大与小

时间:2024.3.19

十一单元 大与小

——单元复习教学设计 周春燕

一、教学目标:

1、复习本单元课文内容要点。

2、复习生词、多音字、四字词。

3、复习名言警句。

4、巩固练习。

二、复习重点难点:

1、名言运用。

2、课文知识点。

三、过程:

一、课文内容回顾:

(一)《“扫一室”与“扫天下”》

①、“扫一室”指什么?“扫天下”又指什么? ②、学文后,你明白了什么道理?

(二)《井底之蛙》

①、井底之蛙为什么觉得自己渺小?

②、你想对井底之蛙说些什么?

③井底之蛙指什么样的人?

④用“井底之蛙”说一句话。

(三)《“三颗纽扣”的房子》

①、“三颗纽扣”的房子大吗?为什么能容下那么多人呢?

②、“一个人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容

大与小

得下全世界的人”两个心分别指什么?用了什么修辞?

③、从文中你明白了什么道理?

二、词语部分

(一)读一读:

1、请生自检,不认识的词问问同桌。

懒散 散步 寒暄 肮脏 不禁 垃圾 污浊 皱眉 窟窿 跃出 倚井栏 增减 待得下 对待 鞠躬 漆黑 膝盖 呻吟

2、全班齐读。

3、这里面有两个多音字发现了吗?

(二)多音字

大与小

sǎāi( )( ) ài( )( ) sà1、请生根据不同的读音组词;

2、齐读。

(三)四字词:

1、读一读,文中的四字词都会读了吗?

瞠目结舌 千里之遥 千仞之高 接二连三 来者不拒 满不在乎 又脏又乱 理直气壮 轰轰烈烈

2、全班齐读。

3、复习各别词的意思。

三、名言句

(一)关于大小的名言

1、出示名言,学生齐读。

2、复习名言的大意。

3、根据语言环境,合理运用名言。

例:陈蕃说:“大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?”我用名言劝他说———————————————————————。

(二)关于心胸宽广的名言

1、出示名言,学生齐读。

2、复习名言的大意。

3、根据语言环境,合理运用名言。

例:我看见两个同学发生了争执,谁也不让谁,我用名言这样劝他们———————————————————————。

四、巩固练习

1、作业单练习:学生完成练习,教师巡视。

2、评讲

五、小结。


第二篇:大与小口语交际


《大与小》的口语交际的教学设计和教学反思。

谈谈北师大版四年级语文上册第十一单元 ,《大与小》的口语交际的教学设计和教学反思。

教学目标:

1、让学生了解大与小的辨证关系。

2、训练学生口语表达能力。

教学过程:

一、 情景导入:

出示课件:

一架飞机在天空缓缓飞过,往下看,汽车像蚂蚁一样在地上爬,高楼大厦像低矮的房子。

人站在高楼大厦前,它是那样高、那样大。通过对比你们有什么感想?

二、 回忆课文、明理。

1、同学们回忆这一单元学过的课文,想一想大与小的关系。

2、指名回答。

三、联系实际

1、同学们联系生活实际,谈谈大与小的关系。(思考三分钟后,小组讨论。)

2、小组交流汇报。

(有的学生会说,不扫一屋何以扫天下,要想实现远大志向,需从身边小事做起。还有的说,一粒种子很小,却能长成参天大树,一座城市很大,在地图上看,却是一个小点。人看上去也很小,却能做出许许多多惊天动地的大事。所以小有时候可以变成大,大在一定的条件下可以变小。

3、出示名言。

不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。

九层之台,起于垒土,合抱之木,生于毫末,千里之行,始于足下。 千里之堤,毁于蚁穴。

细节决定成败。

4、教师讲解名言的意思,学生读、记。

教学反思

1、 学生理解大与小的关系,但是还不够深刻,需要学生在实际生活中去领会、感悟。

2、课堂气氛不够活跃,学生发言不够积极。

3、教师提问不能面向全体,

4、教师对名言的处理不大合理,应让学生先读,读熟后,让学生说说意思,教师在补充。

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