：民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》、《警世钟》，记忆方法为“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟，一边做转头动作，同时发出钟声响。

讲解记忆法： 给其它同学、家长，邻居的小弟弟小妹妹，讲述历史事件，记忆效果比一个人自己记忆要高几倍。且信号储存时间长。

比较记忆法：有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对相似的历史事件进行对比，找出异同。通过对《南京条约》、《天津条约》与《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容的比较，可以认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。

重复记忆法：

是记忆知识简单而有效的基本方法。知识通过不断地重复，由陌生到熟悉，由熟悉到熟练，由熟练到灵活运用，这便是重复记忆法的精髓。

德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他通过实验，发现了人们的遗忘规律，也就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。我们要根据这个规律合理安排复习时间。1小时，1天，1周，1个月，巩固效果是最好的。

各位同学，今天这节课我们简单的了解了历史的概念和一些有效的学习方法，希望今后的学习中，同学们能够学有所成。下课，再见！

第二篇：高一历史导言

福州屏东中学教学笔记

年 月 日

普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册

导言

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。

由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

【教学流程】

?自我介绍?

陈姓为古帝舜的后裔的姓。周武王灭商后，追封先贤遗民，封舜的后裔于陈（地名，今河南淮阳），国号陈，其后子孙均以陈为姓。

陈姓还有一支是少数民族改姓。南北朝时，鲜卑族一支三字姓侯莫陈氏随北魏孝文帝南迁洛阳后，实行汉化政策，改复姓为汉字单姓，称陈氏。

同学们，我们刚才所讨论的，其实就是一门古老而崭新的学科——历史。

（板书）一、什么是历史？

同学们，除了刚才所讲的，你们还能举出例子说明什么是历史吗？

答：……

其实，历史就在我们身边。

投影：福州屏东中学周边卫星图

我们学校周边有一条冶山路，顾名思义跟冶山有关。你们知道为什么叫“冶山”吗？

〖早在春秋时，著名的冶炼家欧冶子，就选中了冶山的池畔铸造名剑，留下了闻名古今的“欧冶池”胜地，把福州的历史写入了吴越春秋的史册。福州的第一座王都“冶城”也在这里拔地而起。冶山成为福州建城二千二百多年的文明标志。〗

冶山路旁，还有一座福州中山纪念堂。一听这名字，你们就会想到什么？

答：孙中山。 〖福州中山纪念堂，其前身为明清时福建全省及台湾省秀才考取举人的贡院遗址。清时，福州贡院曾

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经得到乾隆皇帝赐予“旁求俊义”的匾额和御书楹联，联曰：立政待英才，慎乃攸司，知人则哲；与贤共天位，勖哉多士，观国立光。福建有很多历史名人在贡院中过举，如：李光地、陈若霖、林则徐等，台湾省也有不少的秀才在福州贡院乡试中了举人，其中有三十一名台湾省藉举人，后来成为进士。辛亥革命推翻了清政府的封建政权。19xx年4月20日，革命先行者孙中山先生一行人，从上海来到福州。下午，孙中山先生来到贡院的“至公堂”，在这里向闽省军政界发表重要的演讲，有力地推动我国东南地区的民主革命。为了纪念孙中山先生这一重要活动，福建人民于19xx年将“至公堂”改名为“中山堂”。并将孙中山先生路过的贡院前大街命名为中山路。〗

站在高中教学楼的走廊上，同学们还可以看到附近的屏山顶上有一座古香古色的建筑物，这就是镇海楼。

〖镇海楼古名样楼，坐落于福州市鼓楼区屏山顶上，原是福州城内正北的标志。明朝洪武四年（1371年），驸马都尉王恭负责砌筑福州府城。建城时，先在屏山顶修建一座重檐歇山顶的双层城楼，高约20米，作为各城门楼建造的样本，称为样楼。样楼是当时福州最高的建筑物。当年登样楼可以远瞰闽江口乃至东海，所以又名镇海楼。楼前广场有七口石缸，排列如北斗七星，称七星缸。斗勺盛水，意在伏火灾，喻示福州城平安吉祥。镇海楼历史上屡经毁建，最近一次重修后于20xx年1月23日正式向公众开放。〗

同学们，你们是否感受到了：历史就在我们的身边！

投影：

收藏——透视历史的缩影

旅游——探寻历史的踪迹

鉴赏——解读历史的意趣

我们自己的历史——夏季、中考……

人事有代谢，往来成古今。

——唐〃孟浩然《与诸子登岘山》

对于历史，不管是东方人还是西方人都给出了有意思的解释。

投影：

《说文解字》：“史，记事者也。”“从又持中，中正也”。“历，过也，传也。”

“历史”的两层含义：

1、过去发生的事

2、曾经记录的事

History与story同源于希腊文historia“一个人的调查纪录”。

它是由Hi加story所组成。以Hi为原形的词，最常出现的是High，即高大、贵重、成熟之意；而story则为故事、小说、轶事之意。

由此显而易见，History主要表达的亦是“高级的故事”，或是“贵重的小说”，或是“成熟的轶事”之概念。

了解了历史是什么，我们为什么要学历史呢？

答：为了学会做人（历史是民族和人类的集体记忆，像个人记忆一样重要，它不是可有可无的）；历史教育给国民以自信力；历史要探索和解决人类发展的一系列问题；……

（板书）二、为什么要学历史？

投影：

情人眼里出西施——名人眼里的历史：

1、历史是最让人清醒的教科书。

——毛泽东

2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。

——[法]马克〃布洛赫

3、处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足。

——夏曾佑19xx年的《中国历史教科书·序》

4、国可灭，而史不可灭。

——连横《台湾通史》自序

5、我们只知道一门惟一的科学——历史学。

——马克思《德意志意识形态》

6、忘记历史就意味着背叛。

——列宁

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投影：《毛泽东评点二十四史》

开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。

在座有些同学，将来可能会选择理科，也许有人会说：理科生只要学好数理化就行了，何必知道什么历史呢？老师再举一个例子。

投影：

诺贝尔物理学奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他浓厚的中国古代文化底蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。

从这个意义上说，高中阶段所开设的任何一门课程，都有其存在的价值。

投影：

Histories make men wise;poets,witty;the mathematics,subtile;natural

philosophy,deep;moral,grave;logic and rhetoric,able to contend.

——Francis Bacon

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。

——弗朗西斯〃培根

打开历史长卷，你不难发现：历史的天空闪烁着无数颗星星，他们是永恒的星辰，照耀着我们的前程，激励我们奋发奋进。

所以，我们要学历史。

⒈存在即合理——考试需要：会考、高考；

⒉学史使人明智——个人需要：思想、眼界、胸怀、情感、人格魅力；

历史系名人榜；美国前总统布什——耶鲁大学历史系；凤凰卫视《有报天天读》杨锦麟——厦门大学历史系；凤凰卫视《时事开讲》曹景行——复旦大学历史系……

历史系人才辈出的原因何在？学好历史，就是为你创造一个“巨人的肩膀”，为你的成功添砖加瓦；历史学科的全面性。

⒊历史是桥梁——社会需要：以史为鉴，面向未来，历史是国家与国家、人与人之间相互沟通和理解的桥梁。

所以，我们要学历史。

既然历史学习这样重要，那么，怎样学好历史呢？

（板书）三、怎样学好历史？

畅所欲言：

1、在初中你是如何学习历史的？效果如何？

2、你心目中理想的历史课堂是什么样的？

答：……

从同学们的回答当中可以看得出来，由于初中历史是开卷考，许多同学恐怕是“读书而不求甚解”，考试时“临时抱佛脚”。那么，上了高中能否继续沿用初中的学习方式呢？请同学们翻开高中历史课本，看一看：高中课本与初中课本相比，有什么变化？

答：……

投影：初中历史和高中历史的不同要求

有人说：人类社会的发展历程就是呈螺旋状上升的，我们的历史课本、历史课程本身又何尝不是如此。那么，面对更高的挑战，作为高中生，应该如何学好历史？

投影：

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投影：

如何学好历史，老师给大家提几点建议：

（板书）课前：预习——读、查、问

课上：静听

速记（笔记做书上）

快想

讨论

联系

课后：复习——练、背、写

?小故事·大道理?

故事一：

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

☆需要记住的第一句话：相信自己，勇敢面对。不要养成依赖别人的心理，最终能解决问题的还要靠你自己，成功者自救。

故事二：

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，

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我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”

☆需要记住的第二句话：培养能力，掌握方法。学习如钓鱼一样，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。

故事三：

开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事，每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下8成。一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

☆需要记住的第三句话：养成习惯，重在坚持。

故事四：

一次战争过后，有三个士兵从前线回来。他们来到一个村庄，想留下来，却发现村民们都在哀叹战争使他们缺衣少食，难以度日。三个士兵商量了一会，其中一个士兵说：“我们有一个生存的诀窍，想让大家共同分享，那就是用石头做汤。”

村民们感到非常好奇。不久他们就点起了一堆火，架起了一只大锅。士兵们往锅里放了三块光溜溜的石头，一个士兵说：“一会儿就能煮成美味的汤。”另一个士兵说：“不过，要是放上点盐，再来点芹菜，它的味道就会更加鲜美。”一听这话，一位村妇说：“太巧了！我正好想起来什么地方还剩下一点盐呢。”于是，村民们一个个都想起了什么东西。不一会儿，萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。实在是什么都拿不出来的村民就主动去拾柴禾，或者负责挑水，或者负责熬汤。在大家的努力下，汤终于熬好了，在准备坐下来喝汤的时候，有人还推来一桶酒。村民们欢聚在一起，喝着美味的汤，忘记了战争带来的苦难。

☆需要记住的第四句话：互帮互助，双赢策略。在实际生活中，我们每个人都愿意与他人分享，只是我们可能像故事中的村民一样担心没有什么像样的东西能够拿出来，奉献给他人。“石头做汤”的故事告诉我们只要积极参与合作，就可以取长补短。即使是再微不足道的东西，在众人的奉献与分享下，也会发挥出让我们为之惊奇的作用。人类社会也正是通过人与人的合作，才完成了一项项奇迹。

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这些学习方法，还需要同学们在实践中贯彻、领悟。祝同学们都能学有所乐、学有所成。

投影：历史朝代歌；《另类中国简史》。

第二部分：反思与点评

【课后反思】

本学期的教学计划：

专题一、专题六

以专题六为背景学习专题七和专题八

以专题一和专题七、专题八为背景，学习专题二、专题三、专题四

专题五、专题九

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。时隔三年，再次站在高一的讲台上，有了前面两轮的经验，相信一定能更好地面对挑战。

第一次上课，各班总体感觉不错，学生思维活跃，只是（5）班不知何故，感觉学生不够活跃。如何调动学生学习历史的积极性，是个艰巨的挑战。

去年高三忙于复习，又经历了漫长的暑假，太久没有上课，感觉状态有所下降，需要警惕这个问题。在目前的生源状态下，老师的状态很大程度决定了学生的状态，需要尽快调整状态。

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