9.医生的心思

教学目标

1、认识本课生字13个。积累词语10个。句子2句。

2、正确、流畅地朗读全文。

3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。

一、启发谈话，引出课题：

1、师：你们都有过生病的时候吧？那么是谁把我们的病看好的呢？（医生）

2、师：今天我们要来认识一位德国的医生，看看他有什么与众不同的地方？

3、出示课题，齐读课题。

4、质疑，看了课题你想知道些什么？

二、学习课文，理解内容

1、齐读课文，思考：威廉 格里辛格医生的心思是什么？

2、出示：

时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多的病人看病。齐读

3、师：课文中哪几句是写他的心思的？用“——”划出来。指名读句，齐读。

4、学习生字：德 络 绎 惯 费 描 述

德：注意右半部分“心”上有一横。惯：书空右上部分。

络绎不绝：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。5、男女生分角色朗读医生与病人之间的对话，你体会出什么？（他们之间的对话很简洁）

6、复习提示语的四种形式

7、师：威廉 格里辛格医生为什么不收这位女病人看病的费用？ 出示：女病人为医生节省了时间，让医生能为更多的病人看病，就等于用时间付了看病的费用。齐读

8、默读课文，在文中找到三个近义词“简练、简洁、简短” 想想它们之间意思的差别在哪里？

三、拓展知识：

阅读课外书籍，收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。

四、作业

1、抄写生字、词语。

2、*默写词语

3、*积累（收集一二句“珍惜时间”的诗句或者名言。）

4、熟读课文。

作业布置

1、选词填空。 简洁 简练 简短

（1）为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、（ ）的习惯。

（2）“玻璃碎片儿。”女病人（ ）地回答。

（3）您（ ）的叙述是我今天能有时间多看几个病人。

2、写出下列词语的反义词。

简练——（ ） 浪费——（ ） 高明——（ ）

3、用上表示先后顺序的词，把下面几个词组连成一句话。

检查伤口内是否有玻璃碎片 用药棉止血 涂碘酒 简单包扎 板书设计

时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。9、医生的心思（惜时如金）

第二篇：9、医生的心思(沈)

9、医生的心思

主备人：沈伟

教学目标：

1、识记本课生字9个：德、费、况、碎、检、查、仅、付、钱。能在田字格中正确书写5个汉字：费、况、检、查、仅。积累词语7个。重点理解“络绎不绝、笑容可掬”等词语。

2、正确、流利地分角色朗读全文。

3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。 教学重点：

1、识记本课生字9个：德、费、况、碎、检、查、仅、付、钱。能在田字格中正确书写5个汉字：费、况、检、查、仅。积累词语7个。重点理解“络绎不绝、笑容可掬”等词语。

2、正确、流利地分角色朗读全文。

教学难点：

通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。 教具准备：

生字卡片、多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

1、出示：心思

小朋友，什么是心思？（心里想的事情。）

大家都看过医生，你猜测过医生给你看病时的心思吗？

2、出示课题：9、医生的心思

今天，我们一起去认识一位医生。

指导读：威廉·格里辛格

3、出示本文第一句

学习生字：德：右半部“心”上有一横。（十四个人一条心）

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指导朗读：抓住关键词“著名”。

4、师：让我们来看看课文中所写的这位医生有些什么心思。

二、学习课文第一节

1、自由读课文第一节，思考格里辛格医生的心思是什么？用直线划出来。

2、交流出示：为了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。

1）学习生字：费：与“佛”比较，上半部分要写得扁一些。

况：扩词，注意是两点水。

2）进行朗读指导。（指名读、齐读）重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词。

3、为什么呢？

出示：由于他医术高明前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。

理解词语：络绎不绝（哪里看出“络绎不绝” ）

用“络绎不绝”说一句话。

4、指导朗读课文第一节。

三、重点学习第3到14节

1、教师：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述着自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。那天，诊所来了一个女病人。自由读课文第三到十四节。读准字音，认清字形。

学习生字：碎：平舌音，石字旁。（东西碰到石头容易碎）

检查：“检”找姐妹字

仅：近义词：只

付钱：“钱”和“线”做比较。

2、再读3到14节，说说医生提了几个问题，为什么要这么提？

交流（医生可以用最短的时间掌握、了解病人的情况，节省了时间。）

板书归纳医生看病的过程：

询问病情（问题和回答都很简短）---检查伤口---迅速包扎（仅花了几分钟）

3、谁愿意和老师合作朗读他们的对话。

突出：一言不发、简短等几个词语。

这是一个怎样的病人？（叙述简洁，珍惜时间。）

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4、和同桌分角色朗读医生与女病人的对话，计算一下这个女病人看病一共花了多少时间。想一想，格里辛格医生为什么不收女病人的费用？格里辛格医生是个怎样的人？理解“笑容可掬”

学生交流

教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，浪费了医生很多的时间，而

对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。

女病人节省了时间，时间就是金钱，就是生命。

板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。

指名读，感受医生高尚的医德。

四、复习巩固

1、复习字词

2、选字填空

简洁 简练 简短

为了能给更多的认看病，格里辛格养成了做事利索、说话（ ）的习惯。 “玻璃碎片儿。”女病人（ ）地回答。

您（ ）的叙述是我今天能有时间多看几个病人。

3、完成课后练习：照样子把句子说清楚。

4、收集珍惜时间的诗句或名言。

板书设计：

9、医生的心思

时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病

教学反思：

文中出现了一组近义词“简洁、简练、简短”，是学生容易搞错的，在理解意思的基础上通过练习来巩固理解，起到了事半功倍的效果。不足之处是，朗读不够，如果能够让学生对医生和女病人之间的对话进行充分的朗读，相信学生对医生珍惜时间，为病人着想的主题能有更深的领会。

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