5、詹天佑
第二课时
课前训练:
交流爱国古诗词、名人名言。(四号加0.4,三号甲0.3,以此类推)
一、展示评价(5分钟)
师:今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文,一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。请同学们把看拼音写词语的本拿出来,现在开始写。组内互相修改(有问题师纠正,没问题直接加分,全对加1分,4号+0.4以此类推)。
师:同学们词语写的不错,请把课前准备好的用词写话拿出来,和大家交流。(让一名学生主持,师适当引导)。
二、品读感悟(12分钟)
师:通过上节课的学习,谁能用自己的话说说本课的主要内容。
生说主要内容。
师:请同学们拿出白纸用知识树的形式把上节课学到的知识整理出来,组内交流,交流结束上黑板给老师的大树填一些枝干。(生画完,组内交流,统一意见,师在黑板上画个知识树让生上来补充)
师:运用知识树整理学习过的知识,能够更加的系统,有利于我们记住。
师:本课的重点也是在詹天佑修筑铁路的部分,大家请看第四自然段。
学习提示:
1、自读课文第四自然段,抓住关键词有感情朗读。
2、朗读的时候找到有哪些表达方法,有什么好处,组内交流。
师指导朗读第四自然段,指导美读詹天佑的说、做、想的部分。
找到第四自然段的过渡句,排比句,语言描写,动作描写,心理描写等
三、练中用法
阅读练习。
四、拓展延伸
师:后来出现了用詹天佑头像制成邮票,以此纪念詹天佑对中国铁路建设的贡献!这节课我们学完了,如果你有机会去北京八达岭国家森林公园,就能瞻仰詹天佑的铜像。那么面对詹天佑的铜像你想对他说什么呢?(大屏幕出示詹天佑铜像)
五、反思总结
师:请把积累本打开,积累本课的四字词语和优美语句。
第二篇:5詹天佑简案第二课时
5《詹天佑》教学设计(简案)
建华区全福小学 郭红东
教学内容:人教版六年级上册第二单元第5课《詹天佑》
教材分析;
本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹--------主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位爱国工程师的高大形象,文章层次清晰、内容生动赞扬了他严谨的工作的作风,杰出的才干和崇高的爱国主义精神。全文围绕“杰出”“爱国”而展开,教学时以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例结合重点词、语体会文章的思想感谢情。
学情分析:
学生经过六年来的学习己具有初步的独立阅读能力。能抓住文章的主要内容,体会表达思想感情领悟文章的基本表达方法,但这篇课文的社会背景距离学生较远,,他们不容易理解所以要求上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资金料。拉进了学生与文本之间的距离培养学生搜集处理运用信息的能力。 教学目标:
1、 抓住课文主线,结合具体事例,了解詹天佑在修筑铁路中遇到的困难,
体会詹天佑的爱国情感和杰出才能。
2、培养学生合作探究、动手实践、分析解决问题的能力,在活动中训练学生的思维,发展学生的语言。
3、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过具体事例,体会詹天佑的杰出与爱国。
教学难点: 了解詹天佑在修筑铁路时遇到的各种困难。
教学策略:
1、教学方法:根据《语文课程序标准》结合本单元重点积极倡导自主、合作探究的学习方式,以逐步培养学生探究阅读能力。
2、学习方法:抓住“爱国”与“杰出”这一主要内容,采取以读代讲法“,处理勘测线路”。这一内容,采取抓住重点词语理解内容,体会文章的思想感情,处理“开凿隧道”,“设计人字形线路”的内容时采用想一想、议一议、画一画、演一演的方法
3、多媒课件。
4、布置学生搜集大量有关詹天佑与京张铁路的资料。
教学流程:
第二课时
一、学习第五-六自然段
1有感情地朗读第五-六自然段
2想一想这两个自然段都写了什么内容?
3同桌交流汇报
二、小结
隧道的高速施工和“人”字型线路的高速设计,这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在,公路、铁路的修筑中,还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。 板书设计:
5 詹天佑
爱国 杰出
勘测线路 (不辞劳苦,亲自测量)
开凿隧道 两端凿进法、中部凿进法 高度的智慧和创新的精神
设计人字形的线路 (解决火车爬坡)