30.《诗词五首》导学案------3课时
八年级语文 备课：潘晓红 审核：
一、学习目标
1、反复吟诵，能背诵五首诗歌。
2、能理解诗歌内容，准确把握诗歌所表达的思想感情。
3、体会诗歌所描绘的意境。
4、品味诗歌语言。。
二、重点难点
1、能理解诗歌内容，准确把握诗歌所表达的思想感情。
2．品读名句佳句。
第一课时
一、初读诗歌,课内自学(15分钟)
1、了解诗歌写作背景
《观刈麦》是白居易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的。县尉官职不高，需要到民间查访。在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇。
2、了解作家作品
白居易(公元772年-846年)，唐代著名现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士。著有《白氏长庆集》。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。代表作品有《长恨歌》《琵琶行》等。白居易的诗歌语言通俗晓畅，相传老妪都能听懂。
3、给下列加点的字注音。
刈﹙ ﹚ 荷箪﹙ ﹚ ( ) 童稚﹙ ﹚ 饷田 ﹙ ﹚ ．．．．．灼﹙ ﹚ 秉 ﹙ ﹚ 穗﹙ ﹚ 吏禄﹙ ﹚ 三百石（ ） ．．．．．
4、检测自学:抽号朗读课文.
二、细读诗歌，小组探究，疏通大意．15分钟
１、自读诗歌, 解释下列加粗的词。
覆陇黄 ．．妇姑荷箪食 ．．．童稚携壶浆 ．．相随饷田去 ．．丁壮在南冈 ．．背灼炎天光 ．右手秉遗穗 ．曾不事农桑 ．
岁晏有余粮 ．
2、组内交流,试译诗歌.
3、小组抽号展示:
第一组展示:田家少闲月----------陇黄.
第二组展示:妇姑荷---------在南冈.
第三组展示:足蒸暑---------夏日长。
第四组展示：复有贫---------悬敝筐。
第五组展示：听其相---------充饥肠。
第六组展示：今我何---------不能忘。
三、品读诗歌，独立思考后小组交流讨论下列问题，展示方式：小组抢答。12分钟
⑴ 诗中描绘割麦人辛勤劳动的句子是哪几句？这几句话是什么意思？
⑵ 为什么割麦人“不知热”？并且还“惜”夏日长？
（3）“听其相顾言，闻者为悲伤”，你知道“悲”从何来吗？
（4）作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感 ？
四、巩固提升3分钟
背诵《观刈麦》。
第二课时
一、课前检测5分钟
1、小组抽号背诵《观刈麦》。
小组抽号上黑板听写生字或解释词意。
二、初读诗歌,课内自学(15分钟)
1了解作家作品及写作背景：
杜牧：唐朝诗人。他生活在日趋衰落的晚唐时期，他的最大政治抱负是恢复唐王朝天宝以前的兴盛景象。他反对最高统治者穷奢极欲、不恤国事，更痛恨藩镇割据和回纥、吐蕃贵族统治集团的侵扰，认为唐王朝必须除去这两大祸患，加强统一，收复失地，国家才能安定，人民痛苦才能减轻。但他始终没有得到统治者的重用，未能施展抱负，所以一直慨叹忧郁。杜牧在诗歌方面成就较显著，后人称盛唐时期的杜甫为“老杜”，称晚唐时期的杜牧则为“小杜”。著有《樊川诗集》。
文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。 宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵抗元。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，转战赣、闽、岭等地。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有《文山先生全集》、《指南录》。
《过零丁洋》写于诗人被俘之时，元军强迫他随船去追击在崖山的南宋皇帝，元军元帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，写此诗以明志。
三、细读诗歌，小组探究，疏通大意．10分钟
第一二三组汇报《赤壁》
第四五六组汇报《过零丁洋》
四、品读诗歌，独立思考后小组交流讨论下列问题。14分钟
展示方式：小组抢答。
1、《赤壁》开头为什么从一根很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
2“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”二句抒发了作者怎样的思想感情？
3、《过零丁洋》
①首联回顾了诗人怎样的经历？
②颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
③颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？
4、 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？
5、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
6、你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？
展示方式：小组派代表回答。
五、课堂小结。
第三课时
一、课前检测5分钟
1、背诵《过零丁洋》《赤壁》。
2、小组抽号上黑板听写。
二、初读课文,课内自学(10分钟)
1、了解作家作品
龚自珍：清代思想家、文学家。道光进士，官至礼部主事。主张政治和经济改革，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。是提倡“通经致用”的今文学派的重要人物。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，洋溢着受国热情。著有《明良论》、《病梅馆记》、 《龚自珍全集》等，自成一家，有“龚派”之称。《己亥杂诗》是诗人辞官后所写的一组七言绝句诗，共315首，作于道光十九（1839）年，这年为已亥年，故称。这一组诗记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等，可以看成是一部用诗写成的回忆录。这里选的是第五首。
张养浩：元散曲家，字希孟，号云庄，济南（今山东）人。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养，但得知关中百姓处境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关，写下《山坡羊?潼关怀古》，后积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。
2、给下列加点字注音。
己亥（ ）（ ） 潼（ ）关 踌躇（ ）（ ） 宫阙（ ）
3、检测自学：小组抽号朗读诗歌。
三、细读诗歌，小组探究，疏通大意．1５分钟
第 组汇报《己亥杂诗》
第 组汇报《山坡羊·潼关怀古》
四、品读诗歌，独立思考后小组交流讨论下列问题。 12分钟
展示方式：小组派代表抢答。
⒈你是如何理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”的？表达了诗人怎样的情感？
⒉《山坡羊》
① 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写出了潼关的什么特点？
② 怎样理解“宫阙万间都做了土”？
③ 什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 表达了诗人怎样的情感？
五、巩固提升
按要求填空。
① 《己亥杂诗》中被后人用来形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的句子是：
② 《山坡羊·潼关怀古》中高度概括了历代人民共同遭遇的句子是：
③ 《过零丁洋》中直抒胸臆，表明自己以死明志的千古名句是：
④ “东风不与周郎便”这句诗使人联想到取自三国故事的一个8字成语是：
第二篇：30课《诗词五首》导学案
槎 江 学 校 导 学 案(20xx年版)
(4)结合学生质疑，扫清词语障碍。(以下均为注释所未注明，若学生未提出，教师亦应讲解。)
渡远：乘船远行。
云生：云彩兴起。此句写白天的情景。
故乡水：指流经四川的长江水。作者从5岁起便随父到四川，在那里度过了青少年时代，因此常在诗中称四川为故乡。
2、品读鉴赏。
(1)“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象?烘托出诗人怎样的心境?
(2)诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的?
(3)诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”?
(4)赏析“万里送行舟”的妙处。
（5）诗歌抒发的诗人是怎样的感情？
3．诵读背诵巩固。
三．学习《春望》
1．初读感知。
(1)指名读全诗，其他学生边听边圈出读不准的字词及不理解的词句。
(2)对照注释，借助工具书解决疑难。
(3)就仍不能理解的部分质疑。
(4)师生共同活动，解决疑难。突出“搔”、“簪”二字的读音。
2、品读鉴赏。
(1)三月的长安城鸟语花香，草木茂盛。一派生气勃勃的景象，诗人见了为何却堕泪惊心呢?
（2）诗歌抒发作者怎样的思想感情？
(3)结合诗歌后四句，发挥想象，在头脑中构建当时诗人的形象。
(提示：可从神态、动作、语言、心情等方面展开想象。
3、诵读巩固。
(1)齐读，自由读，体会诗人忧国忧民、眷恋家人的思想感情。
(2)背诵全诗。
四、学习《白雪歌送武判官归京》
一、初读感知
（1）作者及背景了解
岑参是唐朝反映边塞生活的著名诗人，他30岁中进士，授兵曹参军，后两次前往西北边疆，度过了7年的边塞生活，并以此为内容，写下了大量的反映边塞生活的诗歌。《白雪歌》是他描写边塞生活的著名作品之一。岑参的诗风格独特，多以边塞生活为题材，写得雄浑奔放、奇峻壮阔、气象万千，在唐诗中独树一帜。
（2)指名朗读，提醒学生注意字音和朗读节奏。
(3)正音：狐裘(ｑｉú) 瀚(ｈàｎ)海 阑(ｌáｎ)干
锦衾(ｑīｎ)风 掣(ｃｈ?) 羌(ｑｉāｎｇ)笛
(4)师生朗读，明确节奏。
(5)学生对照注释，运用工具书自读全诗，理解每句话的含义，标出不理解的词句。
(6)质疑问难，讨论解答。
2、品读鉴赏。
(1)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这两句诗为什么说它是咏雪的千古名句?
(2)“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景?
(3)这首诗抒发了诗人什么样的感情?
3诵读背诵巩固。
朗读全诗并背诵。
五、学习《西江月》
1初读感知。
