一、要点

语文

加强名句名篇默写训练。建议统筹安排，反复温习，认真落实，力求做到在理解的基础上能够准确识记、正确迁移、规范书写。

高度重视语言文字表达运用的学习，力求全面扎实。提倡学用一体化，重实践，重修改。

古代诗文和现代文的阅读，要在长度、深度、复杂度上用力，不要止步于浅表化的信息筛选、简单化的信息归纳，要多在关联比较中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

数 学

严格按照20xx年国家教育部颁布的考试大纲组织教学及备考复习。特别要实时调整选学内容，文、理科统一在选修系列4的“4-1,4-4,4-5”中选学若干专题，20xx年高考文、理科卷的选考内容均为从“4-1,4-4,4-5”中“三选一”。

实时调整适应性练习的难度及梯度结构，关注中档题的训练，合理把握压轴题的难度，不要过分拔高压轴题的难度。

应对数学知识在更高层次上进行抽象和概括，合理渗透函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化、特殊与一般、或然与必然、有限与无限等思想。

英 语

在夯实双基的基础上，内化能力，侧重语用能力的培养，达到“学以致用”。

了解并熟悉阅读七选五和短文改错等新题型的特点和考点所在，进行针对性有效训练。 强化阅读，通过大量阅读接触不同体裁和题材的文章，拓展知识与视野；提高语篇分析思维能力，培养语篇意识。同时，通过大量阅读扩大词汇量并丰富“语感”,在语言吸收上达到“潜移默化”，最终提升综合语用能力。

物 理

关注题型变化，在必考模块学习中，要关注多项选择题这一题型。在选考模块学习中，要关注5个选项多项选择题这一题型及评分规则，要求考生学习要更加认真细致，重视深入选考模块学习，对物理概念、规律的理解要更加透彻、准确、到位。

关注全国Ⅰ卷实验试题，考生在实验复习学习时，一要立足做好考纲要求的实验，二要关注检测中探究性实验和课题研究，三要重视课本演示实验和小实验，四要挖掘习题中延伸的实验情景，学会运用已学过的物理理论、实验方法去处理物理实验问题。 化 学

重视必考有机化学相关内容的复习。加强有机物性质的变化规律，分离、提纯的一般过程，基本方法和技能，基本仪器与装置等内容的学习。提高有机物同分异构体数目推算能力。

生 物

全国卷在部分试题上对考生逻辑思维能力要求较高，要纠正“重结论记忆、轻过程分析” 的不良倾向，依赖习题训练无法真正提高学科能力，重视生物科学过程和方法的领悟，要特别重视核心概念、定律形成过程的推导和分析。

动手做好课标规定的实验。全国卷对实验的考查较为深入，试题强调考查考生是否有真实的实验经历和体会，因此考生一定要动手做好课标和考纲规定的实验，并在此基础上提高迁移能力。

二、解读

（1）语文（兰州一中高三语文备课组长 李占祥）

考纲解读

20xx年语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，均保持一致。20xx年的高考语文试题，在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。 复习建议

1.关注题型变化，做好能力提升训练。20xx年试题中出现了一些新题型，如“文言文阅读”第5小题“古代文化常识”题，复习应做好整理强调；第17小题“图文转换”题也有变化，该考点需将各种类型都做复习。

2.重视“选考题”，提高答题能力。近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定，连续六年考查的都是小说+人物传记，这两种文本阅读仍是备考重点。还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习，做到题型变化与否，复习备考都不遗漏考点。

3.做好教材梳理，巩固古代诗文知识。要回归课本，做好文言知识积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要结合习题归纳强调；名篇名句要通晓其意，理解背诵，默写要整理好出错频率较高的字。

4.加强作文训练，突破重难点。应重点加强审题训练，立意要力求深刻，见解要力求新颖；要积累新鲜素材，运用要灵活；语言要讲求修辞，凸显文采；还应强调文章的合理布局，注意细节，如段落字数、书写标点等。

（2）数学（西北师大附中高级教师 肖娟）

考纲解读

20xx年全国新课标数学学科大纲和20xx年对比没有变化。

复习建议

1.研考纲—找准方向用力。考试大纲对考试性质，考试内容，考试形式，都作出了明确的规定。

2.研课本—立足基础强化。回归课本，回归基础，是高考复习的 起点。从高考的要求出发，把课本熟化，概念能脱口而出，公式定理能信手拈来，基本方法能左右逢源。基本题型能借题发挥，从而以扎实的基础为基点，向更深、 更活的目标前进。

3.解题思维—要“优化”。高考是在限定的时间内完成限定的内容，解题思路要优化选择，解题方法要简捷途径，解题过程要最佳方案，解题失 误要最小化，尤其是选择填空题的解答要防止“小题大做”、“一算到底”，这就要在平时的练习过程中注意通过一题多解找最优解，使解题思维具有灵活性，流畅性，深刻性。

（3）英语（兰州一中 牟欣）

考纲解读

今年的考纲跟去年比没有明显的变化，和前年相比有三个变化：1.词汇量变化为3000-3500。2.增加阅读中对词义推断的要求。把 “根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大，尤其会加大考生对单词和短语在具体语 境中特殊含义的考查力度。3.改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式” 改为“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”。

复习建议

1.重视词汇的记忆和应用。考纲及其说明要求考生掌握约3500个单词，这是高考命题的词汇范围。第一轮复习需要将词汇通过近义词、反义词、上义词、下义 词和词根、词缀以及构词法的知识拓宽。第二轮复习要在3500个词汇中挑出历年完型填空选项中

的重点单词进行“深挖”。为减轻考生压力，对“扩出去”的单 词只要求认识即可，而对于“深挖”的单词，不仅要认识，更要掌握最基本的搭配和用法。要特别注意新进入考纲词汇的动词，不仅要知道这些词的意思，还要了解 这些动词的搭配、用法和过去式、过去分词的特殊变化。

2.近三年试卷特别注意对中国传统文化、优秀资源的宣传和弘扬。建议考生备考时掌握各应用类信件的书写要领，如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信等，并熟悉 各种相关的体裁和句式；内容上体现文明、和谐、诚信、友善等主题的题材，以及传播优秀传统文化的话题，如游览名胜、民俗节日等；会用英文描写传统文化。

（4）物理（西北师大附中教师 李好财）

考纲解读

今年的考纲中物理科目要求考查的能力与20xx年相比没有变化。对选修模块3-3内容《气体实验定律》的要求层次从Ⅰ提到了Ⅱ，即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。选考题做3-3模块的考生一定要高度重视这个变化，在复习中应给予足够的关注。

复习建议

1.认真阅读理解高考考试大纲及考试说明，明确考试内容还应重视对考试内容的要求。

2.培养考生养成良好的解题习惯。分析题目，不应想当然，重点分析理解题目中隐含条件、画草图帮助思考。解题时应有解题步骤和解题程序，培养学生科学、规范的书写。

3.基本概念和规律的全面复习是高考复习和高考得分的根基。物理教学必须狠抓基础知识和基本技能的训练，对于物理概念和规律要使学生想清、想透，要反复从不同角度、不同层次理解和应用物理知识。不仅要在知识的深度上下功夫，而且要从广度上做文章。

4.重点知识、主干内容是高考试题立意的一条明线。在知识的建立和运用中突出系统性、突出理论联系实际。重视学科知识框架体系的构建，重视物理知识与实际生活的联系。

5.能力培养是贯穿教学过程始终及高考复习的一条暗线。加强实践活动、实验操作和开设研究性学习课程是能力培养的良好途径和方法。

6.发现问题是高考复习的核心意识。考生通过练习和考试客观的了解、及时发现自己的问题。确定自己的目标，找准自己应在的位置，有针对性、有计划、高效率地解决问题。

（5）化学（西北师大附中高级教师 李学彬）

考纲解读

化学学科20xx年的《大纲》和《说明》与前两年完全相同。这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变。

复习建议

在今年的复习特别是最后几个月的第二、第三轮复习中，要在认真研读今年大纲的基础上，着重研究20xx年、20xx年两年的化学全国试题，找到这两年化学 试题的特点，发现两年试题的共同点、差异和变化。教师要从中找到二、三轮复习的知识切入点和方法技巧，引领学生做好复习。

（6）生物（西北师大附中高级教师 刘兴华）

考纲解读

相比于去年，今年生物大纲和考试说明没有变化，但是根据所附的样题分析，历年重点考查的信息提取能力、结果数据分析能力和实验探究能力会延续并加强，生物高考的难度不会出现明显下降。

复习建议

1.构建网络，突出主干。按高考的试题形式为切入角度构建网络。高考题型中非选择题有五道，常考的主干知识点有：光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗 传与变异、生态、实验和生物技术。复习时可在每个主干知识中找到一个常考的“载体”将主干知识重组，构建网络，强化记忆。

2.回归教材，规范答题。在复习时以课本中列举的实例为重，搞清楚该实例所采用的生物学原理、过程、优点和不足，这样就可防止死记硬背，又可训练实验、探究题型。回归教材的另一重要作用是可以规范解题答题，用生物学语言准确表达自己的观点。

3.总结反思，有的放矢。复习时大量做题是必须的，但做题之后进行总结和反思更为重要。利用错题本，梳理盲点、疑点、易混点，并通过总结，形成适合自己的审题步骤、基本题型的识别标志、解题方法甚至是固有的答题模板。

4.关注生物学热点。在平时学习过程中，除了掌握主干知识以外，还需要花一些时间去关注生物学热点问题，如诺贝尔生理学奖研究内容、国内生物学报等杂志上的小论文等。

第二篇：20xx年高考真题新课标全国1卷真题评析下载,名师点评20xx年稳中求变

在线1对1 家教网 三好网中小学辅导 20xx年高考真题新课标全国1卷真题评析，名师点评2016

年稳中求变

20xx年新课标全国卷I历史试题（以下简称历史试题），在命题形式、命题思路、命题风格基本稳定的基础上，试题具有鲜明的基础性、时代性、开放性特点。

考察基础，凸显历史学科特色

与前几年历史试题相比，20xx年历史试题材料的阅读量和阅读难度有所降低，试题比较重视考察学生对历史基础知识的掌握和运用。

以选择题为例，第29题和33题的题干材料为原始文字材料，32题材料为一张古罗马正义女神象，对学生的材料阅读和理解能力有一定的要求，其余各题题干均呈现为历史现象，要求学生根据所学知识，对这些历史现象进行分析或解读，难度不高。如26题关于宋代东南沿海地区的民间崇拜、第29题关于近代中国出口货物中国包装布的变化、30题国民政府的抗战准备、第34题关于美国退休金的规定、第35题关于世界银行贷款数目的变化等，学生只要具备一定的历史知识储备，基础知识较为坚实，做出准确的分析和正确的判断还是比较容易的。

与前几年相比，非选择题也比较重视对学生基础知识的考察。第40题第（1）问，要求学生“结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展”；第（2）问要求学生“根据材料下载更多高中历史学习资料、高考绝密复习总结资料，请关注微信账号：高中历史 gaozhonglishi100 ；北京高考 bjgk010 ;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取！

在线1对1 家教网 三好网中小学辅导 一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处”。这两问，都重视对基础知识的考察，考察的都是平常学习内容，难度也不大。

第41题是一道开放性试题，要求学生运用世界近现代史的史实，对生产力与科学技术的关系进行探讨。与前几年相比，20xx年的第41题，大多数学生有话可说，因为只要学生对相关知识有一定的储备即可。

所以说，20xx年历史试题的基础性比较强，试题也难度也随之有所降低，这比较符合历史教学和学习的要求，凸显了历史教学的学科特色。

时代话题，彰显历史学科功能

20xx年历史试题没有回避社会热点话题，彰显了历史学科的社会功能。

儒家思想是我国的传统思想，儒家思想不仅对我国历史影响深远，甚至对东亚各国历史都有深刻的影响。近代以来，一直到今天，关于如何正确对待儒家思想，一直是一个热点话题。20xx年历史试题的第40题，以历史上儒学的发展与创新为线索，要求学生梳理从汉代至晚清儒学在阶段性发展过程中所呈现的思想特色，并对孔子与儒学进行评价。试题一方面考查了学生的历史素养与人文情怀，另一方面使学生加深了对优秀传统文化的理解，也有助于学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，增强国家意识。

下载更多高中历史学习资料、高考绝密复习总结资料，请关注微信账号：高中历史 gaozhonglishi100 ；北京高考 bjgk010 ;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取！

在线1对1 家教网 三好网中小学辅导 20xx年是世界反法西斯战争和中国人民抗日战争胜利70周年，20xx年历史试题也没有回避这一热点话题。第30题以国民政府抗战准备为切入点，进一步深化学生对抗战历史的认识。

20xx年历史试题对其他热点也有不同程度的回应，如第47题以法兰西复兴为切入点，考察二战前后法国兴衰历史，与“中国梦”这一热点话题相吻合；第48题以丘处机西行为切入点，与当前所提出的“一路一带”也有某种程度的契合；第32题以罗马法为切入点，引导人们思考社会公平正义、第46题则考察了国共关系，也属于热点话题。

历史试题对话社会热点话题，引导学生从历史学习和思考中汲取历史智慧，彰显历史学科的社会功能，在某种意义上也体现了“一切历史都是当代史”这一观点。

适度开放，体现历史教育目标

历史教育的目的不是培养历史学家，也不是为了让学生记住几个历史概念、历史人物或历史事件。通过历史教育，培养有思想力的人，培养有独立精神和自主意识的合格公民是历史教育的根本诉求。

往年的第41题，虽然也体现了历史考试的开放性，但由于试题都是以一段材料为依托，要求学生在理解材料的基础上，要么对材料观点进行评析，要么解释材料观点或现象，学生的思维空间还是受到某种程度的限制。

下载更多高中历史学习资料、高考绝密复习总结资料，请关注微信账号：高中历史 gaozhonglishi100 ；北京高考 bjgk010 ;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取！

在线1对1 家教网 三好网中小学辅导

20xx年的第41题，以生产力与科学技术的关系的“公式”为切入点，要求学生根据所学，对这一“公式”进行探讨，可以肯定，也可以否定，也可以提出新看法。由于没有所谓的“材料”依托，学生的思维空间完全被打开，学生只需要根据自己所学的历史知识和平时积累的历史素养，对所谓的“公式”阐释自己的观点即可。试题的开放性更强，更能有效考察学生的历史认识和历史思维，有助于学生的发展，充分体现历史教育的目标。

20xx年历史试题的这三大特点，在很大程度上也体现了新课程对历史教学的基本要求。这就要求历史教师在今后的历史教学中，既要立足基础，关注社会，更要关注学生的发展，深入贯彻新课程教学理念，使历史教育真正担负其应有的职责和重担。

为各位家长和同学提供几个交流方法：QQ群：472871744

下载更多高中历史学习资料、高考绝密复习总结资料，请关注微信账号：高中历史 gaozhonglishi100 ；北京高考 bjgk010 ;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取！