爱岗敬业 乐于奉献

时间:2024.3.15

爱岗敬业 乐于奉献

双路镇中学刘作菊

英国首相丘吉尔言:“不能爱哪行才干哪行,要干哪行爱哪行。”这句名言道出爱岗敬业的真谛。何为爱岗敬业,爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作,敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。爱岗敬业作为最基本的职业道德规范,是对人们工作态度的一种普遍要求。

“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这一千古流传的名句,是奉献精神的生动写照。人并非为获取而给予;给予本身即是无与伦比的欢乐;对人来说,最大的欢乐,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

一份职业,一个工作岗位,都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时,一个工作岗位的存在,往往也是人类社会存在和发展的需要。所以,爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要,也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神,爱岗敬业与乐于奉献本身就是一个有机整体,它看似平凡,实则伟大。

爱岗敬业,是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。一方面,教师立足本职岗位,为社会精心培养大批合格人才,促进社会的发展和进步,造福于子孙后代;另一方面,在自己的工作岗位上播撒爱心,施展才能,就能创造出自己的人生价值,享受到那充满活力,充实的人生幸福。本人从教23年,体会深刻,看到自己的学生在各行各业成绩突出,内心感到由衷的欣慰,受到学生的关心和爱戴,感到无比的幸福。

爱岗敬业首先要树立终身从教的思想,摒弃功利与私欲心,努力提高自己的精神境界。教师要安于平凡,教师的劳动是平凡的,但其中却又孕育着伟大。

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印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果实的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”要淡泊名利,不为金钱、奢侈品、社会地位、名利等所诱惑。在教师的岗位上,没有令人羡慕的地位和权力,也没有显赫的声名和财富,更没有悠闲自在的舒适和安逸,有的是辛苦、操劳、责任。然而现在部分教师出现了心理失衡,整天评头论足,说三道四,甚至怨天尤人,埋怨工资低,无奖金等。消极对待自己的事业,不求上进,得过且过。我想,不论是对一个单位乃至一个国家来说,这样的心态是很难有效推动教育事业的发展的。所以如果没有崇高的职业道德,没有乐于奉献的精神,就很难达到心理平衡。因此,要努力排除追名逐利、沮丧、消极、不安心等情绪的干扰,以平平常常的心态,高高兴兴的心情,去干实实在在的事情。要讲职业良心。因为教师的劳动,虽然有准确的量化工作时间和质量,但部分教师出工不出力,缺乏敬业精神,这也怕苦,那也怕累。试想,一份付出,一份收获,不见风雨,怎见彩虹呢?所以教师要具备高度的自觉性、责任感、荣誉心和上进心,时刻不忘责任,一心想着事业。想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。

其二,爱岗敬业要热爱教育事业,在自己的岗位上孜孜不倦地努力工作。热爱教育事业是热爱祖国、热爱社会主义的具体表现。教育事业是一种千秋万代的永恒事业,青少年一代将来会成为什么样的人,取决于今天的教育,祖国和人民需要教师的敬业精神和奉献精神,敬业奉献是教师职业道德的神经中枢。热爱祖国、献身教育要求教师有强烈的事业心和高度责任感。在平凡的工作岗位上任劳任怨,勤奋工作,甘为人梯。遇到困难不妥协,积极开动脑筋,处理好各种复杂的问题。在工作岗位上披荆斩棘,勇往直前,艰苦创业,才能在平

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凡的工作中做出不平凡的事业来。宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。这是中国流传下来的一句古训。

其三,爱岗敬业不能安于现状,要有创新意识和开拓精神。教育思想的核心就是要全面贯彻党和国家的教育方针,实施素质教育,用发展的观点平等对待不同特点、不同性格、不同背景、学习成绩参差不齐的每一个学生,不是以教书匠的身份,而是以教育者的身份出现在教育教学中。江泽民同志19xx年在全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”不仅科学技术需要创新,各行各业都要有创新精神。新课程改革给教师提出了更高的要求,每位教师应重新认识教育,更新教育观念,摒弃传统的教育理念,让新生的教育理念在心中生根、发芽、开花、结果。引导学生自主、合作、探究式的学习,尊重学生的思维特点和心理发展需要,让每位学生在学习中能找到自己的快乐和幸福,由“要我学”变成“我要学”,重新树立学生的主体地位。只有开拓创新,大胆实践,才能走出一条适合自己的教育之路,才能将教育事业推向新台阶。

爱岗敬业是平凡的奉献精神,因为它是每位教师都可以做到的,而且应该具备的;爱岗敬业又是伟大的奉献精神,因为伟大出自平凡,没有平凡的爱岗敬业,就没有伟大的奉献。奉献是爱心的流露,善意的升华,美德的弘扬。

陶行知他常说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。

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第二篇:何青龙(爱岗敬业 乐于奉献)


爱岗敬业 乐于奉献

------记太平乡中心小学优秀教师何青龙

何青龙,男,汉族,生于一九八二年十一月二日,大学本科文化程度,二00四年七月毕业于甘肃联合大学,二00四年十月参加工作。自参加工作以来,一直在太平乡中心小学担任六年级教学工作。任职以来,他本人能够履行小学教师岗位职责,对工作兢兢业业,一丝不苟,很好的完成了各项工作任务,现将他近几年的工作做以小结。

思想是行动的先导

近四年来,他积极订阅党报党刊,坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,认真学习 “三个代表”重要思想,十七大文献及全国农村教育工作会议精神,树立社会主义荣辱观,坚持学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,认真学习太平乡教育办制定的《教职工工作制度》、《班主任职责》等十五项制度,书写学习笔记600多页,心得体会三十余篇。通过学习,他较准确完整地掌握了其精神实质,思想上与党中央保持一致,有较高的政治觉悟和道德素质,并积极向党组织靠拢,向先进人物看齐,身体力行“三个代表”重要思想和“八荣八耻”重要内容,进一步锤炼“忠诚、热爱、奉献”六字师德。

通过学习探讨,并不断反省,使他本人认识到只有坚持

社会主义道路,坚持党的领导,坚持改革开放,国家才会繁荣昌盛,人民才会安居乐业,教育事业才会兴旺发达,中国共 产 党是最英明、最正确的决策者和最广大人民利益的代表者,因此他坚决的加入了 中国共 产 党。通过各种教育法律法规的学习,使他认识到只有依法执教,讲求职业道德,有较高的政治理论水平,较好的思想道德素质,以科学的理论引导人,以高尚的道德感染人,以深远的思想启迪人,才能作一名合格的人民教师,才能肩负起提高整个中华民族科学文化素质和思想道德的重任。因此,思想上有了紧迫感,工作上有了责任感和创新意识,增强了搞好本职工作的决心和信心,坚定了他爱岗敬业,无私奉献,献身教育的思想。

外树形象 内强素质

随着二十一世纪知识经济时代的到来,社会需要的是复合型人才。教师要跟上时代的步伐,要适应新课程、新教法的改革,必须有终身学习的意识,特别是在我们这个经济条件落后的山区,教师所肩负的责任不言而喻。作为一名农村教师,为了不误人子弟,他在做好本职工作的同时,认真学习新的知识,熟悉和掌握本职业务,除参加和承担教育办和学校组织的各项培训讲赛外,他通过电视、广播和教育报刊,学习和借鉴他人先进的教学方法,提高他的课堂教学能力,熟悉新教材,了解教材的编排体系,遵循教学规律,大练教学基本功,尤其通过承担全乡六年级语文教学,使他明确了

教学中存在的不少问题,找到了差距。同时,他更以全县新课程改革为契机,多次赴课程改革走在全县前列的飞云乡中心小学学习取经,通过多次学习提高,他找准了自己的位置,明白了语文课应教给学生什么,新的教学方式是怎样的,应怎样逐步渗透新教法,尤其是小组合作的任务分配,目标设置,角色分配、转换、调整、反馈等,也为全乡新课程改革作出了表率,带动了全乡课程改革的进程。为了更好的服务自己所承担的远程教育工作,他先后参加了远程教育省级培训、市级培训、县级培训,以提高自己的自身业务,学以致用,他毅然担任起了全乡教师信息技术培训的重任。除此之外,他还不断的加强自身的硬件建设,在百忙的工作之余,报考了中央人民广播电视大学函授班,并于二00七年八月拿到了该校汉语言文学专业的本科毕业证书。

教学工作 精益求精

工作中,他始终精于教书,勤于育人,在培养学生良好的思想道德素质上下功夫在开发学生智力,培养学生能力,挖掘学习潜能、改进教学方法上深钻细研,为教育教学质量的提高打下了良好的基础。

1、当好班主任,教会学生做人做事

面对每届毕业生,他始终以极大的热情迎接他们,给他们平等无私的爱,关注每一位学生的成长。把德育工作摆在首位,培养学生的价值观,首先在师生彼此了解,认可的基

础上,动之以情,晓之以理,进行理想前途教育,他为人师表,以身作则,言传身教,在学生心目中树立威信,使学生受到教师形象的感染。其次组织学生学习各项制度、守则,以明确要求。利用一切可以利用的机会适时点拨,如班会、课堂激发学生学习别人的优秀品质,陶冶他的情操,进而提高自身修养,严格要求他,塑造健康的人格。通过生活实例,鼓励学生之间互相学习,树立榜样,以修正他。通过努力,大部分学生提高了思想认识,端正了学习态度,增强了自我约束能力和学习的主动性,为教育教学工作的政党开展奠定了基础。

采用科学的管理方式,严抓细管。首先他为学生处处做表率,要求学生做到的,他一定做到,要求学生不能做的,他也绝不搞特殊化。例如针对学生出口脏话连篇的恶习,他和学生约定:要短期内改掉这个不良习惯,做个文明社会的文明人,从自我做起,如果教师说一句不文明的话,约定失效;如果学生说脏话,每人每次扣德育积分1分。为此,学生的某些不良习气大有改观。其次,实行德育积分量化考核制,调动了学生的积极性,形成了“人人争做好事,人人争当优秀”的局面。再次,实行小组管理制。即每4人一组,既方便合作学习,又减轻了老师班干部管理、调度的负担,还便于因材施教。

在转化学困生时,除了采取常规方法给予更多的关怀教

导之外,他还注意创设民主、平等、和谐的教学氛围,驱动学困生产生求知的欲望,鼓励他们动口、动手、动脑,尽可能多地提供让学困生参与锻炼的机会,多上讨论课、朗读课、角色扮演课,让他们体验到成功的喜悦,进而树立自信,消除心理障碍,转变思想观念。几年来,他所代班级学生的思想品德良好率保持在98%以上,学困生转化率达到了95%以上。

2、教学工作,潜心钻研,力求创新

教师的职业特点决定了要当一名合格的教师,必须具备渊博的知识,良好的教学能力及“三心”(即事业心、责任心、良心)。四年来,他独立承担了五、六年级语文及六年级综合科目教学工作,教学中,认真学习有关教育理论,遵循教学规律,认真钻研教材,学习新大纲,结合学生的实际,制定了切实可行的教学计划,认真备课,认真编写教案。在课堂教学中,不断探索尝试新教法,狠抓学生双基和二力培养,正确指导学习方法,激发学生的学习兴趣。

首先创建新型的师生关系。既然要使学生在轻松愉快的情形下由主动学习转向自主学习,教师由引导者转向协作者,就要在师生之间建立一种更为融洽、平等的关系。为此,他把自己摆在一个学生学习活动的同伴的地位上,改变过去那种专制、命令、高高在上的威严的教师形象,关心每一位学生,细心体察学生,改变说话方式,如变“你把第二段读

给我听一下。”为“能读一下他喜欢的段落与大家共同品味吗?”使学生在没有心理隔阂的轻松状态下积极地学习并体会到自我表现的成功感和喜悦感。学生遇到问题不是直接告诉他答案,而是引导大家一起去探索,在探索中掌握学习的方法,锻炼学习能力,激发学习的兴趣,体验成功的喜悦,激励斗志。在对待学困生的态度上,给予更多的关爱,表现出一种期望,有进步及时鼓励,使他们走出自我封闭的自卑世界,树立自信心,不断地去探索。

其次,充分发挥小组合作学习的优势,原来的小组是竖行五人一组,只用于检查学习效果。为了发挥其应有的作用,便于合作学习,他把他们进行了全新编排,变成前后邻座四人一组,每组都是好、中、差搭配,这样一来,讨论问题时便于调控,又保证了以好带差,以好促差,互帮互学计划的实施。

再次,激发学生的兴趣,提高教学效率。兴趣是最好的老师,在教学中注重教养学生的良好学习兴趣,有利于发展学生的创新思维,激发学习的积极性和自觉性,优化学习效果,提高教学效率。因此,他注意营造和谐的气氛,借助动作、语言、实物、图片、游戏、表演、竞赛等形式积极创设情境,增进情感交流,善于为学生创设成功的机遇,善于发现他们的长处,适时赞赏,激发学生的学习兴趣。此外,他一贯注重实践教学,巩固学习效果。

最后,强化自主学习能力训练。在充分激发学生学习兴趣的同时,还要不断强化自主学习能力的训练。否则探究难以取得令人满意的效果。因此,他着重突出不同层次读的训练,既重量又重质,培养学生的基础能力。通过抓重点、难点,圈点批画,培养学生的钻研能力,通过同中求异分析比较,培养学生的辨析能力,通过以点带面的归纳法,培养学生分析问题,解决问题的能力,通过联想练习,培养学生的想象能力。

总之,培养学生良好的学习习惯,提高学习成绩,好的习惯,将使人终身受益,所以他平时比较注重学生学习习惯的培养,因为这也是学习成绩提高的关键。例如,培养喜欢读书,喜欢学习的习惯,使学生知识渊博,兴趣广泛、性格开朗;养成学生学习上的主动性。培养循序渐进的学习习惯,也收到了较好的效果。

经历风雨 必见彩虹

通过几年的努力,他所代教学科目,在历年的县、乡统考中,及格率均为100%,名列全乡前茅,多次受到上级的表彰奖励。05年所带科目在全县毕业会考中取得了全县第二名的好成绩,同年九月被乡党委、政府评为 “优秀教师”,07年所代科目在全县毕业会考中名列全县第十名,受到了各级组织的奖励,08年所带科目在全乡统考中又名列第一。在取得教学成绩的同时,他所担负的其他工作也取得了可喜的成

绩,他所负责的学校远程教育工程不仅很好的服务了学生,方便了老师,还多次承担了党员、农民技术任务,在上级组织的多次检查验收中均受到了领导的好评,使此项工作走在了全县的前列。

尽管做了大量工作,他还存在诸多缺点,如对新时代精神领悟不够透彻、深刻,对新教法不能灵活运用,当然,他有决心、有信心将存在的问题五克服,献身教育、最大限度的实现自身的人生价值!

爱岗敬业 乐于奉献 二 ------记太平乡中心小学优秀教师何青龙 八年九月一日

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